2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B 第4课时（2a-2c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）”为主题，围绕课本内容，通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学设计注重培养学生的实际运用能力，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能够运用所学词汇和句型描述上学路线，增强跨文化交际意识，提升逻辑思维和批判性思维能力，同时培养自主学习习惯和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们已经掌握了人称代词、介词和简单的句型结构，如一般疑问句和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对日常生活的交流话题感兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和运用新词汇。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解新知识；部分学生则是听觉学习者，喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在描述上学路线时可能会遇到以下困难：一是对某些介词的用法不够熟练，如in,on,by等；二是对于描述复杂路线的句型结构不够熟悉，可能无法准确表达；三是缺乏实际的语言运用机会，导致在真实情境中表达不够流畅。此外，部分学生可能在小组讨论中缺乏自信，害怕犯错，影响语言输出。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级英语下册》教材，以便查阅本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校地图、交通工具图片，以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解上学路线。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括词汇卡片、语法结构图和解题步骤图等。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅布局，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习上学路线的英语表达。

-设计预习问题：如“你能用英语描述你的上学路线吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解上学路线的英语表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述路线，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个学生上学的故事，引出如何描述上学路线的话题。

-讲解知识点：讲解介词的用法，如in,on,by，以及如何构造描述路线的句子。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟描述上学路线。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何区分in,on,by？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解介词的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践描述上学路线。

-提问与讨论：学生提出关于路线描述的疑问，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一段描述自己上学路线的短文。

-提供拓展资源：推荐相关网站，如地图服务，让学生查找不同交通工具的英语表达。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成短文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于交通方式的英语表达。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。教学资源拓展1.拓展资源

本节课围绕“上学路线”这一主题，以下是相关拓展资源的介绍：

（1）词汇拓展

-交通工具：bus,car,train,bike,subway,taxi

-地点描述：near,beside,behind,infrontof,ontheleft/right

-时间表达：everyday,inthemorning/afternoon/evening

-方向词：north,south,east,west,up,down

（2）句型拓展

-描述路线：Howdoyougettoschool?Iusuallygotoschoolbybus.

-提问与回答：Wheredoyoulive?Ilivenearthelibrary.

-建议与请求：Couldyoutellmehowtogettothepark?Gostraightandthenturnleft.

（3）文化拓展

-不同国家上学方式的差异：了解各国学生上学方式的不同，如步行、自行车、公共交通等。

-上学路线的安全性：讨论如何确保上学路上的安全，如遵守交通规则、结伴同行等。

2.拓展建议

（1）词汇学习

-让学生通过游戏、歌曲、图片等方式记忆与交通、地点相关的词汇。

-利用单词卡片，将单词与实际图片结合，加深学生对词汇的理解和记忆。

-鼓励学生在日常生活中积累新词汇，如与家人、朋友讨论上学路线，运用所学词汇。

（2）句型练习

-设计情景对话，让学生在模拟情境中运用句型，如角色扮演、小组讨论等。

-提供句型练习题目，让学生自主完成，并相互检查和纠正。

-引导学生运用所学句型描述自己或其他人的上学路线，提高实际应用能力。

（3）阅读拓展

-推荐相关英文书籍、文章或视频，如关于交通、地理、文化的读物。

-引导学生阅读，总结文章大意，关注交通方式的描述和表达方式。

-鼓励学生撰写读书笔记，分享阅读心得，拓展知识视野。

（4）写作拓展

-设计写作任务，要求学生用英语描述自己的上学路线，包括交通工具、路线、沿途风景等。

-鼓励学生在写作过程中运用所学词汇和句型，提高写作水平。

-举办写作比赛，激发学生的学习兴趣，展示写作成果。

（5）文化拓展

-组织学生观看关于不同国家上学方式的纪录片或电影，了解文化差异。

-邀请外国学生分享自己的上学经历，增进文化交流。

-举办主题班会，讨论上学路上的安全问题，提高学生的安全意识。教学反思教学反思

今天上了七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时的课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过讲述一个学生上学的故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这让我意识到，一个好的导入可以为学生接下来的学习奠定良好的基础。

其次，我在讲解知识点时，结合实例，让学生在实践中掌握知识。例如，在讲解介词的用法时，我通过展示地图和图片，让学生直观地理解介词的用法。我发现这样的教学方法效果很好，学生们能够更快地掌握知识点。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

此外，我发现有些学生在描述上学路线时，表达不够清晰。这可能是因为他们对句型的运用不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些句型练习题目，让学生自主完成，并相互检查和纠正。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。例如，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则偏好听觉学习。为了满足不同学生的学习需求，我尝试在课堂上采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，让学生在多种学习方式中找到适合自己的学习路径。

回顾这节课，我觉得自己在教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解知识点时，我可能过于注重讲解，而忽略了学生的参与。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我意识到自己需要更加关注学生的个体差异，因材施教。同时，我也认识到，作为一名英语教师，我需要不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。板书设计①重点知识点：

-介词的用法：in,on,by,near,beside,behind,infrontof

-方向词：north,south,east,west,up,down

-时间表达：everyday,inthemorning/afternoon/evening

②重点词汇：

-交通工具：bus,car,train,bike,subway,taxi

-地点描述：school,home,library,park,store

③重点句型：

-Howdoyougettoschool?(你怎样去学校？)

-Iusuallygotoschoolbybus.(我通常坐公交车去学校。)

-Couldyoutellmehowtogettothepark?(你能告诉我怎么去公园吗？)

-Gostraightandthenturnleft.(一直走然后左转。)

-Ilivenearthelibrary.(我住在图书馆附近。)重点题型整理1.完成句子

题目：请根据所给句型，完成下列句子。

答案：1.Iusuallygotoschool_______(bybus).

2.Couldyoutellme_______(how)togettothepark?

3.She_______(lives)nearthelibrary.

4.Hegoestoschool_______(bybike)everyday.

5.Myschoolis_______(infrontof)thesupermarket.

2.选择正确的介词

题目：从下列选项中选择正确的介词填空。

答案：1.A.inB.onC.byD.at

2.A.inB.onC.byD.at

3.A.inB.onC.byD.at

4.A.inB.onC.byD.at

5.A.inB.onC.byD.at

3.描述路线

题目：根据下列地点，用英语描述从A到B的路线。

答案：1.FromA,gostraightuntilyouseethelibraryonyourleft.ThenturnleftandwalkfortwoblocksuntilyoureachB.

2.StartatAandwalknorthforthreeblocks.Turnrightatthefirstintersectionandwalkforoneblock.You'llfindBonyourright.

3.TakethebusfromAtothecenteroftown.Getoffatthesecondstopandwalkeastfortwoblocks.Bisonyourleft.

4.角色扮演

题目：两人一组，进行角色扮演，一问一答，描述上学路线。

答案示例：

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallygotoschoolbycar.

A:Howdoyougettotheschoolgate?

B:Idrivethroughthemainroadandtakealeftatthetrafficlights.Then,Ifollowthesignstotheschoolgate.

5.小组讨论

题目：小组讨论，讨论如何确保上学路上的安全。

答案示例：

-Alwayscrosstheroadatthepedestriancrossing.

-Usethesidewalkswhenwalking.

-Wearahelmetwhenridingabike.

-Avoiddistracteddrivingifyouareadriver.

-Keepintouchwithyourparentsorfriendswhenyouareout.课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.课堂提问

课堂提问是了解学生学习情况的有效方式。我会在课堂上提出一些开放式问题，如：“Howdoyouusuallygettoschool?”或“Whatdoyouthinkisthesafestwaytocrossthestreet?”通过这些问题，我可以观察学生是否能够运用所学知识进行回答，以及他们的语言表达是否准确流畅。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度。例如，