甘肃定西公园路中学八年级地理上册 第一章 第二节 中国的行政区划教学实录 （新版）湘教版

甘肃定西公园路中学八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教学实录（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中国的行政区划

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年9月10日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国行政区划的识记能力，理解不同层级行政区的设置和功能。

2.增强学生的空间观念，通过地图学习，提高学生分析地理信息的能力。

3.培养学生的区域认知，让学生了解不同行政区的地理位置、历史背景和文化特色。

4.培养学生的公民意识，让学生认识到行政区划对国家治理和地方发展的重要性。学情分析八年级学生正处于青春期，他们的地理知识基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生对中国的基本地理特征有一定了解，但对行政区划的层次、功能和分布等细节认识不足。在能力方面，学生的地图阅读和空间思维能力有待提高，需要通过具体案例和实践活动来加强。

学生的素质方面，部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，需要激发学习热情。此外，学生的合作学习能力和问题解决能力有待培养，这在学习行政区划这一复杂主题时尤为重要。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对地理知识的深入理解和记忆。此外，学生的课堂参与度和积极性也是需要关注的方面，因为这对于课堂氛围和教学效果有直接影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控一体机、地理教学挂图、教学用地球仪。

2.课程平台：湘教版地理教材配套教学平台，提供电子课本、教学课件等资源。

3.信息化资源：中国行政区划的电子地图、视频资料、在线地理知识库。

4.教学手段：课堂提问、小组讨论、案例分析、实地考察（模拟）等教学方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅中国地图，提问学生：“你们知道中国有多少个省级行政区吗？它们是如何划分的？”通过这样的问题激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如中国的地理位置、地形地貌等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区以及县、自治县、县级市等不同层级的划分。

-举例说明：通过展示不同层级行政区的地图，例如北京市作为直辖市，福建省作为省级行政区，以及福州市作为地级市，帮助学生直观理解。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的地图和资料，找出自己家乡所在的行政区划，并说明其特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成配套练习册中的相关题目，巩固对行政区划的认识。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，解答学生的疑问。

4.案例分析（约15分钟）

-展示典型案例：分析不同行政区划对地方经济、文化、社会发展的影响。

-小组讨论：分组讨论案例，如某个行政区划的设立对当地旅游业的影响，或行政区划调整对城市交通的影响。

5.地图解读（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的地图，识别不同行政区划的边界，标注重要城市和交通线。

-教师指导：讲解地图解读的方法和技巧，如如何识别省界、市界等。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容：中国行政区划的层次、特点以及行政区划对地方发展的影响。

-学生分享：邀请学生分享学习心得，讨论行政区划知识在实际生活中的应用。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成教材后的练习题，并准备下一节课的预习内容。

8.教学反思（课后完成）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，思考如何改进教学方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国行政区划手册》：详细介绍中国各级行政区划的设立、沿革和现状。

-《行政区划与区域发展》：探讨行政区划对地方经济、文化、社会发展的影响，以及行政区划调整的案例研究。

-《地理知识普及系列：行政区划篇》：适合学生阅读的地理知识普及读物，以生动活泼的语言介绍行政区划的基本概念和实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解中国各省级行政区的地理位置、历史沿革、经济发展状况等。

-组织学生进行小组探究活动，选择一个感兴趣的省级行政区，进行深入研究，包括地理环境、文化特色、经济发展等方面。

-鼓励学生关注时事新闻，了解行政区划调整的最新动态，如行政区划调整对地方发展的影响、行政区划调整的政策背景等。

-通过实地考察或模拟考察，让学生亲身体验不同行政区划的特点和差异，如城市与乡村、发达地区与欠发达地区等。

-引导学生思考行政区划对个人生活的影响，如行政区划对交通、教育、医疗等基础设施的分布和利用。

-布置实践性作业，如设计一张展示自己家乡行政区划的地图，或撰写一篇关于行政区划对家乡发展影响的短文。

3.知识点拓展：

-中国行政区划的历史沿革：从古代的郡县制到现代的省、市、县三级制，了解行政区划的发展变迁。

-行政区划的类型：了解单一制国家和联邦制国家在行政区划上的差异，以及中国行政区划的特点。

-行政区划的调整：探讨行政区划调整的原因、影响以及调整过程中需要注意的问题。

-行政区划与地方治理：分析行政区划对地方治理的影响，如行政区划对地方立法、行政、司法等权力机构的影响。

-行政区划与社会发展：研究行政区划对地方经济、文化、社会发展的推动作用和制约因素。重点题型整理1.题型一：识记行政区划的层级

-题目：请列举中国行政区划的三个主要层级，并简要说明每个层级的包含内容。

-答案：中国行政区划的三个主要层级为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、乡（镇、街道）。省级行政区包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区；县级行政区包括县、自治县、县级市；乡级行政区包括乡、镇、街道。

2.题型二：理解行政区划的设置原则

-题目：简述中国行政区划设置的几个主要原则。

-答案：中国行政区划设置的几个主要原则包括：有利于国家统一和民族团结、有利于经济发展和资源合理利用、有利于行政管理和社会稳定。

3.题型三：分析行政区划对地方发展的影响

-题目：以一个具体的行政区划为例，分析行政区划对地方发展的影响。

-答案：以上海为例，上海市作为直辖市，拥有较为发达的经济、交通和教育资源，行政区划的设置有利于上海在国内外发挥重要的经济中心作用，推动区域经济发展。

4.题型四：比较不同行政区划的特点

-题目：比较我国东部沿海地区和西部地区在行政区划上的特点。

-答案：东部沿海地区行政区划较为密集，县级行政区数量较多，有利于经济活动的开展和人口流动。西部地区行政区划较为稀疏，县级行政区数量较少，有利于保护生态环境和少数民族文化。

5.题型五：探讨行政区划调整的原因和影响

-题目：简述行政区划调整的原因和可能产生的影响。

-答案：行政区划调整的原因包括经济发展、人口流动、资源分布、民族团结等。行政区划调整可能产生的影响包括：优化资源配置、促进区域协调发展、加强民族团结、提高行政管理效率等。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂上，通过提问来检验学生对行政区划知识的掌握程度。例如，可以问：“请同学们说出我国省级行政区的数量和具体名称。”通过学生的回答，了解他们对知识的记忆和理解情况。

-观察学习态度：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和注意力集中程度。例如，学生在小组讨论时是否能够积极发表意见，是否能够认真听讲并参与课堂活动。

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的表现，包括沟通能力、合作精神和对任务的贡献。例如，可以通过小组报告的质量和学生的参与程度来评价。

-实时测试：在课程结束时，进行简短的测试或练习，以检验学生对本节课内容的理解和记忆。例如，可以出一些填空题或选择题，让学生现场作答。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，如增加重复讲解、调整教学节奏、提供更多互动环节等。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括地图绘制、案例分析、小论文等，确保作业的质量和准确性。

-个性化点评：在批改作业时，给予学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生继续努力，对表现出色的学生给予肯定和表扬。

-家校沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题解决。

3.教学评价的实施

-定期评估：通过定期的小测验和作业，评估学生对知识的掌握情况。

-形成性评价：在教学过程中，不断进行形成性评价，及时调整教学计划和方法。

-总结性评价：在课程结束后，进行总结性评价，评估学生的学习成果和课程目标的达成情况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法。内容逻辑关系①中国行政区划概述

-知识点：行政区划的概念、层级划分

-词句：行政区划、省、自治区、直辖市、县、自治县、县级市、乡、镇、街道

②行政区划的设置原则

-知识点：设置原则、国家统一、经济发展、民族团结

-词句：设置原则、国家统一、有利于、经济、资源、民族、团结

③行政区划的历史沿革

-知识点：历史变迁、演变过程、重要事件

-词句：历史沿革、演变、郡县制、省制、特别行政区

④行政区划对地方发展的影响

-知识点：经济发展、文化传承、社会稳定

-词句：影响、经济发展、文化、社会、稳定、推动

⑤行政区划调整的原因与影响

-知识点：调整原因、可能影响、政策背景

-词句：调整、原因、影响、政策、背景、优化、资源教学反思与总结今天上了关于中国行政区划的一节课，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示中国地图和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，他们对于行政区划的问题表现出了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，对于一些基础比较薄弱的学生来说，他们对于地图的阅读和理解能力还有待提高，所以在接下来的教学中，我可能会更多地结合实际案例，让学生通过观察图片、地图来加深理解。

在讲解新课的过程中，我尽量用简单明了的语言来介绍行政区划的层级和设置原则，但是我觉得可能还是有些学生听起来有些吃力。我发现有些学生在听讲时显得有些迷茫，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂节奏的把握，确保每个知识点都能让学生跟得上。

至于案例分析环节，我选择了上海和西藏作为案例，希望通过对比分析，让学生更直观地看到行政区划对地方发展的影响。我发现学生们在讨论时非常积极，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是由于他们对案例背景的了解不够充分。因此，我打算在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对案例有更深入的了解。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习册中的题目，然后进行讲解和点评。我发现大部分学生能够完成题目，但是在解答过程中，有些学生对于一些细节问题理解不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解知识点，确保学生能够准确掌握。

当然，这节课也有让我感到满意的地方。比如，在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，发表自己的看法，这让我看到了他们的合作精神和思考能力。同时，我也很高兴地看到，学生们在