《Lesson2 What's your name,please 》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

《Lesson2What'syourname,please》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本课为闽教版三年级上册英语教材第二课《Lesson2What'syourname,please》。本课主要内容围绕自我介绍展开，包括学习询问姓名、回答姓名以及简单交流。教材内容涉及词汇：mynameis,mynameis…，What'syourname?Mynameis…等，以及句型：What'syourname,please?I'm…；What'syourname?Mynameis…。通过本课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的交际用语，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答姓名，学生能够提高语言交际能力，增强文化意识，理解个人身份与文化的联系。同时，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的意识，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和回答姓名的基本句型，如"What'syourname,please?"和"Mynameis…"。

-细节：学生需要能够正确发音并流利地使用这些句型进行简单的自我介绍和与人交流。

-举例：通过角色扮演和小组活动，让学生在真实的语境中练习使用这些句型。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和使用英语中的时态和主谓一致。

-细节：学生在使用"Mynameis…"句型时，可能会混淆时态或主语和谓语动词的一致性。

-举例：通过提供清晰的示范和反复练习，帮助学生理解现在时态的使用，并确保主语和谓语动词在单复数形式上的一致。例如，通过对比"MynameisLi"和"MynamesareLi"来强调主谓一致的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、英语教材、学生练习册

-课程平台：闽教版英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：多媒体课件、动画演示、英语歌曲、视频片段

-教学手段：图片、卡片、教具（如人物模型）、挂图、故事书教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对姓名询问和回答的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何介绍自己的？有没有遇到过需要询问别人姓名的情况？”

展示一些关于人们相互介绍的场景图片或视频片段，让学生初步感受询问和回答姓名的实际应用。

简短介绍询问和回答姓名在英语交际中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和回答姓名的基本句型和用法。

过程：

讲解询问和回答姓名的常用句型，如"What'syourname,please?"和"Mynameis…"。

提供例句，让学生跟读并模仿，强化发音和语调。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和回答姓名的交际情境。

过程：

展示几个询问和回答姓名的日常交际场景，如在机场、学校、商店等。

分析每个场景中询问和回答姓名的语境和目的。

引导学生思考在不同情境下如何恰当使用这些句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与询问和回答姓名相关的问题，如：“如何用英语询问和回答姓名？”

每组在讨论后，选择一名代表向全班汇报讨论结果。

教师对学生的汇报进行点评，并鼓励学生提出自己的见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和回答姓名的认识和理解。

过程：

每组随机抽取一名学生进行自我介绍，包括询问和回答姓名的环节。

其他学生和教师对展示的学生进行提问和点评，关注发音、语调和交际效果。

教师总结各组的展示，强调询问和回答姓名在交际中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和回答姓名的交际价值。

过程：

简要回顾本节课学习的询问和回答姓名的句型和用法。

强调在日常生活中运用这些句型进行交际的重要性，鼓励学生在实际生活中多加练习。

布置课后作业：让学生在家庭或学校环境中尝试使用询问和回答姓名的句型，并记录下来。

7.课后拓展（10分钟）

目标：提高学生的英语综合运用能力。

过程：

提供一些关于姓名的文化背景资料，让学生了解不同国家和文化中姓名的特点。

布置课后阅读任务，让学生阅读一篇关于姓名的文章，并撰写读书笔记。

鼓励学生在课后寻找与姓名相关的英语歌曲或视频，通过听力和观看来提高英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼读询问和回答姓名的句型，如"What'syourname,please?"和"Mynameis…"。

-学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和与人交流，提高英语口语表达能力。

-学生在日常生活和课堂活动中，能够主动使用询问和回答姓名的句型，增强语言交际能力。

2.文化意识增强：

-学生了解姓名在英语文化中的重要性，认识到姓名在人际交往中的作用。

-学生通过学习询问和回答姓名，了解不同国家和文化中姓名的特点，增强跨文化交际意识。

-学生在了解姓名文化的同时，培养尊重他人、关注他人个性的良好品质。

3.思维品质发展：

-学生在学习和运用询问和回答姓名的句型过程中，提高逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，培养批判性思维和创新能力。

-学生在分析案例和解决问题时，学会从不同角度思考问题，提高综合分析能力。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

-学生在完成课后作业和拓展任务时，培养自我管理和自我评估的能力。

-学生在掌握询问和回答姓名的基础上，能够迁移到其他英语句型的学习和运用中，提高英语学习效率。

5.交际能力增强：

-学生在询问和回答姓名的过程中，提高听、说、读、写四项基本技能。

-学生在课堂活动中，学会倾听他人、表达自己的观点，提高交际能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行交际，提高实际应用能力。

6.个性发展：

-学生在参与课堂活动时，展现自己的个性和特长，增强自信心。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会与他人合作，培养团队精神。

-学生在遇到困难时，勇于挑战自我，提高心理素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的交际情境，让学生在模拟的场景中练习询问和回答姓名的句型，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中更好地理解和运用语言。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和视频资源，将抽象的语法知识具体化，通过动画、图片等形式，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，一些学生掌握得较快，而另一些学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂互动不足：尽管我尝试了多种互动方式，但有时课堂互动还是不够充分，一些学生参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在课后提供个性化的辅导，为不同水平的学生制定不同的学习计划，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。典型例题讲解在《Lesson2What'syourname,please》这一课中，询问和回答姓名是核心知识点。以下是一些典型例题，旨在帮助学生巩固这一知识点。

例题1：

问：Howdoyouasksomeone'snameinEnglish?

答：Youcanask"What'syourname,please?"

例题2：

问：HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

答：Youcansay"Mynameis…"followedbyyourname.

例题3：

问：Ifsomeoneasks"What'syourname?",howshouldyourespond?

答：Youcananswerwith"Mynameis…"followedbyyourname.

例题4：

问：Canyougiveanexampleofacompleteconversationaboutnames?

答：Certainly!"A:What'syourname,please?B:MynameisAlice.A:Nicetomeetyou,Alice.B:Nicetomeetyoutoo."

例题5：

问：Howdoyouasksomeone'snamewhenyoudon'tunderstandtheirname?

答：Youcansay"Couldyourepeatyourname,please?"or"Couldyouspellyournameforme?"

补充说明1：

在例题1中，询问姓名的句型"What'syourname,please?"是一个常用的交际用语，用于正式或非正式场合。

补充说明2：

在例题2中，介绍自己的名字时，通常使用"Mynameis…"句型，这是一种简单而直接的方式。

补充说明3：

在例题3中，回答姓名时，学生需要将"Mynameis…"句型与自己的名字结合起来，这是对基本句型结构的运用。

补充说明4：

在例题4中，提供了一个完整的对话示例，展示了询问和回答姓名的完整交际过程，包括问候和礼貌用语。

补充说明5：

在例题5中，如果学生不理解对方的姓名，可以礼貌地请求对方重复或拼写姓名，这是在交际中处理不确定情况的一种策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问和回答姓名的基本句型：What'syourname,please?Mynameis…

-个人介绍的基本结构：Mynameis…I'mfrom…Ilike…

②关键词汇：

-name（名字）

-please（请）

-from（来自）

-like（喜欢）

③语法要点：

-现在时态的简单句结构：主语+be动词+表语

-主谓一致：主语和谓语动词在单复数形式上的一致性课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了询问和回答姓名的基本句型，包括"What'syourname,please?"和"Mynameis…"。我们通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，将这些句型应用到实际的交际场景中。以下是我们今天学习的主要内容：

1.询问和回答姓名的句型：What'syourname,please?Mynameis…

2.个人介绍的基本结构：Mynameis…I'mfrom…Ilike…

3.现在时态的简单句结构：主语+be动词+表语

4.主谓一致：主语和谓语动词在单复数形式上的一致性

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：

-Question:Howdoyouasksomeone'snameinEnglish?

A.What'syourname?B.Howareyou?C.Mynameis…

Answer:A

-Question:Whatisthecorrectwaytointroduceyourself?

A.I'mfrom…B.Mynameis…C.Ilike…

Answer:B

2.完形填空：

-Iamastudent.Mynameis__________.IamfromChina.Ilike__________.

A.1,readingB.1,playC.2,readingD.2,play

Answer:C

3.简答题：

-Pleasewriteashortdialoguebetweentwostudents,askingandansweringtheir