2024-2025学年高中语文 第4单元 单元导读教学实录 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第4单元单元导读教学实录新人教版必修4主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中语文第4单元单元导读教学实录，新人教版必修4。本单元围绕“人生哲理”主题，选取了《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等经典篇目，旨在引导学生深入理解人生价值，感悟生命的真谛。教学设计紧密结合教材内容，注重培养学生的审美情趣和人文素养，提升学生的语文综合能力。核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过阅读经典文学作品，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生通过文本分析，学会辩证思考人生问题；3.文化传承与理解，让学生在阅读中体会中华文化的博大精深，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生对美的感知和创造力，提升审美情趣。学情分析本年级学生正处于高中阶段，正处于青春期，对人生和社会有了更多的思考和探索。从知识层面来看，学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和鉴赏能力。然而，由于个体差异，部分学生对人生哲理的理解可能还不够深入，对经典文学作品的阅读兴趣和鉴赏水平参差不齐。

在能力方面，学生的阅读速度和理解能力整体上有所提高，但分析问题和解决问题的能力仍有待加强。在写作方面，学生的表达能力有所提高，但往往缺乏深刻的思考和个性化的表达。

从素质方面来看，学生的审美情趣和文化素养有待提升，对人生价值的认识需要进一步引导。部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程学习的积极性和深入理解。

行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果。此外，学生在面对复杂的人生哲理时，可能会感到困惑和迷茫，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版必修4教材，包括本单元所有篇目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如荷塘月色中的景色描绘、背影中的父子情感图解等，以及与主题相关的视频片段。

3.教学课件：制作包含文本分析、作者介绍、背景知识的PPT，以辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等工具，以便学生进行思考和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《荷塘月色》的文本及作者背景资料，要求学生阅读并思考作者如何通过景物描写表达情感。

设计预习问题：围绕《荷塘月色》的主题“人生的宁静与美好”，设计问题如：“作者为何选择荷塘作为表达情感的背景？”

监控预习进度：通过在线平台的浏览记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，理解作者的情感和作品背景。

思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考并记录自己的理解，如对作者情感变化的洞察。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段关于人生中寻找宁静的视频作为导入，引出《荷塘月色》的主题。

讲解知识点：详细讲解景物描写与情感表达的关系，以《荷塘月色》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析荷塘的描写如何反映作者的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，结合自己的预习理解，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对作品的理解和感受。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《荷塘月色》的读后感，结合自身经历谈谈对作品中“宁静”的理解。

提供拓展资源：推荐与《荷塘月色》相关的文学作品和作者研究资料。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合自己的思考和感悟，完成读后感。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关作品，进行更深层次的思考。知识点梳理一、《荷塘月色》

1.作者与背景：朱自清，中国现代散文家、诗人，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

2.主题思想：通过描绘荷塘的夜景，表达作者对宁静生活的向往和对人生美好瞬间的珍惜。

3.景物描写：

-荷塘：月下的荷塘，景色宜人，富有诗意。

-荷花：描写荷花的姿态、色彩和香气，表现荷花的纯洁与美丽。

-月色：月下的景色，宁静、幽美，给人以心灵上的慰藉。

4.情感表达：

-寂寞与孤独：作者在描写荷塘月色时，流露出对现实生活的无奈和孤独。

-欣慰与喜悦：在荷塘月色的美景中，作者找到了内心的宁静和喜悦。

二、《背影》

1.作者与背景：朱自清，中国现代散文家、诗人，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

2.主题思想：通过描写父子间的亲情，表达作者对父亲的感激、思念和怀念之情。

3.人物形象：

-父亲：慈爱、勤劳、无私，对儿子充满关爱。

-儿子：孝顺、懂事，对父亲充满敬爱。

4.情感表达：

-感激与怀念：作者对父亲的关爱和付出心存感激，对父亲的离去充满怀念。

-孝顺与感恩：作者通过描写父子间的亲情，表达了对父亲的孝顺和感恩之情。

三、《小狗包弟》

1.作者与背景：沈从文，中国现代作家，代表作有《边城》、《小狗包弟》等。

2.主题思想：通过讲述小狗包弟的故事，表达作者对生命、友情和爱情的感悟。

3.人物形象：

-包弟：小狗，忠诚、善良，是作者的朋友和伙伴。

-作者：关爱生命，珍惜友情和爱情。

4.情感表达：

-珍惜与感激：作者珍惜与包弟的友情，对包弟的离去充满感激。

-思念与哀伤：作者对包弟的离去充满思念和哀伤，表达了对生命的感慨。

四、单元主题：人生哲理

1.人生的价值与意义：探讨人生的价值所在，引导学生思考人生的意义。

2.人生的情感体验：通过阅读文学作品，体会人生中的喜怒哀乐，丰富情感体验。

3.人生的思考与感悟：引导学生通过阅读和思考，对人生有所感悟，形成自己的人生观和价值观。

4.人生的困境与选择：探讨人生中遇到的困境和选择，引导学生学会面对困境，做出正确的选择。

五、学习方法与技巧

1.精读与略读相结合：对经典文学作品进行精读，对相关资料进行略读，提高阅读效率。

2.注重细节：在阅读过程中，关注作品的细节描写，体会作者的用心和情感。

3.思考与感悟：在阅读过程中，结合自身经历和感悟，思考作品的意义和价值。

4.小组讨论与分享：通过小组讨论和分享，拓宽思路，提高思考深度。

六、教学评价

1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2.预习效果：评价学生对预习任务的完成情况和预习成果。

3.作业完成质量：评价学生课后作业的完成质量和反思总结的能力。

4.综合能力：评价学生在阅读、思考、表达等方面的综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《荷塘月色》时，我们可以尝试通过音乐、图片和视频等手段，营造一个如诗如画的荷塘月色场景，让学生身临其境地感受文本中的意境，这样既能激发学生的兴趣，也能加深他们对作品的理解。

2.互动式学习：在《背影》的教学中，我们可以设计一些角色扮演的环节，让学生扮演父子角色，通过亲身体验来感受父爱的伟大和深沉，这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解作品的主题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者缺乏自信，这影响了课堂的活跃度和教学效果。

2.教学深度不够：在讲解《小狗包弟》时，我发现有些学生对作品中的深层含义理解不够，这可能是因为我在讲解时没有深入挖掘文本背后的情感和哲理，导致学生的理解停留在表面。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如小组讨论、辩论赛等，同时鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的个性化思考。

2.深化教学内容：在讲解文本时，我会更加注重挖掘作品的深层含义，通过提问、引导等方式，帮助学生深入理解文本，提升他们的文学鉴赏能力。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如课堂表现评价、同伴互评、自评等，通过这些方式，更全面地了解学生的学习情况和进步，同时也能增强他们的自我反思能力。板书设计①《荷塘月色》

-作者：朱自清

-主题：宁静、美好、情感表达

-景物描写：荷塘、荷花、月色

-情感变化：寂寞、孤独、欣慰、喜悦

②《背影》

-作者：朱自清

-主题：亲情、感激、怀念

-人物形象：父亲、儿子

-情感表达：感激、思念、孝顺、感恩

③《小狗包弟》

-作者：沈从文

-主题：生命、友情、爱情

-人物形象：包弟、作者

-情感表达：珍惜、感激、思念、哀伤

④单元主题：人生哲理

-价值与意义：人生价值、人生意义

-情感体验：喜怒哀乐、情感丰富

-思考与感悟：人生感悟、价值观

-困境与选择：人生困境、正确选择

⑤学习方法与技巧

-精读与略读：精读文本、略读资料

-注重细节：关注细节、体会用心

-思考与感悟：结合自身、思考感悟

-互动式学习：小组讨论、角色扮演

⑥教学评价

-课堂参与度：发言、提问、讨论

-预习效果：预习任务、预习成果

-作业完成质量：作业质量、反思总结

-综合能力：阅读、思考、表达重点题型整理1.**景物描写分析题**

-题型：分析《荷塘月色》中荷塘月色的描写手法及其效果。

-答案：作者运用了动静结合、对比映衬等手法，通过对荷塘月色的细致描绘，营造出一种宁静、优美的氛围，表达了作者对美好生活的向往。

2.**人物情感分析题**

-题型：分析《背影》中父亲的形象及其情感变化。

-答案：父亲的形象是慈爱、勤劳、无私的，情感变化从起初的担忧到最后的欣慰，体现了父爱的伟大和深沉。

3.**主题思想探讨题**

-题型：探讨《小狗包弟》中作者对生命、友情和爱情的感悟。

-答案：作者通过小狗包弟的故事，表达了对生命的尊重、对友情的珍视和对爱情的感慨，反映了作者对人生价值的深刻思考。

4.**文本比较阅读题**

-题型：比较《荷塘月色》和《背影》中作者对“静”的描写，分析其异同。

-答案：《荷塘月色》中“静”是通过自然景物的描写来体现，而《背影》中“静”则更多地体现在人物的情感和动作上。两者都表现了作者对宁静生活的向往，但表现手法和侧重点有所不同。

5.**写作手法分析题**

-题型：分析《背影》中朱自清运用细节描写的手法，如何表现父子情深。

-答案：朱自清在《背影》中运用了细节描写，如父亲买橘子时的动作、背影的描写等，通过这些细节，生动地展现了父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的敬爱，使读者能够深刻感受到父子之间的深情厚谊。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并分析《荷塘月色》中的景物描写，撰写一篇不少于300字的读书笔记，重点分析作者如何通过景物描写来表达情感。

2.结合《背影》中父亲的形象，写一篇短文，谈谈你对父爱的理解和感悟，字数不少于400字。

3.针对沈从文的《小狗包弟》，讨论作品中的生命观，并撰写一篇不少于500字的论文，探讨作品对现代社会的启示。

4.选择《荷塘月色》、《背影》或《小狗包弟》中的一篇，进行角色扮演，模拟场景，并记录下你的感受和体验。

5.针对本单元的主题“人生哲理”，写一篇短文，结合自己的生活经历，谈谈你对人生价值的看法，字数不少于600字。

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，我会关注他们对景物描写的分析是否到位，是否能够准确把握作者的情感表达。对于分析不准确的地方，我会给出正确的分析，并指导学生如何更好地理解文本。

2.在批改关于父爱的短文时，我会检查学生是否能够深入理解父爱的内涵，是否能够结合自己的生活实际进行感悟。对于表达不够深刻的地方，我会提出修改建议