2024年三年级品社下册《认识自然》教学实录 冀教版

2024年三年级品社下册《认识自然》教学实录冀教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《认识自然》，这是冀教版三年级品社下册的第四章。主要包括自然界的基本概念、人类与自然的关系、如何保护自然环境等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经接触过一些自然现象，如天气、植物、动物等，这些知识可以作为本节课的学习基础。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对自然界的认识，了解人类与自然的关系，以及如何保护自然环境。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、人文素养和责任意识。学生将通过学习自然界的基本概念，发展观察能力和逻辑思维能力，增强对自然界的敬畏之心。同时，通过了解人类与自然的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念，提升其社会责任感和公民素养。学情分析三年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对自然界充满了探索的欲望。在知识层面，学生对自然现象有一定的了解，如天气变化、动植物等，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察能力和初步的推理能力有所发展，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习兴趣和积极性，但部分学生可能由于家庭环境、学习习惯等因素，对学习缺乏持续的动力。在行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动探索自然界的奥秘。其次，教师应注重培养学生的观察能力和分析问题的能力，通过实践活动，让学生在实践中学习。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

在《认识自然》这一章节的学习中，学生需要通过观察、讨论、实践等方式，将已有的零散知识系统化，形成对自然界的整体认识。因此，教师需在教学中注重培养学生的科学探究精神，引导他们学会从多个角度思考问题，提高他们的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（植物样本、动物模型）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络图片、自然纪录片片段、在线科普文章

-教学手段：小组讨论、实地考察、角色扮演、多媒体课件展示教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——自然界。你们对自然界有什么样的认识呢？有没有什么特别感兴趣的自然现象或者生物呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对自然界的认识和兴趣。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“认识自然”四个字，然后说：“今天我们要学习的是《认识自然》这一章节，它将带领我们走进一个充满奥秘的世界。”

2.老师开始讲解自然界的基本概念，如生物、非生物、生态系统等，并结合图片和实物教具进行展示，让学生直观地了解这些概念。

3.老师引导学生思考：“你们认为自然界中的生物和非生物有什么区别？它们之间有什么联系？”

4.学生们分组讨论，然后派代表分享讨论结果。

三、实践活动

1.老师说：“接下来，我们将进行一个实践活动，请大家分组，每组选择一个你们感兴趣的自然现象或生物，进行观察和记录。”

2.学生们分组后，老师分发观察记录表，并说明观察要点。

3.学生们带着观察记录表，到校园或户外进行实地观察，记录下自己的发现。

四、课堂分享

1.老师回到教室，让学生们分享自己的观察结果。

2.学生们依次上台，展示自己的观察记录表，并分享自己的发现和感受。

3.老师引导学生分析观察结果，总结出自然界中生物和非生物的特点及它们之间的联系。

五、案例分析

1.老师说：“接下来，我们来看一个案例，了解一下人类与自然的关系。”

2.老师播放一段关于人类活动对自然环境影响的视频，让学生们观看。

3.观看结束后，老师提问：“视频中的现象说明了什么问题？我们应该如何保护自然环境？”

4.学生们分组讨论，然后派代表分享讨论结果。

六、总结与反思

1.老师说：“今天我们学习了《认识自然》这一章节，了解了自然界的基本概念、生物和非生物的特点，以及人类与自然的关系。希望大家能够从今天的学习中，认识到保护自然环境的重要性。”

2.老师引导学生进行自我反思：“你们在今天的活动中，有哪些收获和感悟？请分享一下。”

3.学生们分享自己的收获和感悟，老师进行点评和总结。

七、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请大家写一篇关于保护自然环境的短文，题目自拟，字数不限。”

2.学生们认真思考，开始写作。

八、课堂小结

1.老师说：“今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，做一个环保小卫士。”

2.学生们点头表示认同，老师宣布下课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了自然界中的各种现象和生物，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地了解自然界的奥秘。

-《我们的地球》：这本书通过讲述地球的故事，引导学生关注地球环境，了解人类活动对自然环境的影响，培养学生的环保意识。

-《动植物的世界》：这本书详细介绍了各种动植物的特点和生活习性，帮助学生拓展对生物多样性的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的拓展阅读材料，进一步了解自然界的知识。

-鼓励学生观察身边的动植物，记录它们的生长变化，并尝试分析它们的生活习性。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-家长可以与孩子一起进行户外活动，如野餐、徒步等，在亲近自然的同时，引导孩子观察和思考。

-学生可以尝试制作自然笔记，记录自己在探索自然过程中的发现和感悟，培养写作能力。

-鼓励学生参加科学竞赛或研讨会，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

-利用网络资源，如科普网站、在线课程等，进行自主学习，探索更多关于自然的知识。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对《认识自然》这一章节的理解程度。例如，提问学生：“你们能说出几种自然界中的生物？”或者“你们认为人类应该如何保护自然环境？”通过学生的回答，可以评估他们对知识点的掌握情况。

-观察：在课堂上，老师会注意观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组合作的情况。例如，观察学生在讨论中的表现，是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-测试：在课程结束时，可以设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题，以检验学生对知识点的记忆和理解。测试题目应与课程内容紧密相关，难度适中。

-反馈：对于学生的回答和表现，老师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要鼓励学生继续努力。

2.课堂互动：

-在课堂教学中，老师会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些互动，老师可以观察学生的思维过程和合作能力。

-老师会鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课堂管理：

-老师会通过课堂管理策略，确保教学秩序，如设定课堂规则、表扬积极行为、纠正不良行为等，以创造一个积极的学习环境。

-老师会关注学生的情绪变化，对于情绪低落或参与度不高的学生，老师会给予适当的关注和帮助。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业的质量和完成情况。例如，对于写作作业，老师会检查学生的语法、拼写和表达是否准确。

-及时反馈学生的学习效果，通过批改意见帮助学生识别错误和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生继续努力，对于做得好的作业，老师会给予积极的评价和奖励，以增强学生的学习动力。

5.定期评估：

-定期进行课堂表现和作业的评估，以便跟踪学生的学习进度和变化。

-根据评估结果，调整教学策略和方法，确保教学内容的针对性和有效性。板书设计①自然界的基本概念

-生物：具有生命的物质，如动物、植物等。

-非生物：不具备生命的物质，如水、石头等。

-生态系统：由生物和非生物相互作用形成的整体。

②生物的特点

-生长：生物能够生长和发育。

-呼吸：生物需要通过呼吸获取能量。

-排泄：生物会排出体内废物。

-反应：生物能对外界刺激做出反应。

-繁殖：生物能够繁殖后代。

③非生物的特点

-稳定：非生物的物质状态相对稳定。

-无生命活动：非生物不具备生命活动。

-环境影响：非生物受到自然环境的影响。

④人类与自然的关系

-利用自然：人类利用自然资源满足生活需求。

-依赖自然：人类的生存和发展离不开自然环境。

-保护自然：人类有责任保护自然环境，实现可持续发展。

⑤如何保护自然环境

-减少污染：减少工业和生活污染。

-节约资源：节约水资源、能源等自然资源。

-保护生物多样性：保护各种生物和生态系统。

-环保意识：提高环保意识，倡导绿色生活方式。教学反思与总结今天的《认识自然》这一节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如通过小组讨论和实地观察，让学生们更加主动地参与到课堂中来。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论中互相启发，观察中发现了许多平时没注意到的细节。

①教学方法与策略

我觉得我在课堂上的提问和引导做得还可以，能够激发学生的思考。但是，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维。在今后的教学中，我需要设计更多层次的问题，让不同层次的学生都有所收获。

②学生参与度

今天的课堂参与度整体不错，大部分学生都能积极参与讨论和活动。但是，也有个别学生显得有些沉默，这可能是因为他们对自然界的认识还不够，或者是对课堂活动不感兴趣。我需要进一步了解这些学生的需求，提供更多的个性化支持。

③教学管理

在课堂管理方面，我注意到一些学生可能会在课堂活动中分心，或者在做笔记时走神。为了提高课堂效率，我需要在课堂上更加注重纪律管理，同时也要设计一些能够吸引学生注意力的教学活动。

④教学效果

学生们在知识方面有了新的收获，比如对生物和非生物的区别有了更清晰的认识，对自然界的生态系统有了更深入的了解