三年级上册道德与法治教学设计-3.1描绘校园图 第二课时 桂师星球版

三年级上册道德与法治教学设计-3.1描绘校园图第二课时桂师星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：三年级上册道德与法治教学设计-3.1描绘校园图

内容：本节课主要围绕校园图描绘展开，包括校园建筑、设施、活动场所等，引导学生观察校园环境，培养他们的空间认知能力和审美情趣。通过描绘校园图，让学生了解校园布局，增强对校园的归属感和认同感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的空间观念、审美情趣和团队合作能力。通过描绘校园图，学生能够提升观察力和细节捕捉能力，增强对校园环境的理解和热爱。同时，通过小组合作完成校园图绘制，学生将学会与他人沟通协作，培养团队精神和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备基本的观察力和绘画能力，对校园环境有一定的了解。他们可能已经学习过简单的图形绘制和色彩搭配，但具体到校园图的描绘，可能缺乏系统性的指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活充满好奇，对描绘自己熟悉的环境有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践学习；而另一部分学生可能更习惯于通过视觉和听觉来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描绘校园图时可能遇到的困难包括：对校园布局的细节把握不够准确，难以将观察到的信息转化为图形；在色彩搭配上可能缺乏经验，难以表达出校园环境的真实感受。此外，团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动讲解校园图绘制的技巧，激发学生兴趣。同时，引导学生进行小组讨论，分享各自对校园环境的观察和感受。

2.教学活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生分组实地考察校园，记录关键地点，绘制成校园图。此外，组织角色扮演活动，让学生扮演校园导游，锻炼表达能力和团队合作。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示校园图片和视频，辅助学生观察和学习；同时，使用彩色纸张、画笔等工具，让学生亲自动手绘制校园图。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园图描绘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在校园里玩耍吗？你们能描述一下你们最喜欢的校园角落吗？”

展示一些关于美丽校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的多样性和魅力。

简短介绍校园图描绘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园图描绘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园图描绘的定义，包括其主要组成元素如建筑物、绿化带、道路等。

详细介绍校园图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园图描绘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园图描绘案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园图描绘的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何通过描绘校园图来改善校园环境。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园角落或特定区域进行描绘。

小组内讨论描绘的步骤和方法，分工合作，共同完成校园图绘制。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园图描绘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描绘的校园图和小组讨论的收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园图描绘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园图描绘的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园图描绘在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园图描绘技能。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的校园场景，尝试绘制校园图，并记录下自己的观察和感受。六、知识点梳理1.校园图的基本概念：

-校园图是一种描绘学校或校园环境的图形。

-它通常包括建筑物、道路、绿化带、活动场所等元素。

2.校园图的绘制步骤：

-观察校园：仔细观察校园环境，记录下各个元素的相对位置和特征。

-确定比例：根据实际尺寸和图纸尺寸，确定绘制比例。

-绘制草图：在草图中，用简单的线条和符号表示各个元素的位置和形状。

-美化细节：添加阴影、颜色和纹理，使校园图更加生动和真实。

3.校园图的组成部分：

-建筑物：教学楼、行政楼、宿舍楼、图书馆等。

-道路：主路、小路、人行道、自行车道等。

-绿化带：花坛、树木、草地等。

-活动场所：操场、篮球场、体育馆、食堂等。

4.校园图的绘制技巧：

-正确的比例和尺度：确保绘制比例与实际尺寸相符。

-透视法：使用透视法绘制建筑物和道路，使画面更具立体感。

-色彩搭配：选择合适的颜色来表现校园的不同区域和元素。

-细节描绘：注重细节描绘，如窗户、门、招牌等，使校园图更加真实。

5.校园图的应用：

-校园规划和设计：帮助规划校园布局，优化校园环境。

-教育教学：用于课堂教学，培养学生的观察力和空间想象力。

-文化宣传：展示校园特色，增强学生的归属感和自豪感。

-实践活动：组织学生参与校园图绘制，提高他们的实践能力。

6.校园图绘制的注意事项：

-保持准确性：确保绘制内容与实际相符，避免错误。

-注重美观：在保证准确性的前提下，注重画面美观和艺术性。

-保护隐私：在绘制校园图时，注意保护学生和教职工的隐私。

-团队合作：鼓励学生分组合作，共同完成校园图绘制任务。

7.校园图绘制与信息技术结合：

-利用计算机软件进行校园图绘制，提高效率和准确性。

-结合GIS（地理信息系统）技术，对校园进行空间分析和规划。

-通过虚拟现实技术，让学生身临其境地体验校园环境。

8.校园图绘制与环保教育：

-通过校园图绘制，引导学生关注校园环境，培养环保意识。

-将环保理念融入校园图绘制，提高学生的环保实践能力。

9.校园图绘制与社区服务：

-组织学生绘制社区校园图，为社区规划和发展提供建议。

-通过校园图绘制活动，增强学生与社区的互动和联系。

10.校园图绘制与跨学科学习：

-结合美术、地理、数学等学科，开展跨学科教学活动。

-通过校园图绘制，促进学生综合素养的提升。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园图的概念

-校园图的组成部分

-校园图的绘制步骤

②关键词：

-观察力

-绘制技巧

-透视法

-色彩搭配

③句子：

-校园图是一种描绘学校或校园环境的图形。

-校园图的绘制需要保持准确的比例和尺度。

-透视法可以使画面更具立体感。

-色彩搭配是校园图美观的重要因素。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在校园图绘制教学中，尝试使用数字绘图工具，如平板电脑或电脑软件，让学生体验数字化绘图的乐趣，提高绘图效率和准确性。

2.跨学科融合：将美术、地理、数学等学科知识与校园图绘制相结合，设计跨学科项目，培养学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对校园图绘制不感兴趣或缺乏自信心。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要是讲授和示范，缺乏互动性和实践性，可能限制了学生的创造力发挥。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在学生的作品上，缺乏对学生过程性学习和团队合作能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计趣味性的活动，如校园寻宝游戏、校园摄影比赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到课堂中来。

2.丰富教学方法：引入更多互动性强的教学方法，如小组合作、角色扮演、项目式学习等，让学生在实践中学习和探索。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的作品，还要评价学生在学习过程中的表现，如合作精神、创新思维、问题解决能力等。

4.加强家校合作：与