2024-2025学年高中化学 第3章 金属及其化合物 第2节 几种重要的金属化合物教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第3章金属及其化合物第2节几种重要的金属化合物教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为新教材必修1第三章“金属及其化合物”第二节“几种重要的金属化合物”。主要内容包括：氧化铝的性质和应用、氢氧化铝的性质和应用、硫酸铜的性质和应用、氢氧化铜的性质和应用等。通过学习这些金属化合物的性质和应用，使学生掌握金属化合物的分类、性质及其应用，提高学生的化学素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究金属化合物的性质。

2.提升学生的化学实验技能，学会正确操作和观察实验现象。

3.增强学生的化学知识迁移能力，将金属化合物的性质应用于实际问题的解决。

4.培养学生的科学态度和价值观，认识到化学在生活中的重要作用。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握氧化铝、氢氧化铝、硫酸铜、氢氧化铜等金属化合物的化学性质，包括它们的溶解性、酸碱性、氧化还原性等。

②能够根据金属化合物的性质，预测其在特定条件下的反应产物。

③掌握金属化合物在工业和生活中的应用，如氧化铝在炼铝工业中的应用，硫酸铜在农业上的使用等。

2.教学难点

①理解金属化合物在水溶液中的电离过程，以及离子反应的平衡。

②正确判断金属化合物的氧化还原反应，并书写相应的化学方程式。

③将金属化合物的性质与实际应用相结合，解决实际问题，如设计简单的实验方案来验证金属化合物的性质。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解金属化合物的基本性质，引导学生进行实验观察，加深理解。

2.设计小组讨论环节，让学生分析金属化合物的应用案例，培养批判性思维和问题解决能力。

3.利用多媒体展示金属化合物的结构模型和实际应用场景，增强直观感受。

4.通过在线资源提供拓展学习内容，鼓励学生自主探索和探究。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“金属在我们的生活中无处不在，你们知道哪些金属制品吗？”的问题引入，激发学生对金属化合物的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾金属活动性顺序和金属与酸、盐溶液反应的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解氧化铝、氢氧化铝、硫酸铜、氢氧化铜等金属化合物的性质，包括它们的溶解性、酸碱性、氧化还原性等。

2.介绍这些金属化合物在工业和生活中的应用，如氧化铝在炼铝工业中的应用，硫酸铜在农业上的使用等。

-举例说明：

1.通过实际案例，如铝制品的腐蚀防护，讲解氧化铝的性质和应用。

2.以硫酸铜溶液在农业中防治病虫害的例子，说明硫酸铜的性质和应用。

-互动探究：

1.引导学生讨论金属化合物在不同条件下的反应特点。

2.学生分组进行实验，观察金属化合物在不同溶液中的反应现象，如氧化铝与酸反应，氢氧化铜与氨水反应等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生完成课后练习题，巩固对金属化合物性质的理解。

2.学生根据所学知识，设计简单的实验方案，验证金属化合物的性质。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

2.教师点评学生的实验方案，给予指导和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的实验方案，分享实验过程和结果。

-教师点评学生的实验方案，总结实验中的注意事项和经验。

-引导学生思考金属化合物在环境保护和可持续发展中的作用。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调金属化合物性质和应用的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师鼓励学生在日常生活中关注化学知识的应用，提高化学素养。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的探究能力和创新思维。同时，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属化合物在环境治理中的应用：介绍金属离子在水体和土壤污染中的作用，以及如何利用金属化合物进行污染修复。

-金属化合物在生物医学领域的应用：探讨金属离子在人体生理功能中的作用，以及金属配合物在药物设计中的应用。

-金属化合物的合成方法：介绍几种常见的金属化合物合成方法，如沉淀法、络合法、电解法等。

-金属化合物在材料科学中的应用：介绍金属化合物在新型材料，如催化剂、导电材料、储能材料等领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关金属化合物在环境保护中的应用的科普文章，了解金属离子污染的来源和治理方法。

-建议学生查找金属离子在人体中的作用相关的资料，通过科学杂志或书籍了解金属配合物在医学领域的应用。

-组织学生进行金属化合物合成实验，通过实验了解不同合成方法的原理和操作步骤。

-引导学生关注金属化合物在材料科学中的应用，通过科技新闻报道或学术论文了解新型材料的研发进展。

-建议学生参与学校或社区的科学活动，如环保知识竞赛、科技展览等，拓宽视野，激发学习兴趣。

-鼓励学生进行跨学科学习，将化学知识与生物学、物理学、工程学等其他学科知识相结合，探索金属化合物在不同领域的综合应用。

-建议学生参与科研项目或实习，亲身体验科学研究的过程，提升实践能力和创新能力。板书设计1.金属化合物的性质

①溶解性：金属离子在水中的溶解度

②酸碱性：金属氢氧化物的酸碱性

③氧化还原性：金属离子的氧化还原反应

④配位性：金属离子的配位能力

2.金属化合物的应用

①氧化铝：炼铝工业、耐火材料

②氢氧化铝：橡胶、塑料、医药

③硫酸铜：农业、印染、电镀

④氢氧化铜：催化剂、颜料

3.金属化合物的实验

①氧化铝与酸反应

②氢氧化铝与碱反应

③硫酸铜与氨水反应

④氢氧化铜与还原剂反应教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录学生是否能够主动参与课堂活动。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对金属化合物性质和应用的理解程度。

-学生实验操作的规范性：在实验环节，检查学生是否按照实验步骤正确操作，确保实验安全。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-讨论内容的深度和广度：评价学生是否能够深入探讨金属化合物的性质和应用，并提出有见地的观点。

-学生展示的清晰度和逻辑性：观察学生在展示讨论成果时的表达是否清晰，逻辑是否严密。

3.随堂测试：

-学生对基本知识的掌握：通过随堂测试，检验学生对金属化合物性质、应用和实验步骤的掌握情况。

-学生解决问题的能力：测试中包含一些开放性问题，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-学生对知识的灵活运用：通过测试中的综合题，考察学生能否将所学知识灵活应用于新的情境。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，提出改进措施。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在课堂讨论和实验中的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、回答问题的准确性、实验操作的规范性等。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度、展示的清晰度和逻辑性等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和薄弱环节，提供针对性的指导。

-针对教学目标达成：教师评估教学目标的达成情况，包括学生对知识的掌握、应用能力和创新能力等。

-教师反馈：教师根据评价结果，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中的“金属化合物在日常生活中的应用”部分，了解金属化合物在日常生活中的具体应用实例。

-视频资源：在线观看科普视频“金属的发现与金属化合物的应用”，通过视频了解金属化合物的发展历程和现代应用。

-科普文章：《金属离子与人体健康》的文章，探讨金属离子在人体中的作用，以及金属离子污染对人体健康的潜在影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，增加对金属化合物应用的了解。

-观看科普视频后，组织学生进行小组讨论，分享视频内容，并讨论金属化合物在现代科技和社会发展中的作用。

-要求学生撰写一篇关于金属化合物应用的小论文，结合课本知识和拓展内容，探讨金属化合物在某一特定领域的应用及其影响。

-鼓励学生进行课外实验探究，设计实验方案来验证课本中提到的金属化合物性质，如通过实验观察氢氧化铝与酸反应的现象。

-提供以下指导和建议：

-对于阅读材料，引导学生关注金属化合物的性质与其应用之间的关系，以及这些化合物在实际生活中的重要性。

-对于视频资源，帮助学生理解视频中的科学概念，并与课本知识相结合。

-在撰写小论文时，指导学生如何进行文献检索，如何组织论文结构和论证逻辑。

-在实验探究方面，提供实验操作的安全注意事项和实验结果的预期分析。

-鼓励学生将学习成果在课堂上分享，促进全班同学共同学习和成长。教学反思今天上了金属及其化合物这一节课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也较高。但是，在回顾和反思的过程中，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有很好地激发学生的兴趣。虽然我用了生活中的金属制品作为例子，但感觉学生们对此并没有太大的反应。或许我可以尝试一些更生动的方式，比如展示一些金属化合物的美丽图片或者视频，让学生们对金属化合物产生好奇心。

其次，新课呈现部分，我注意到有些学生对于金属化合物的性质理解得不够深入。在讲解过程中，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与实际应用的结合。今后，我会在讲解过程中更多地结合实际案例，让学生们了解金属化合物在我们生活中的重要作用。

在实验环节，我发现学生们在操作过程中存在一些问题。比如，有些学生没有严格按照实验步骤进行操作，导致实验结果不准确。这说明我在实验指导方面还有待加强。接下来，我会更加注重实验操作的规范性，确保每位学生都能掌握正确的实验方法。

另外，小组讨论环节，我觉得学生们讨论的深度和广度还有待提高。在讨论过程中，我发现有些学生只是简单地重复课本上的内容，缺乏自己的见解。为了激发学生的思考，我会在下次课堂上设置一些更具挑战性的问题，引导学生们深入