2023六年级数学上册 2 位置与方向（2）教学实录 新人教版

2023六年级数学上册2位置与方向（2）教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023六年级数学上册2位置与方向（2）教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生空间观念和几何直观能力，通过学习位置与方向的判断，提升学生的逻辑推理和数学建模能力。学生将能够运用图形和方向概念解决实际问题，增强数学应用意识和创新意识，培养严谨求实的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.位置与方向的判断方法：学生需要掌握如何根据不同的参照物确定物体的位置和方向。

2.坐标系的建立与应用：学生要学会建立简单的坐标系，并能在坐标系中确定物体的位置。

难点：

1.空间想象能力的培养：学生对于空间关系的理解和想象是学习位置与方向的基础，但部分学生可能存在空间想象力不足的问题。

2.复杂场景下的位置判断：在现实世界中，物体位置和方向的判断可能涉及多个参照物和复杂场景，这对学生的综合能力是一个挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和小组合作，帮助学生直观理解位置与方向的概念。

2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步提高学生的空间想象能力和问题解决能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过动画或虚拟现实技术增强学生的空间感知。

4.鼓励学生通过实际操作和游戏化学习，提高学习兴趣，从而更好地掌握位置与方向的知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解位置与方向的基本概念，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过实际操作和互动，加深对位置与方向的理解。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲自操作，体验方向判断的实践过程。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示位置与方向的变化，直观演示不同角度和距离下的位置关系。

2.教学软件互动：使用教学软件，通过模拟游戏，让学生在游戏中学习方向判断。

3.教具使用：制作方向标和坐标图，让学生通过实物操作，增强空间感知能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅校园地图，引导学生观察并描述图中各建筑物的位置关系。

2.提出问题：引导学生思考如何确定地图上某个建筑物的方向和距离。

3.学生分享：请几位学生分享他们的观察和想法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.位置与方向的概念：讲解位置和方向的基本概念，如上北下南、左西右东等。

2.坐标系的建立：介绍如何建立简单的坐标系，并展示在坐标系中确定物体位置的方法。

3.实例讲解：通过实际例子，如确定教学楼、操场等位置，让学生理解位置与方向的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：分发练习题，包括判断物体位置、确定方向等。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，教师巡视指导。

3.答疑环节：学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与位置与方向相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出一些开放性问题，如“如何在实际生活中应用位置与方向的知识？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演导游，带领其他同学参观校园，讲解各建筑物的位置和方向。

2.游戏化学习：设计一个与位置与方向相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握位置与方向的基本概念，如上北下南、左西右东等。

-学生能够理解并运用坐标系确定物体的位置。

-学生能够识别并描述地图上的位置关系。

2.能力提升：

-学生在空间想象能力上有所提高，能够通过图形和模型理解空间关系。

-学生在逻辑推理能力上得到锻炼，能够根据已知信息推断未知位置和方向。

-学生在问题解决能力上有所增强，能够运用所学知识解决实际生活中的位置与方向问题。

3.学习兴趣：

-学生对位置与方向的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考。

-学生在课堂上积极参与，提出问题并分享自己的观点，学习氛围活跃。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如阅读地图、规划路线等。

-学生在家庭作业和课后练习中表现出对知识应用的积极态度。

5.思维发展：

-学生在理解位置与方向的过程中，思维能力得到锻炼，如分析、综合、判断等。

-学生在解决复杂问题时，能够运用多角度、多层次的思维方式。

6.情感态度：

-学生在学习过程中培养了严谨求实的科学态度，对待问题认真负责。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人、倾听他人的意见。

7.自主学习：

-学生能够独立完成课后作业，并在遇到困难时主动寻求解决方法。

-学生在自主学习中，能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效率。教学反思与总结今天这节课，我们学习了位置与方向的相关知识，我觉得整体上学生们掌握得还不错。不过，在回顾教学过程的时候，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过校园地图的展示，激发了学生的兴趣，他们能够积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于地图的解读还是有些吃力，这说明我在讲解地图知识时可能需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我尽量用生活中的实例来讲解位置与方向的概念，比如用教学楼和操场的位置关系来帮助学生理解。我觉得这种方法挺有效的，因为学生们能够更容易地理解和记忆。不过，我也注意到，在讲解坐标系的时候，有几个学生显得有些困惑，这说明我在这部分内容的讲解上可能需要更加清晰和有条理。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生分组讨论，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在讨论中巩固知识。但是，我发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地集中注意力，这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让学生们能够发挥自己的想象力。大部分学生都能积极回答，但也有少数学生显得有些拘谨，这可能是因为我对问题的设计还不够灵活，没有充分考虑到不同层次学生的学习需求。

在教学管理方面，我注意到有些学生上课时容易分心，这让我意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的课堂行为，及时引导他们集中注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试使用更加多样化的教学手段，如视频、动画等，以吸引学生的注意力。

2.在讲授新课时，对于难度较大的知识点，应该进行更加详细的讲解，并辅以更多的实例。

3.在巩固练习环节，应该更加注重学生的个别差异，提供个性化的指导。

4.在课堂提问环节，设计问题时要更加灵活，以适应不同层次学生的学习需求。

5.加强课堂管理，及时发现并纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了位置与方向的相关知识，通过这节课的学习，大家应该掌握了以下几点：

1.位置与方向的基本概念，包括上北下南、左西右东等。

2.如何在地图上确定物体的位置和方向。

3.坐标系的基本原理和应用。

当堂检测：

1.请问在地图上，如果我们要找北，我们应该朝哪个方向走？

2.如果一个物体在东偏北30度的方向上，那么它相对于正北方向是偏东还是偏西？

3.在一个简单的坐标系中，如果点A的坐标是（2，3），那么点B的坐标是（4，6），那么点A和点B之间的距离是多少？

现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题：

1.画出一个简单的地图，并在地图上标出学校、医院、公园等地点的位置。

2.根据以下信息，在坐标系中确定物体的位置：（3，5）向东偏南45度。

3.计算点（1，2）和点（4，6）之间的距离。

完成练习后，我们将进行集体检查，并针对学生的答案进行讲解和点评。希望大家能够认真完成，通过今天的课堂小结和当堂检测，我相信大家对位置与方向的理解会更加深入。课后作业1.实物操作题：

-准备一个平面图，如家中的房间布局图，然后根据图中的指示，用实际行动确定某个家具（如床或书桌）的具体位置和方向。

-答案示例：如果指示是“从门口向北走两步，再向左转90度”，那么你需要从门口开始，向北走两步，然后向左转，找到床或书桌的位置。

2.坐标系应用题：

-在一个5x5的坐标系中，点P的坐标是（2，4），请描述点P相对于坐标系中心（即坐标原点）的位置和方向。

-答案示例：点P位于坐标系中心的东北方向，距离中心点（2，2）的距离是√((2-2)²+(4-2)²)=2个单位。

3.地图解读题：

-阅读以下地图片段，指出图书馆、电影院、公园的位置和方向，并说明从图书馆到公园的最佳路线。

-答案示例：图书馆位于地图的东北角，电影院位于西北角，公园位于地图的西南角。最佳路线是先向北走到电影院，然后向西走到公园。

4.实际应用题：

-假设你正在规划一次户外徒步旅行，起点和终点分别位于坐标（0，0）和（3，5）。请设计一条尽可能短的路线，并描述每一步的方向。

-答案示例：从起点出发，向东走到（1，0），然后向北走到（1，1），再向东走到（3，1），然后向北走到（3，2），接着向东走到（4，2），最后向北走到终点（3，5）。

5.位置转换题：

-如果一个物体在地图上被标记为北偏东30度，请描述在现实世界中，如果站在物体的正北方向，你应该向哪个方向走才能到达该物体。

-答案示例：如果站在物体的正北方向，你应该向东北方向走30度，才能到达该物体。

这些作业题旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际情境中，通过实物操作、坐标系应