《放马山歌》教学设计2022

《放马山歌》音乐设计一、教学内容1、了解什么是民歌以及山歌的体裁风格特点；2、教唱歌曲《放马山歌》二、教学目标1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法；2、运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点；3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。三、教学重点：了解民歌以及山歌体裁的风格特点四、教学难点启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。五、教学用具：钢琴、课件、多媒体播放器六、教学过程：教师活动学生活动设计意图新课导入师生问好在上新课之前，请同学们观看一段视频，然后思考回答老师的问题，这是哪个地方的民歌（提示学生可以从服装上去思考）同学们回答的很好，同学们去过云南的吗？你们知道云南美在哪里吗？接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里？（出示几组图片，给同学们讲解）现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你们知道什么是民歌吗？（出示民歌的概念）今天我们就要学习一首云南的民歌放马山歌，让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。观看云南民歌《猜歌》视频一边看图片一边听老师讲解云南的民歌通过视听结合的方法，吸引学生的注意力，增强学生对本节课的学习兴趣。通过看图片，了解云南的风土人情提高学生的审美能力，拓宽学生的文化知识面，也为新课学习作了铺垫。初听歌曲首先我们来听一下这首歌曲，在听的同时请同学们感受歌曲的情绪，看看这首歌曲跟我们平时学习的歌曲有什么不同之处。请位同学回答问题歌曲的情绪是欢快的，演唱者的声调高亢嘹亮，音调拖得很长，而且还带有哟喝声，那么同学们这就是山歌的演唱特点。下面我们来了解一下什么是山歌？（出示山歌概念）我们再来思考下这首山歌为我们展现的是一个什么样的场景？很好，是牧民上山放牧时唱的歌，生动的反映出了牧民们热爱生活的乐观情趣。所以说音乐来自于什么？同学们再看看歌谱部分，能找出你们熟悉的音乐记号吗（讲解反复跳跃记号以及歌曲的演唱顺序）学生聆听歌曲牧民上山放马的场景音乐来自于劳动看简谱部分培养学生感受歌曲的能力。让学生想象音乐的画面，体会放牧者的心情，有助于培养学生的想象力和审美能力。培养学生独立学习的能力和识谱的基本技能再次聆听接下来我们再来聆听一遍歌曲，请同学们跟着音乐小声的哼唱，掌握歌曲的演唱顺序。你们刚才在哼唱的时候有没有发现哪个地方最难唱？哪些节奏唱不好？唱不好没关系，下面老师来帮你们解决难点学生跟着音乐哼唱培养学生发现问题解决问题的能力，消化难点下面我们来做下节奏的练习

×·××××│××××我们一起来│唱山歌哟××0│××××哟哦│唱山歌哟××××××××│×·××山歌开朗舒展悠长│真好听呀（一边打节拍一边按节奏说出山歌的特点）老师发现了，这个“哟哦”同学们始终唱不好，其实这个哟哦在民歌中没有任何实际意义，但是在歌曲中却具有烘托气氛，突出民歌风格的作用那么这样的词叫什么呢？（出示什么是衬词。）同学们来想象一下，牧民们哟哦是在干什么呢？回答的很对，是牧民赶牲口时的哟喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。那么在哟喝的过程中，“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，把字甩出去唱。（同学们全体起立用挥马鞭的姿势辅助自己找到哟喝的感觉）。跟着老师做节奏练习消化衬词的概念赶牲口学生起立跟老师学习骑马和挥马鞭的动作通过师生律动的方式，以学生为主体，老师做引导，有利于学生解决难点，活跃课堂的气氛。师生互动，拉近与学生的距离，让学生自己表现音乐，发现音乐的美，在娱乐中解决演唱的难点。学唱歌曲同学们刚才表现的非常好，解决了难点部分，接下来我们就来学唱这首山歌。老师先带唱同学们跟着唱，第二遍师生合作，老师来唱唱词部分让学生来和衬词部分。（讲解一人领众人和的演唱形式）学生跟老师学唱歌曲培养学生歌唱的基本技能，师生合作能使学生增强音乐表现力。即兴创编接下来我们再来看一段视频，来看看视频里的人在干什么？（观看刘三姐对歌片段）刚刚和姐妹们采完茶叶的刘三姐和一群人用对歌的方式在唱山歌。山歌的演唱方式我们来看看有几种：独唱、对唱、一人领众人和。老师突然也想找同学们来对对歌，看哪位同学能对上哎，什么好比春江水，嘿了了喽什么节奏最自由，嘿了了喽什么歌声高亢悠长什么歌声最响亮在对歌哎，山歌好比春江水，嘿了了喽山歌节奏最自由，嘿了了喽山歌歌声高亢悠长山歌歌声最响亮通过即兴对歌的形式培养学生表现音乐的能力，即兴创编的歌词让学生将山歌的风格特点铭记于心。对比探究同学们对的非常好，山歌不仅云南有，而且在其他地区也有山歌，山歌在不同的地区有不同的叫法，山歌在陕北地区叫“信天游”，青海、甘肃、宁夏、地区叫“花儿”、内蒙古叫“爬山调”、安徽地区叫“慢赶牛”、晋西北叫“小曲”、云贵高原统称“飞歌”等。接下来请同学们欣赏陕北的信天游和青海的花儿，看它们在旋律节奏上有什么不同之处。（播放视频）节奏节拍旋律信天游自由舒展富有变化起伏跌宕花儿规整紧凑单一平稳流畅学生观看视频通过对比探究的方法，培养学生的思维