2 他人眼中的我 （教学设计）-大象版心理健康三年级

2他人眼中的我（教学设计）-大象版心理健康三年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：他人眼中的我

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生自我认知能力，使学生能够从他人角度认识自己。

2.提升学生的人际交往能力，学会倾听和尊重他人意见。

3.增强学生的情绪管理能力，学会正确面对他人的评价和反馈。

4.培养学生的自我反思能力，引导学生积极面对自我成长中的问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的自我认知基础，能够描述自己的姓名、年龄、喜好等基本信息。他们可能对“他人眼中的我”这个概念有一定的模糊认识，但尚未形成系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和人际交往有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和交流来学习新知识。学习风格上，他们倾向于直观学习，喜欢通过图片、故事等形式来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“他人眼中的我”这一概念时，可能会遇到以下困难：

-理解他人视角与自我认知之间的差异；

-掌握如何倾听和尊重他人的意见；

-正确处理他人的评价和反馈；

-在面对不同观点时保持开放心态。针对这些困难，教师应通过实例、讨论和角色扮演等方式帮助学生克服。教学资源-教学课件：包含图片、故事、互动环节等，帮助学生理解“他人眼中的我”的概念。

-角色扮演道具：如头饰、服装等，用于角色扮演活动，增强学生的参与感。

-心理健康卡片：用于学生进行自我评价和他人评价的练习。

-白板或黑板：用于展示教学内容和进行互动讨论。

-电脑或投影仪：用于播放相关视频或动画，辅助教学。

-教学平台：如在线学习系统，用于发布作业和反馈。

-信息化资源：如心理健康教育网站，提供相关学习资料和案例。教学过程一、导入

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——《他人眼中的我》。你们有没有想过，别人如何看待我们呢？现在，让我们一起来探索这个有趣的话题吧。”

2.学生们纷纷举手，分享自己对他人评价的理解和感受。

二、新课讲授

1.老师展示PPT，介绍“他人眼中的我”这个概念，引导学生理解他人评价的重要性。

2.老师通过讲述一个故事，让学生了解他人评价对个人成长的影响。

3.学生分组讨论，分享自己对他人评价的看法，教师巡视指导。

4.老师邀请学生代表发言，总结讨论成果。

5.老师讲解如何正确面对他人评价，包括倾听、尊重、自我反思等。

三、实践环节

1.学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何正确面对他人评价。

2.教师引导学生反思自己在日常生活中的表现，如何做到正确面对他人评价。

3.学生分享自己的反思，教师给予点评和指导。

四、巩固提升

1.老师提出问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

3.教师邀请学生代表发言，总结讨论成果。

4.老师总结本节课的重点内容，强调正确面对他人评价的重要性。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调他人评价对个人成长的意义。

2.学生分享自己的收获，表达对正确面对他人评价的理解。

3.老师总结本节课，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，不断提升自我。

六、课后作业

1.学生撰写一篇关于“他人眼中的我”的短文，分享自己的感受和看法。

2.学生与家长沟通，了解家人对自己的评价，并尝试从他人视角看待自己。

3.学生在班级内分享自己的作业，相互学习、交流心得。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.教师针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。

3.教师关注学生心理健康，为学生提供更多支持和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康绘本：《小兔子的镜子》，通过小兔子的故事，让学生理解他人评价的重要性。

-家庭作业：《家庭评价调查》，让学生与家长一起完成，了解家人对自己的看法。

-视频资源：《他人的评价》，收集一些关于他人评价的短片，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《青少年心理成长指南》，帮助学生更好地理解自我认知和他人评价的关系。

-活动建议：组织“我是谁”主题班会，让学生通过绘画、写作等形式表达自己的内心世界。

-家庭作业建议：布置“我的优点和缺点”作业，让学生自我反思，并学会从他人角度看待自己。

-实践活动建议：开展“倾听他人”实践活动，让学生学会倾听他人的意见，并尊重不同的观点。

-资源整合建议：利用图书馆、网络资源，收集更多关于心理健康教育的资料，丰富教学内容。

-互动交流建议：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的看法和感受，营造良好的学习氛围。

-教学评价建议：通过观察、提问、作业等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

-心理咨询建议：对于有需要的学生，提供心理咨询资源，帮助他们更好地面对他人评价带来的心理压力。

-家庭教育建议：与家长沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好局面。板书设计①本文重点知识点：

-他人眼中的我

-自我认知

-人际交往

-情绪管理

-自我反思

②关键词：

-评价

-倾听

-尊重

-反馈

-成长

③句子：

-“他人眼中的我”是认识自己的重要途径。

-学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。

-正确面对他人的评价，进行自我反思。

-通过人际交往，提升自我认知能力。

-情绪管理是正确面对他人评价的关键。典型例题讲解1.例题：

小明在班级里经常被同学们认为是一个乐于助人的人。以下是小明在班级里的几个典型行为，请分析这些行为如何体现了“他人眼中的我”。

-小明在同学遇到困难时总是第一个伸出援手。

-小明每天都会主动帮助老师整理教室。

-小明在课堂上积极发言，经常为同学们解答疑问。

答案：

小明在班级里的行为体现了“他人眼中的我”，因为：

-通过帮助同学，小明展现了乐于助人的品质，这是他人对他的正面评价。

-主动整理教室表明小明具有责任心，这也是他人对他的正面评价。

-积极参与课堂讨论并帮助他人解答问题，说明小明具有良好的团队合作精神和求知欲，这是他人对他的正面评价。

2.例题：

小华在班级里的学习成绩一直很好，但他觉得自己在人际交往方面存在困难。以下是小华在人际交往中的几个场景，请分析小华在这些场景中的表现如何影响他人对他的评价。

-场景一：小华在小组讨论中总是保持沉默，很少发表自己的观点。

-场景二：小华在朋友遇到困难时，总是耐心倾听，并给予建议。

答案：

小华在人际交往中的表现如下：

-在小组讨论中保持沉默可能让他人认为他缺乏参与精神或自信心不足。

-在朋友遇到困难时耐心倾听并给予建议，说明小华具有同理心和解决问题的能力，这是他人对他的正面评价。

3.例题：

小李在班级里参加了一个演讲比赛，以下是他演讲结束后同学们的评价，请分析这些评价如何帮助小李认识“他人眼中的我”。

-同学A：“小李的演讲很有感染力，让我对他的看法完全改变了。”

-同学B：“小李的演讲内容很有深度，我学到了很多知识。”

答案：

同学们的评价帮助小李认识“他人眼中的我”如下：

-同学A的评价表明小李的演讲具有感染力，这是他人对他的正面评价。

-同学B的评价说明小李的演讲内容有价值，这也是他人对他的正面评价。

4.例题：

小王在班级里被同学们称为“开心果”，以下是小王在班级中的几个表现，请分析这些表现如何影响他人对他的评价。

-小王总是面带微笑，与同学们交流愉快。

-小王在课堂上遇到难题时，会主动帮助同学解答。

答案：

小王在班级中的表现如下：

-面带微笑与同学们交流愉快，表明小王具有亲和力，这是他人对他的正面评价。

-主动帮助同学解答难题，说明小王乐于助人，这也是他人对他的正面评价。

5.例题：

小李在班级里组织了一次公益活动，以下是他组织活动的几个关键点，请分析这些关键点如何体现“他人眼中的我”。

-小李提前做好活动策划，确保活