第一单元做学习的主人2《我学习 我快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）道德与法治三年级上册

第一单元做学习的主人2《我学习我快乐》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）道德与法治三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我学习我快乐》，属于统编版（五四制）道德与法治三年级上册第一单元“做学习的主人”的第二课。2.教学内容与学生已有知识的联系：通过回顾学生过去的学习经历，引导学生认识到学习的重要性和乐趣，从而激发学生的学习兴趣和自主学习意识。与本单元第一课“学习，我成长”的内容相衔接，帮助学生进一步树立正确的学习观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自主发展、文化理解和实践创新等核心素养。通过学习，学生能够树立积极的学习态度，增强自主学习能力，学会与他人合作学习，同时提升对学习文化的理解和尊重，培养创新思维和实践能力。具体目标包括：1.培养学生积极向上的学习态度和自信心；2.增强学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；3.提高学生对学习文化的认识，尊重学习过程，享受学习乐趣。学情分析三年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键阶段，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在知识方面，学生对学习的概念有一定了解，但具体到学习方法和学习态度的建立还处于初步阶段。能力上，学生的自主学习能力和时间管理能力尚待提高，合作学习的能力也在逐步培养中。

素质方面，学生的自我意识逐渐增强，开始关注自己在学习中的表现和感受，但自我调控能力还不够成熟，容易受到外界因素的影响。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，需要通过课堂活动激发他们的学习兴趣。

对于《我学习我快乐》这一课程内容，学生的接受程度将受到以下因素的影响：

1.学生对学习的初始认知：如果学生已经对学习有一定的正面体验，那么他们对本节课的内容可能会更加感兴趣，反之，如果学生对学习持消极态度，则需要通过多种教学手段来激发他们的学习热情。

2.学生的时间管理能力：本节课将涉及时间管理的内容，对于时间管理能力较弱的学生，可能需要更多的指导和帮助。

3.学生的合作学习能力：本节课强调合作学习，对于合作能力较强的学生，他们能够更好地融入小组活动，而对于合作能力较弱的学生，可能需要教师更多的引导和鼓励。

总体来说，三年级学生在学习《我学习我快乐》这一课时，需要教师通过生动活泼的教学活动，结合学生的实际生活经验，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册《我学习我快乐》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学习场景图片、成功学习案例视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论桌椅，营造轻松愉快的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在学习中遇到过什么困难？又是怎样克服的呢？”引发学生对学习过程的思考。

2.学生分享自己的学习经历，教师引导他们认识到学习中的快乐和成就感。

3.教师总结：“学习是一个充满乐趣的过程，只要我们保持积极的心态，就能享受到学习的快乐。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解学习的重要性，结合教材内容，举例说明学习对个人成长和社会发展的意义。

2.教师引导学生认识自己的学习风格，鼓励他们找到适合自己的学习方法。

3.教师强调自主学习的重要性，分享一些有效的自主学习策略。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行学习兴趣调查，了解自己在不同学科上的兴趣点，分享调查结果。

2.学生根据兴趣点，选择一个感兴趣的学习项目，进行初步的自主学习。

3.学生在小组内分享自己的学习心得，教师引导学生总结学习过程中的收获。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：“在学习过程中，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？”

-举例回答：我遇到的问题是作业量大，我通过制定学习计划，合理分配时间，提高了学习效率。

-举例回答：我遇到的问题是记不住单词，我通过制作单词卡片，反复记忆，提高了记忆效果。

-举例回答：我遇到的问题是阅读理解困难，我通过多读书、多思考，提高了阅读理解能力。

2.学生讨论：“如何培养良好的学习习惯？”

-举例回答：每天按时完成作业，不拖延；上课认真听讲，积极回答问题；课后复习巩固，及时查漏补缺。

-举例回答：制定学习计划，合理安排时间，确保学习效率；养成阅读习惯，拓宽知识面。

-举例回答：与同学互相监督，共同进步，营造良好的学习氛围。

3.学生讨论：“如何享受学习的快乐？”

-举例回答：设定合理的学习目标，达成目标后给自己奖励；发现学习中的乐趣，享受学习的过程。

-举例回答：与同学合作学习，共同解决问题，体验团队合作的快乐。

-举例回答：将学习与兴趣爱好相结合，使学习变得更加有趣。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调学习的重要性、自主学习能力和良好学习习惯的养成。

2.教师鼓励学生在日常生活中，积极践行所学知识，努力成为一个学习的主人。

3.教师布置课后作业，要求学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学习态度的转变：通过本节课的学习，学生能够认识到学习的重要性，树立正确的学习观念，从“要我学”转变为“我要学”，积极主动地投入到学习中去。

2.学习方法的掌握：学生在课堂上学习到多种有效的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、合作学习等，这些方法有助于提高他们的学习效率。

3.自主学习能力提升：学生在本节课中学会了如何自主学习，包括设定学习目标、制定学习计划、自我监控和评估等，这将有助于他们在今后的学习中更好地适应不同学科和知识领域。

4.学习兴趣的激发：通过实践活动和小组讨论，学生能够将学习与自己的兴趣相结合，发现学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

5.学习习惯的养成：学生在课堂上学习到良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等，这些习惯将有助于他们在今后的学习中持续进步。

6.学习成果的体现：学生在课后作业和课堂表现中，能够将所学知识应用到实际生活中，如通过制作学习卡片提高记忆效果，通过合作学习解决实际问题等。

7.团队合作能力的提高：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

8.自我认知的提升：学生在学习过程中，通过反思和总结，能够更好地认识自己的优点和不足，从而在今后的学习中不断改进自己。

9.社会责任感增强：通过学习，学生了解到学习不仅是个人的成长，也是对社会的贡献，这有助于培养他们的社会责任感。

10.学习压力的缓解：学生在课堂上学会了如何调整心态，面对学习压力，这有助于他们在今后的学习中保持良好的心理状态。板书设计①学习态度的重要性

-学习是个人成长的阶梯

-学习是社会发展的重要推动力

-学习成就梦想，助力未来

②学习方法的多样性

-制定学习计划

-合理安排时间

-合作学习，共同进步

③自主学习策略

-设定学习目标

-制定学习计划

-自我监控和评估

④学习习惯的养成

-按时完成作业

-认真听讲，积极思考

-课后复习巩固，及时查漏补缺

⑤学习乐趣的发现

-将学习与兴趣相结合

-享受学习的过程

-在实践中体验学习的快乐

⑥团队合作精神的培养

-小组讨论，共同学习

-分享学习心得，互相鼓励

-学会倾听，尊重他人意见

⑦社会责任感的提升

-学习是对社会的贡献

-为社会发展贡献力量

-培养良好的公民意识

⑧心理状态的调整

-面对学习压力，保持积极心态

-学会缓解压力，保持身心健康

-乐观面对学习挑战课后作业1.写作练习：《我学习我快乐》日记

作业内容：请学生以《我学习我快乐》为主题，写一篇日记，记录自己在学习过程中的一个快乐时刻，包括当时的情景、自己的感受以及从中学到的东西。

答案示例：

今天我在数学课上找到了学习的乐趣。老师在黑板上出了一个有趣的数学题，我认真思考后，第一个举手回答正确。全班同学都为我鼓掌，我感到非常开心。从这次经历中，我明白了只要用心，学习也可以很有趣。

2.思考题：《学习习惯的重要性》

作业内容：请学生思考并回答，良好的学习习惯对学习有什么重要影响？

答案示例：

良好的学习习惯对学习有以下几个重要影响：

-提高学习效率，使学习更加有序；

-培养自律意识，增强自我管理能力；

-帮助巩固知识，减少遗忘；

-增强学习动力，提高学习兴趣。

3.小组讨论记录：《合作学习的益处》

作业内容：请学生以小组为单位，讨论合作学习的益处，并记录下讨论结果。

答案示例：

合作学习的益处包括：

-促进知识共享，提高学习效果；

-培养团队合作精神，增强沟通能力；

-激发学习兴趣，提高学习积极性；

-培养解决问题的能力，提高创新思维。

4.家庭实践：《制定学习计划》

作业内容：请学生与家长一起，制定一个周末的学习计划，并执行计划。

答案示例：

周末学习计划：

-上午：复习本周学习的数学知识，完成数学作业；

-下午：阅读一本课外书籍，记录读书笔记；

-晚上：预习下周的课程内容，提前了解新知识。

5.角色扮演：《学习中的困难与解决》

作业内容：请学生以角色扮演的形式，模拟在学习过程中遇到困难，并展示如何解决困难。

答案示例：

角色扮演场景：小明在语文课上遇到了阅读困难，他无法理解文章的主旨。

解决方法：

-小明先阅读文章标题，了解文章的大致内容；

-小明尝试找出文章中的关键词，帮助理解文章；

-小明向同桌请教，共同讨论文章的理解；

-小明向老师请教，寻求老师的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，表现出对学习的浓厚兴趣。

-学生能够认真听讲，跟随老师的思路，对教学内容有较好的理解。

-学生在课堂讨论中能够发表自己的观点，并与同学进行有效交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的学习心得，对学习方法的讨论富有成效。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

-学生在展示过程中，能够结合实际案例，将理论知识与实际生活相联系，体现了学习的实用性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度，发现学习中的薄弱环节。

-测试结果显示，大部分学生对学习态度、学习方法等内容掌握较好，但部分学生在自主学习策略和良好学习习惯的养成方面还有待提高。

-针对测试结果，教师将针对学生薄弱环节进行针对性的辅导和讲解。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评，反思自己在学习