氧气（教学课件）五年级科学下册（青岛版）

小学科学青岛版青岛版五年级下册第二单元第7课氧气1情境与问题2探究与发现3课堂小结目录4巩固练习应用与拓展51情境与问题氧气是空气的主要成分之一，对人类生命活动至关重要。大家可以思考一下，在日常生活中有哪些场景能体现氧气的存在呢？比如我们呼吸时，看不见摸不着的氧气进入身体，维持着我们的生命活动；蜡烛燃烧时，也离不开氧气的支持。那除了这些，你还对氧气有哪些了解呢？2探究与发现活动：氧气有哪些特点?观察颜色和气味：准备一个透明的集气瓶，里面装满氧气。观察氧气的颜色，会发现它是无色的。接着，用手轻轻地在集气瓶口扇动，让少量气体飘进鼻子，感受它没有气味。在实验室中，点燃一根木条，待木条燃烧旺盛后吹灭，使其带火星。迅速把带火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，可以看到木条复燃，并且燃烧得更剧烈。这表明氧气能支持燃烧。通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。同时，氧气不易溶于水，1升水中大约只能溶解30毫升氧气。在标准大气压下，氧气在约-183℃时变为淡蓝色液体，在约-218℃时变成雪花状的淡蓝色固体。活动：氧气有什么作用?维持生命活动：人的呼吸作用就是吸入氧气，呼出二氧化碳。在医院里，对于呼吸困难的病人，会使用氧气瓶提供氧气，帮助他们维持正常的生命活动。支持燃烧：在工业上，氧气用于气焊、气割等。比如，在金属加工车间，工人利用乙炔在氧气中燃烧产生的高温火焰来切割金属。

氧气本身不燃烧，但能助燃。氧气与有机物或其他易氧化物质混合，容易引发爆炸。氧气如果与油脂接触，会发生反应，产生热量。热量蓄积到一定程度会引发自燃。

氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温环境中存放或搬运时受到撞击等情况，会使钢瓶内壁所受压力增大，可能导致钢瓶爆裂。在存放氧气瓶的地方通常会有“禁止撞击”“禁止烟火”“易燃易爆”等标识。活动：吸入的氧气越多对健康越有利吗?醉氧现象：有些生活在高原地区的人，来到平原地区会出现头晕、恶心等症状。这是因为他们的机体适应了高海拔地区的低氧环境，进入氧气含量相对高的地区会产生一系列不适应症状，如疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏等，这种现象被称为醉氧。氧中毒危害：正常人如果吸入高浓度氧气的时间过长，会出现氧中毒。例如，在高压氧舱治疗中，如果使用不当，患者吸入高浓度氧气时间过久，可能造成全身组织伤害，像肺部损伤、视力下降等。说一说，这节课你都学到了什么？3课堂小结一氧气的性质：氧气是空气的主要成分之一，无色无味，能支持燃烧，不易溶于水，在一定条件下可变为液体或固体。二氧气的作用：维持生命活动，是人类和动植物呼吸不可或缺的物质；支持燃烧，在工业生产、日常生活中有广泛应用。氧气三安全注意事项：氧气助燃，与易燃物混合有爆炸危险，与油脂接触可能引发自燃。氧气瓶存放要避免暴晒、高温和撞击。四合理吸氧：过量吸氧对人体有害，会导致醉氧或氧中毒，危害身体健康。

一、我会填4巩固练习通常情况下，氧气是一种没有（

）、没有（

）、能（

）燃烧的气体。氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温环境中存放或搬运时受到撞击等情况，可能导致钢瓶（

）。生活在高原地区的人来到平原地区，可能会出现疲倦、无力、嗜睡等症状，这种现象被称为（

）。答案：4巩固练习颜色；气味；支持爆裂醉氧二、单选题下列关于氧气特点的描述，错误的是（

）。

A.无色B.有气味C.能支持燃烧存放氧气瓶的地方通常会有很多标识，其中不包括（

）。A.禁止撞击B.可以吸烟C.易燃易爆下列现象中，与氧气能助燃无关的是（

）。A.蜡烛在空气中燃烧B.用氧气切割金属C.人呼吸获得能量CBB三、判断题氧气本身能燃烧，所以能让物体燃烧得更剧烈。（

）正常人吸入高浓度氧气时间越长对身体越好。（

）植物只需要二氧化碳进行光合作用，不需要氧气。（

）×××四、实验题探究氧气支持燃烧的性质实验材料：集气瓶（装有氧气）、带火星的木条、火柴。实验步骤：用火柴点燃一根木条，待木条燃烧旺盛后，吹灭木条，使其带火星。迅速将带火星的木条伸入装有氧气的集气瓶中，观察并记录现象。实验现象预测：你认为带火星的木条伸入集气瓶后会出现什么现象？实验结论：根据实验现象，得出氧气具有什么性质？反思与拓展：如果在实验中，带火星的木条没有复燃，可能的原因有哪些？（至少写出两点）除了用带火星的木条，还可以用什么实验方法证明氧气能支持燃烧？探究氧气支持燃烧的性质实验现象预测：带火星的木条伸入集气瓶后会复燃，且燃烧更剧烈。实验结论：氧气具有支持燃烧的性质。反思与拓展：可能原因：①氧气浓度不够；②带火星的木条放置时间过长，火星熄灭；③集气瓶密封不好，氧气泄漏。还可以用点燃的硫粉、红磷等物质在氧气中燃烧的实验证明氧气能支持燃烧。5应用与拓展查阅资料，了解