幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》及教学反思

幼儿园小班优秀音乐教案《丑小鸭》及教学反思幼儿园小班优秀音乐教案《丑小鸭》及教学反思「篇一」二年级课文《丑小鸭》优秀教案设计范文教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解“孤单”、“羡慕”等重点词。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。3、揭示课题。（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：哟，它是谁呀？请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同？（抽讲），板书课题。（评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。）二、自主阅读，感知形象1、自主阅读。师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？。下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用“——”勾画出有关句子。2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。（评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。）三、细读体验，互动交流（一）自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单（第三自然段）。1、自读勾画。课文的哪些地方最感人？用“——”画出有关句子。2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，受到别人欺负时，你会想些什么？3、互动交流。（1）小组内交流；（2）相互评议。（3）联系上下文理解“孤单”一词。（二）渲染气氛，体验丑小鸭的悲惨生活（第四、五、六自然段）1、渲染气氛。（看动画）师：孤单的丑小鸭受尽了欺负，它忍受不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢？2、品读课文。自由朗读，想想丑小鸭在野外的生活怎样？3、互动交流。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想说点儿什么？4、深入赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。（三）观看动画，感受丑小鸭对美好生活的向往。1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是，它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，它又惊奇又羡慕，丑小鸭羡慕什么？（抽讲）2、生生交流。此时，丑小鸭会想些什么呢？3、理解词语。联系上下文理解“羡慕”。（生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕）（评析：朗读、交流是感悟的基础。在此环节中，教师采用多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流，培养了学生积极主动的参与精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。）四、拓展思维，放飞情感1、教师激情。丑小鸭怀着美好的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于走进了万物复苏的春天，它的愿望实现了吗？2、自主探究。自读课文，找找描写天鹅形象的句子。3、同桌比赛。丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原来的样子，心情会怎么样？有感情地赛读课文第七自段。4、拓展思维。如果你就是白天鹅，这时候会想些什么呢？小组内交流，谈谈自己的感受。5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！（评析：阅读是学生个性化的行为。在此环节中，教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口，展开了想象的翅膀，丰富了人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。）五、课外延伸，丰富知识1、推荐安徒生站。2、小组合作自编自演童话故事。板书设计：28、丑小鸭孤单羡慕丑小鸭→∣→∣→白天鹅可怜美好幼儿园小班优秀音乐教案《丑小鸭》及教学反思「篇二」教学目标：1、会认本课“烘、卧……”等14个生字，会写“灰、冰、讨厌、欺负……”等字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累好词佳句。3、通过对丑小鸭遭遇的学习，引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得善待他人，要互相尊重，同时要正确认识自己。4、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。教学重难点：1、学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，让学生懂得要善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。教学准备：课件第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词，能正确读写。2、能正确、流利地朗读课文。积累好词佳句，丰富自己的知识。3、积累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”类型的词语，并能进行简单的运用。教学过程：一、启发导入1、介绍安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等。2、简介作者安徒生。3、板书课题：丑小鸭（边写边讲解“鸭”字在田字格中的书写要领），学生书空。4、齐读课题。二、初读课文，扫除障碍1、用抽读、齐读检查会认生字读音。2、检查预习，出示词语，学生自由读，抽读。灰灰的结冰鸭子天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀讥笑3、再读词语，情感引导讨厌欺负讥笑（你喜欢这些词吗？为啥？）4、浏览课文，整理思路《丑小鸭》这个童话故事想我们展示了一个怎样的故事呢？用自己的话整理整理，和同桌说一说，全班进行交流。三、创设情境，初识“丑小鸭”。（一）导语：同学们，人们都说是丑小鸭，那她到底长什么样儿呢？1、指名分段读，学生边听边找一找哪个自然段介绍了丑小鸭的样子。（第二自然段）2、观察插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。3、为什么大家叫她丑小鸭呢？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。（因为她的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）4、再次观察插图，说说别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。5、同情丑小鸭，感受丑小鸭的心情。同学们，想象丑小鸭心里会想些什么？如果现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？（带着感受读句子。）四、拓展思维，引领想象丑小鸭和其它鸭子长得不一样，人们都说她那么丑，那她以后的生活到底怎么样呢？我们下一节课继续学习。五、作业布置1、把故事读给爸爸妈妈听。2、找找像“瘦瘦的”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。第二课时教学目标：1、会写“冰、鹅、欺负、翅膀”等2、学习课文3—7自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇，对丑小鸭的遭遇产生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。3、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。教学过程：一、复习导入1、抽后进生读生字词语，检查上节课学习情况。2、说说丑小鸭是什么样子的？二、深读课文，体会“丑小鸭”遭遇1、上节课我们了解了丑小鸭的“丑”，那她的“丑”给她带来哪些遭遇呢？我们一起来继续学习。（学习课文3—6自然段。）2、指导观察第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）默读3、4自然段，思考并划出词句：都有谁欺负它？又是怎么欺负它？（2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。体会词语“讨厌、欺负”在文中的含义。（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么话？受到欺负的丑小鸭哭了，它又会怎么想呢？3、看到别人都欺负丑小鸭，你们的心情怎样？带着感受读相关句子。4、丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？自由读5、6自然段并勾画出词语。（1）体会词语“惊奇、羡慕”。（2）体会“冻僵、幸亏”两个词语，同时引导思考：伴随着天气变化，它是怎样过冬的？5、有感情朗读5、6自然段。三、分享美丽，感悟“丑小鸭”和“白天鹅”。1、用自己最喜欢的方式读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭，分享白天鹅的美丽。观察第三幅插图——天鹅图，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？2、课文是怎么描写她的美丽的？用“——”划出句子。兴奋地读一读。3、指导朗读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4、再读文中词句、感悟白天鹅的美丽。四、认识“丑小鸭”，感悟美丑1、学习的这个童话故事，大家说说丑小鸭的故事给我们讲了哪些道理？你都明白了什么？2、学生自由同桌讨论，全班交流。五、拓展，情感迁移1、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如丑小鸭遇见了曾经讥笑她的那些家人、朋友，别人会对它说些什么？丑小鸭又会怎么说呢？2、课堂小结丑小鸭的出生、成长、变化的过程，也就是丑小鸭和困难作斗争，为了实现理想而奋力拼搏，最后变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空。从故事中我们可以领悟到：只要努力拼搏，不断追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想；在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。六、作业设计1、有机会读一读安徒生的其它童话故事。2、把课文中有没的词句摘抄在积累本上，完成同步练习。板书设计：家里讨厌、欺负丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅湖边冻僵丑———善待他人、互相尊重———美幼儿园小班优秀音乐教案《丑小鸭》及教学反思「篇三」教学目标1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。3：学生能从这篇文章中得到一些理解。教学过程一：复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二：初读1：读课文3.4.5.6.小节，自由读！2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三：学习3.4小节1：指名读3.4小节2：自由读。3：读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？5.提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四：学习5.6小节1：请同学们自由读5.6小节。2：读了这两节你读懂什么？3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4：指导朗读A：啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：我做梦也没想到会有这么幸福的一天！五：延伸课文你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会？对小鸭子说对鸭妈妈说对猎狗和小鸟说对同学说对老师说幼儿园小班优秀音乐教案《丑小鸭》及教学反思「篇四」一、活动目标：㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。二、活动准备：歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。三、活动过程：⒈练声环节：（学小动物叫12334554321―）要求：用好听自然的声音练唱。师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏――学学小动物唱歌的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。师：小花猫怎样叫蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌师：小黄狗怎样叫蛴祝和敉敉敉敉簟师：小鸭子怎样叫蛴祝焊赂赂赂赂隆师：小山羊怎样叫蛴祝哼氵氵氵氵师：小青蛙怎样叫蛴祝哼蛇蛇蛇蛇师：大公鸡怎样叫蛴祝亨膏膏膏膏师：现在男生先来学学小黄狗怎样叫蛴祝和敉敉敉敉簟小鸭子怎样叫蛴祝焊赂赂赂赂隆师：女生起立，我们来学学小动物叫小花猫怎样叫蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌小山羊怎样叫蛴祝哼氵氵氵氵⒉欣赏歌曲，理解歌词内容。师：小朋友们，今天我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。（第一遍播放歌曲录音）师：小朋友们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？师：我们再来听一遍，刚刚没听清楚的现在可要仔细听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。（第二遍播放录音）师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？（它的腿是长长的还是短短的？）走起路来是不是一摇一摆的？⒊初步学唱歌曲。⑴教师带领幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词。师：现在跟着老师一起来念一遍歌词：呷呷呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷”。⑵重点指导带附点节奏的乐句；师：这首歌里有一句好好玩的地方大家发现了吗，我想请小朋友上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩（引导幼儿发现附点节奏与其他节奏的区别）师：长长脖子扁嘴巴，走起路来爱到河边去玩耍，这三个地方很特别，我们叫它附点节奏，现在大家跟老师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。（师带领幼儿分句子唱两遍）⑶幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴唱歌；师：现在小朋友也一起跟着老师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。⑷请幼儿创造几种身体动作，用来表现鸭子走路，唱歌的样子。师：谁想学一学丑小鸭走路的样子？你的动作真好看，我们一起来学一学。⑸教师带领幼儿边唱歌边做动作。双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲；双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧；双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摆动走。师：我们一起来唱这首歌，可以跟着老师做，也可以用你们自己喜欢的动作。⒋戴上头饰，边表演边唱歌；第一次教师带领幼儿进行表演；师：看老师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。第二次，幼儿表演；师：我们请几个小朋友上来给我们表演表演好吗？（2组，每组三人）⒌活动自然结束。师：今天我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表演给爸爸妈妈看好吗？教学反思：幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。幼儿园小班优秀音乐教案《丑小鸭》及教学反思「篇五」导学目标：1、使用说明：借助字典或词典，读课文理解课文内容。2、学习目标：（1）、认识本课十四个生字，会写八个生字。（2）、能用普通话流利的读课文。（3）、理解课文，感悟：面对困难，千万别自暴自弃，一定要对生活充满信心。3、学习重、难点：感悟：面对困难，千万别自暴自弃，一定要对生活充满信心。4、学法指导：学会借助工具书或请教别人完成学习任务。知识链接：安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。代表作：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》都是他写的。一、自主学习。1、加拼音并组词。（）（）（）（）烘（）卧（）裂（）欺负（）（）（）（）孤（）苇（）僵（）亏（）（）（）（）（）剩（）笆（）讥（）讨厌二、合作探究。1、会写下列字。灰：部首（）结构（）组词（）。冰：部首（）结构（）组词（）。形近字“兵”。灰：部首（）结构（）组词（）。组词（）。讨：部首（）结构（）组词（）。厌：部首（）结构（）组词（），不要写成（）。蛋：部首（）结构（）组词（）。形声字（）组词（）。读课文壳：部首（）结构（）组词（）读音（）另一种读音（）组词（）。欺：部首（）结构（）组词（）。形近字（）组词（）。负：部首（）结构（）组词（）。形近字（）组词（）。膀：部首（）结构（）组词（）。形近字（）组词（）。三、课堂检测。1、组词。欺（）烘（）蛋（）讥（）厌（）期（）洪（）旦（）机（）压（）2、读下面一段话，按要求做题。读课本127页第三段。（1）、这段话有（）句话。（2）、写出下列词语的反义词。讨厌（）孤单（）非常（）（3）、丑小鸭为什么离开了家？幼儿园小班优秀音乐教案《丑小鸭》及教学反思「篇六」教学目标1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内教学过程：一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭)二、作者作品简介。安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）小结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。5、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。（作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”）6、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。7、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。(3)春天来了，当他又看到三只美丽的