幼儿园大班健康活动教案《蚕宝宝》含反思

幼儿园大班健康活动教案《蚕宝宝》含反思幼儿园大班健康活动教案《蚕宝宝》含反思「篇一」活动目标：1、学习模仿蚕宝宝爬行的各种动作，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性。2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、能根据指令做相应的动作。活动准备：1、物质准备：跳袋与幼儿人数相同、小树、树叶、箩筐。2、知识准备：幼儿已初步了解蚕蜕变的过程。活动过程：1、热身运动。在老师的带领下，幼儿听音乐做准备运动。2、自由探索活动。①教师以谈话形式引入：“蚕宝宝有哪些本领？你们知道蚕宝宝是怎么爬行的？”。②幼儿自由探索蚕宝宝爬行动作，教师观察指导。3、交流分享。①请多名幼儿演示不同动作，全体幼儿相互交流学习。②师模仿个别幼儿爬行动作。③再次分散练习爬行动作。4、游戏《可爱的蚕宝宝》①介绍游戏场地及玩法：“学蚕宝宝爬行的动作到树林里吃桑叶。”。②提出游戏要求。5、活动结束。①引导幼儿学蚕吐丝，变蛹成蚕蛾。②在音乐中，师幼学飞蛾起舞愉快地离开场地。活动延伸：幼儿带着蚕卵回家饲养。活动反思本活动以游戏为基本形式,通过体育游戏，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性，进一步了解蚕宝宝的生活习性。整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了身体动作及肢体的柔韧性、灵活性和协调性,培养了合作意识。幼儿园大班健康活动教案《蚕宝宝》含反思「篇二」设计背景：在“春天里”的主题课程中，孩子们探索了蚕宝宝的一生，并参与了蚕宝宝的养殖全过程。并表现出对此活动的浓厚兴趣。活动目标：1．通过观察了解蚕宝宝的生长过程与蚕丝的各种用途，培养幼儿做一个有爱心、细心的好孩子。2．能通过绘画的方式将蚕宝宝的成长过程绘画出来。3．培养幼儿的观察力和动手操作能力。4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5．探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1．在养蚕的过程中所积累下来的各个过程的照片。2．蚕茧若干3．人手一份记号笔、蜡笔、白纸4．用蚕制作的物品照片活动过程：一、出示蚕茧引出活动，激发幼儿兴趣。师：咦！这一个个白色的小球球怎么在这呀，我们的蚕宝宝去哪了呀？二、引导幼儿回忆在养蚕过程中，蚕个阶段的形态与特征。（教师根据幼儿的回答出示各阶段的照片）卵――幼虫――蛹――成虫（蛾）三、讨论、经验分享、教师补充――蚕的用处。（用蚕制作的物品照片）四、游戏：我是可爱的蚕宝宝。幼儿用肢体动作大胆地表现蚕各生长过程中的形态。五、活动延伸：绘画活动――蚕宝宝的一生活动反思：在孩子们的帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，渐渐的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的兴趣成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点，而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能力与自信心。在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富。幼儿园大班健康活动教案《蚕宝宝》含反思「篇三」一、教学目标：1.套着布袋模仿蚕宝宝的活动，学习弓身爬、直身爬和团身滚2.锻炼动作的灵活性和身体的协调性。3.感受模仿游戏和体育活动的愉快。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。二、教学准备：布袋每人一个；挂有“桑叶”的皮筋四根；作为奖励物品的小亮片，舒缓、激烈的音乐各一段。三、教学过程：（一）开始，热身运动1.放音乐，引导幼儿做身体模仿动作头部――上肢――腰部――全身（蹲起或伸展）――团身滚――放松2.教师提醒幼儿找个空位置，重点进行伸展和团身的准备动作（二）动作练习1.引导幼儿模仿蚕宝宝走路请个别幼儿模仿蚕爬的动作，引出两种不同的爬弓身爬、直身爬。2.练习两种爬的动作，请个别幼儿示范一下动作，找到需要的动作幼儿练习（弓身爬或直身爬），教师讲解动作要领，幼儿练习一次②用和第一次不一样的爬练习一次（三）游戏：蚕宝宝在长大1.蚕宝宝第一次长大教师引导幼儿用一种爬的方法爬过四条“桑叶”林。2.蚕宝宝第二次长大引导幼儿用不同的方法爬。3.蚕宝宝第三次长大，降低四条“桑叶林”的高度，引导幼儿练习直身爬。4.蚕宝宝第四次长大引导幼儿再次练习直身爬。（放欢快的音乐）5.练习团身滚①引导幼儿把身体蹲下，躲到布袋里。②在不同的三个方向发出声音，幼儿练习团身滚。（四）结束：放松运动1.引导幼儿从布袋中钻出来。2.引导幼儿用布袋来当翅膀。3.听音乐，教师带领幼儿做飞的动作，放松身体。4.带领幼儿出活动室。教学反思：在备课时，我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化，更加了幼儿的印象。不足之处在于活动的时间没掌握好，有