四、用计算器计算（教案）- 2024-2025学年数学四年级下册 苏教版

四、用计算器计算（教案）20242025学年数学四年级下册苏教版一、课题名称：四、用计算器计算——20242025学年数学四年级下册苏教版二、教学目标：1.让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法。2.提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：如何正确使用计算器进行计算。重点：熟练掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。四、教学方法：1.演示法：教师演示计算器的基本操作，引导学生观察并模仿。2.讲授法：讲解计算器的使用方法和技巧，使学生掌握计算器的操作。3.实践法：让学生实际操作计算器，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.计算器2.白板或黑板3.教案4.练习题六、教学过程：1.导入新课（1）教师提问：同学们，你们知道什么是计算器吗？它有什么作用？2.讲解计算器的基本操作（1）教师展示计算器，讲解计算器的基本按键和功能。（2）学生观察并提问，教师解答。3.讲解计算器的使用方法（1）教师演示如何使用计算器进行加减乘除等运算。（2）学生跟随教师操作，巩固所学知识。4.实践环节（1）教师分发练习题，让学生独立使用计算器进行计算。（2）学生完成练习，教师巡视指导。5.课堂小结（1）教师提问：同学们，今天我们学习了什么？七、教材分析：本节课通过讲解计算器的基本操作和使用方法，使学生能够熟练使用计算器进行简单计算，提高计算速度和准确性。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，在使用计算器时，需要注意哪些事项？提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我计算器的加号键是什么？2.学生回答，教师评价并继续提问。九、作业设计：（1）56+23（2）7845（3）23×4（4）56÷22.答案：（1）79（2）33（3）92（4）28十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过讲解和练习，学生们基本掌握了计算器的基本操作和使用方法，但在实际操作过程中，部分学生仍存在操作不规范、计算速度慢等问题，需要进一步加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生尝试使用计算器解决实际问题，如购物计算、时间计算等。（2）鼓励学生参加计算器操作比赛，提高学生的计算兴趣和积极性。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是学生对计算器基本操作的理解和掌握。这一点是我作为教师需要重点关注的，因为它是学生能否熟练使用计算器的基础。我注意到，在讲解计算器的基本操作时，学生们的反应不一。有的学生能够迅速跟上我的步伐，有的则显得有些迷茫。为了确保每个学生都能掌握计算器的基本操作，我决定在课堂上增加一些互动环节，比如让学生跟随我的操作步骤，一起按下计算器的键。这样，他们可以在实际操作中加深对每个键功能的理解。1.在进行计算前，要明确运算顺序，确保输入的运算符正确。2.在输入数字后，要及时按下运算符键，避免遗漏。3.如果输入错误，要熟练掌握清除键（C或ON/C）的使用，及时更正。1.鼓励学生先自己尝试解题，即使他们的答案是错误的，也要给予肯定和鼓励。2.在学生尝试后，我会引导他们分析错误的原因，并纠正他们的操作。3.对于完成题目有困难的学生，我会耐心地一步一步地教他们如何使用计算器，直到他们能够独立完成。在作业设计部分，我提供了四道题目，涵盖了加减乘除的基本运算。我选择这些题目是因为它们能够帮助学生巩固计算器的基本操作，并提高他们的计算速度。在答案部分，我给出了详细的解答，以便学生能够对照自己的答案进行自我检查。课后反思及拓展延伸部分，我强调了几个方面。我反思了本节课的教学效果，认为需要加强对学生个别指导，以提高他们的计算能力。我提出了拓展延伸的建议，如让学生尝试解决实际生活中的问题，以及参加计算器操作比赛，以激发他们的学习兴趣。一、课题名称：四、用计算器计算——20242025学年数学四年级下册苏教版二、教学目标：1.让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法。2.提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：如何正确使用计算器进行计算。重点：熟练掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。四、教学方法：1.演示法：通过实际操作演示计算器的基本使用方法。2.讲授法：讲解计算器的使用技巧和注意事项。3.实践法：让学生在实际操作中巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.计算器2.白板或黑板3.教案4.练习题六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们来学习如何使用计算器进行计算。计算器是一种方便快捷的计算工具，它可以大大提高我们的计算速度和准确性。”具体分析：我向学生们介绍了计算器的基本概念和作用，以此来激发他们的学习兴趣。接着，我讲解了计算器的各个按键功能，包括数字键、运算符键、清除键等。过程细节：1.我在白板上画出计算器的按键布局图，让学生们直观地了解各个键的位置和功能。2.我逐一演示了如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。3.我强调了在计算过程中要注意的细节，如先输入运算符、正确输入数字等。例题讲解：“例如，我们要计算45+23，输入45，然后按下加号键，接着输入23，按下等号键，计算器显示的结果就是68。”随堂练习：1.学生跟随我的步骤，使用计算器计算几个简单的加法、减法、乘法和除法题目。2.学生独立完成几个练习题，我巡视指导。七、教材分析：本节课的教材内容旨在让学生掌握计算器的基本操作，提高他们的计算能力。教材通过实际操作演示和练习，帮助学生逐步熟悉计算器的使用。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们在使用计算器时遇到过哪些问题？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，计算器上的'C'键是做什么用的？”2.学生回答，我评价并继续提问。九、作业设计：作业题目：1.计算56+232.78453.23×44.56÷2答案：1.792.333.924.28十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课的教学效果较好，学生们基本掌握了计算器的基本操作。但在实际操作中，仍有部分学生存在操作不规范、计算速度慢的问题。拓展延伸：1.课后让学生尝试使用计算器解决一些实际生活中的计算问题。2.安排一次计算器操作比赛，提高学生的兴趣和积极性。重点和难点解析：1.学生对计算器基本操作的理解和掌握。在讲解过程中，我不仅口头讲解，还在黑板上画出计算器的按键布局图，让学生直观地看到每个键的位置和功能。我通过实际操作演示计算器的使用方法，让学生跟随我的步骤进行操作，这样可以加深他们对操作步骤的记忆。我在演示时，特别强调了输入数字和运算符的顺序，以及如何正确使用清除键来纠正错误。2.学生在实践环节的独立操作和问题解决能力。在学生尝试解题之前，我会简要说明解题思路，确保他们理解题目的要求。我鼓励学生大胆尝试，即使他们初次尝试的结果不正确，我也会给予鼓励，并引导他们分析错误的原因。对于解题有困难的学生，我会个别指导，一步一步地教他们如何使用计算器，直到他们能够独立完成。3.课堂小结和作业设计的针对性。我布置的作业题目都是基于课堂所学内容，旨在巩固学生的计算技能。作业题目涵盖了加减乘除的基本运算，这些都是计算器操作的基础。作业答案提供了详细的解答，学生可以通过对照答案来检查自己的计算是否正确。反思了本节课的教学效果，特别是学生在实际操作中存在的问题，如操作不规范、计算速度慢等。提出了拓展延伸的建议，如让学生尝试解决实际生活中的计算问题，以及安排计算器操作比赛，以激发他们的学习兴趣。通过这些细节的关注和措施的实施，我希望能够帮助学生更好地掌握计算器的基本操作，提高他们的计算能力，并为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：四、用计算器计算——20242025学年数学四年级下册苏教版二、教学目标：1.让学生了解计算器的功能和用途。2.掌握计算器的基本操作方法。3.能够运用计算器解决简单的数学问题。三、教学难点与重点：难点：计算器的正确使用和操作。重点：计算器的加、减、乘、除基本运算。四、教学方法：1.演示法：通过实际操作演示计算器的使用方法。2.讲授法：讲解计算器的基本操作步骤和注意事项。3.实践法：让学生在实际操作中巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.计算器2.教案3.练习题六、教学过程：课本原文内容：“计算器是一种常用的计算工具，它可以帮助我们快速准确地完成数学运算。本节课我们将学习如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。”具体分析：我向学生介绍了计算器的功能和用途，强调了它在数学学习中的重要性。接着，我演示了如何开启计算器，并讲解了各个按键的功能，如数字键、运算符键、等号键等。我强调了在使用计算器时要注意的细节，如输入数字的顺序、运算符的正确使用等。过程细节：1.我在黑板上画出计算器的按键布局图，让学生直观地了解各个键的位置和功能。2.我通过实际操作演示了如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。3.我让学生跟随我的步骤，尝试使用计算器进行简单的运算，并指导他们纠正操作错误。例题讲解：“例如，我们要计算45+23，输入45，然后按下加号键，接着输入23，按下等号键，计算器显示的结果就是68。”随堂练习：1.学生跟随我的步骤，使用计算器计算几个简单的加法、减法、乘法和除法题目。2.学生独立完成几个练习题，我巡视指导。七、教材分析：本节课的教材内容旨在让学生了解计算器的功能和用途，掌握计算器的基本操作方法，并能够运用计算器解决简单的数学问题。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道计算器有哪些功能？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，计算器上的'C'键是做什么用的？”2.学生回答，我评价并继续提问。九、作业设计：作业题目：1.计算56+232.78453.23×44.56÷2答案：1.792.333.924.28十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课的教学效果较好，学生们基本掌握了计算器的基本操作。但在实际操作中，仍有部分学生存在操作不规范、计算速度慢的问题。拓展延伸：1.课后让学生尝试使用计算器解决一些实际生活中的计算问题。2.安排一次计算器操作比赛，提高学生的兴趣和积极性。重点和难点解析：重点和难点解析：1.学生对计算器基本操作的理解和掌握我在讲解计算器操作时，不仅口头讲解，还通过实际操作演示，让学生亲眼看到每个键的功能和作用。我在黑板上详细绘制了计算器的按键布局图，这样学生可以更直观地了解各个键的位置。我强调了输入数字的顺序和运算符的正确使用，并反复提醒学生注意这些细节。具体来说，我在讲解加法时，会这样说明：“我们输入第一个数字，比如45，然后按下加号键，接着输入第二个数字23，按下等号键。这样，计算器就会显示结果68。”通过这种反复的讲解和示范，我希望学生能够深刻理解计算器操作的步骤。2.学生在实际操作中的实践能力和问题解决能力在学生开始操作之前，我会先给出一个简单的例题，比如“计算67+35”，并让他们在理解了操