6-生物中考复习策略发言稿

生物中考复习策略发言稿化学中考不仅是对义务教育应掌握的基础化学知识和基本化学技能的考核,更强调的是对未来公民基本科学素质的纸笔检测。也就是说,命题的出发点会从“知识立意”上升为“能力立意”。从近几年各省市的中考化学试题中,我们不难发现,在进一步加强对基础知识考查的同时,试题更加注重能力和思维过程的考查。试题多取材于生活实际,聚焦社会热点,立意起点高,知识落点低,情景设计新颖、真实。考生通过答题,可以深深体会到身边处处有化学。一、中考化学命题的主要内容和特点1.突出重点知识,侧重考查基本能力和方法。新课标已实行多年,所以中考化学命题在考查重点知识的同时,更加突出地将重点放在考查学生的能力方面,做到了知识与能力并重。科学探究和身边的化学两个主题的内容比重较大。计算题减少了计算量和计算难度,增大了题目的灵活程度,更侧重解决生产和生活中的实际问题。2.突出学科特点,加大实验与科学探究考查力度。探究性试题考查归纳、演绎等逻辑思维,能体现理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力,化学实验和科学探究内容在中考中的地位是非常重要的。3.试题会更加注重学生经验,关注与化学相关的社会重大事件、反映科技的进展,紧密联系生产、生活实际,体现了化学学科的实际应用价值,体现了化学与社会、生活的广泛联系。试题所涉及的通常都是初中化学的基础知识在新情境中的应用,自然能反映出考生对“双基”的掌握情况和分析、解决问题的能力,可以使基础知识牢固、思维能力水平高的考生多得分,使靠“题海”应试的策略失灵,充分地体现了《化学课程标准》中的“学以致用”的思想。通过这样的考试,考生们会更加关注健康、材料、环境、能源等在人类可持续发展中所遇到的热点问题,体现了化学对社会可持续发展的贡献和化学教育的人文价值。二、中考化学复习的“高度、角度和尺度”进行高效的复习呢?有一句广告词说得很精彩:“高度决定视野,角度改变观念,尺度把握人生。”在此想和大家谈谈中考化学复习的“高度、角度和尺度”。1.复习的高度。在完成了初中化学课程的学习,进入中考复习阶段时,做好以下两点,你就会使自己的学习上升一个台阶,站在一个新的高度上复习学习过的知识。一是认真研读《考试说明》,对照其中所列出的考点按水平要逐一检查掌握的程度,力争做到知己知彼、百战不殆。其中的“题型示例”不能忽视,这是了解试题难易程度的最好参照。二是要围绕课本,逐章梳理,做到系统细致地把握教材内容;特别要重视归类整理知识,做到条块结合、点面结合,形成完整的知识体系。以C、H、O、Fe为中心形成元素化合物网络;以质量守恒定律为中心形成化学计算网络,并由此形成最基本的化学思想(守恒、数形结合、极限、差值、排列组合的初步思想);以药品、仪器装配形成实验技能体系。做好这两点,你在对初中化学知识的了解方面,就有了一定的高度,复习会有明确的方向。2.复习的角度。“角度”也就是寻找复习突破口的问题,可以从以下几个方面进行:(1)重视基础知识的复习。要重视课本的阅读,阅读概念和原理,加深理解,力弄清本质;熟记一些重要的化学方程式和常见元素的化合价;牢记一些物质的俗称、重要的物理性质、化学性质;阅读物质在生活、生产上的实际应用内容。要按照考试说明中各知识点对能力的要,从低层次到高层次复习,对“理解”和“掌握”的知识要重点复习,同时对知识薄弱环节要进行“补缺”。复习中,不要死记硬背,要学会衍生融合知识。从单纯知识入手,从一个基本问题为起点,不断去变化、衍生、融合、产生新的问题,以这些既联系又独立的问题,来培养自身探索复习的能力,同时对知识进行归纳、整理、消化。(2)重视实验与科学探究的复习。对这类试题,往往不知入手:一是抓不住问题的关键,二是不能正确运用学科语言表述问题。解决这些问题的有效方法是:在掌握基础知识的基础上,做题组练习,最好利用近三年中考题中的实验探究题,将这些试题内容分散到各单元复习中。以它们为典型例题来练习,通过专题练习,归纳方法,寻找解题规律,启迪思维。实验题型无论变化,都需基础理论和能力的支撑。复习时要充分利用好教材,构建实验基础知识板块。为达到这个目的,可采用两种方法复习:一是分散复习,在各章节复习中,注意认识实验装置要点、实验成败关键、重要现象,理解操作的注意事项等。要特别重视对演示实验的再现、升华,采用“串一串,挖一挖”的策略,培养自己的创新能力。二是集中复习,把实验分专题进行复习,可借助多媒体和实物展示,以及演示实验或复习资料,以理解掌握基础知识,最终形成整个实验知识的框架和网络。(3)把握中考热点问题。要多注意:与环境保护相关的问题(水污染、污染、土壤污染、白色污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应等),能源危机与开发新能源问题,防火、防爆、防毒等安全知识,维生素、微量元素与人体健康、食品安全,食品中的保鲜剂、干燥剂等知识,以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的应用性,既考查了对化学知识的理解与掌握,又培养了关心社会、关心自然的情感和品质,在近年来的中考题中有增加的趋势。(4)加强练习认真改错。中考前的模拟考试,是中考复习常用的一种手段,同学们一定要认真对待,把每一次考试都当成真正的考试,每套考卷在批阅后,都要找出错题的原因和与满分的距离,是知识点不懂,还是解题能力有问题或粗心。针对不同原因,寻找解决问题的方法。“一套模拟题我不能考满分,但是我过后能改错补为满分,下一次绝对不再犯相似的错误”,如果同学们能这样想并这样去做的话,通过这样的考前训练,一定会在中考中取得优异的成绩。3.复习的尺度。生物中考复习策略发言稿清坪镇民族初级中学八生物组复习是教学工作的重要一环。面对这一届八学生目前已进入生物总复习阶段，若还地按课本来重复，难以提高复习效果。这几年的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以《课标》要为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果，这才是我们生物教师当务之急的，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。一、制定复习实施方案：1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体要是：①精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；精讲就要，要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，应该把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。②多练：科学选题，注意点面，强化训练；③细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力采用多媒体辅助教学。4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。5、培养能力，提高素质在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和各种题型的能力。二、制定复习方法“两轮复习法”要先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样既系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。三、各阶段时间安排及要：（一）第一轮复习阶段（2014年2月20日—4月30日）本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要师生全面扎实复习基础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结；学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。此阶段：我们将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果1、教师应每节课复习内容，练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际情况出发，制定复习内容、方法，并把它落到实处。5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不要唯一，学生只要思路清新、符合题目要即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。6、加强学生读图、填图能力的培养，除了要学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。（二）第二轮复习阶段（2014年4月30日—2014年5月30日）本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《课标》的重点要。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识的基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。此阶段：1、采取专项训练，教师应练习，在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系，及时解决学生学习中、思想上出现的问题。3、课后，要与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。4、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道。做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。