2024秋新人教版数学一年级上册课件 数学游戏3 在教室里认一认

数学游戏3

在教室里认一认

助力教学仅限个人使用，1.认识班级标牌，认识前、后、左、右。（重点）2.能够根据前、后、左、右判断物体的位置。（难点）学习目标

助力教学仅限个人使用，回顾复习1.在多的后面画“√”。2.在高的后面画“√”。√√

助力教学仅限个人使用，探索新知一年级有6个班。我们是几班？

助力教学仅限个人使用，探索新知认识班牌一（3）班代表一年级代表第3个班级

助力教学仅限个人使用，探索新知走进教室，看看教室的前、后、左、右分别有什么吧！

助力教学仅限个人使用，探索新知认识前、后面对的方向前背对的方向后

助力教学仅限个人使用，探索新知前面后面教室前面有国旗、黑板……教室后面有……观察一下我们的教室，看看教室的前面、后面有什么。

助力教学仅限个人使用，探索新知认识左、右手背朝上，手心朝下：两个拇指靠得最近两个小指在双手两侧右手左手

助力教学仅限个人使用，探索新知认识左、右手背朝下，手心朝上：两个小指靠得最近两个拇指在双手两侧右手左手

助力教学仅限个人使用，探索新知认识左、右左手与左手同侧的是左边右手与右手同侧的是右边

助力教学仅限个人使用，探索新知左边右边教室的左边是窗户，右边是教室门。观察一下我们的教室，看看教室的左边、右边有什么。

助力教学仅限个人使用，探索新知同学们正在做自我介绍呢！你也来介绍一下自己吧！

助力教学仅限个人使用，探索新知认识一下座位周围的同学。

助力教学仅限个人使用，探索新知位置的相对性在描述物体的位置时，要找准参照物，说清楚谁的左（右）边是谁，谁的前（后）面是谁。不能单独说谁在前面或后面，谁在左边或右边。

助力教学仅限个人使用，探索新知前后左右

助力教学仅限个人使用，探索新知我的前面是

，左边是

。介绍一下自己周围的同学吧！

助力教学仅限个人使用，随堂小练1.小玉的前面是谁？小刚在小华的（

）面。小兵小云小玉小刚小明小华看图再说一说。小玉的前面是小云。前

助力教学仅限个人使用，随堂小练2.圈一圈。

助力教学仅限个人使用，当堂检测1.(1)在最(前后)面，

在最(前后)面。(2)在

的(前后)面，

的(前后)面是

。(3)它在

的前面，在

的后面，它是(

)

助力教学仅限个人使用，当堂检测2.圈一圈。他的(左右)手拿着击剑。他的(左右)手在摇铃铛。这是(左右)手。

助力教学仅限个人使用，当堂检测3.画一画。○在中间，□在○的左边，△在○的右边。●的右边是□，◆的左边是△。○□△●◆□△

助力教学仅限个人使用，学习完本节课，你有什么收获？课堂小结

助力教学仅限个人使用，课堂小结通过本节课的学习，我们认识了前、后、左、右，并且会用前、后、左、右描述物体的相对位置。前后

在的前面，在的后面。判断两个物体的前、后位置关系，先要找出以什么为参照物。然后根据参照物判断物体的前后。

助力教学仅限个人使用，课堂小结通过本节课的学习，我们认识了前、后、左、右，并且会用前、后、左、右描述物体的相对位置。左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。ABCA在B的左边C在B的右边

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于