幼儿园小班教案《玩具要回家》含反思

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小班教案《玩具要回家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，情愿参加集体劳动，快来看看幼儿园小班《玩具要回家》含反思教案吧。

【活动目标】

1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。

3、情愿参加集体劳动。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、探究、发觉生活中玩具的多样性及特征。

【活动预备】

1、会发生的娃娃。

2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。

【活动过程】

1、以送玩具娃娃回家的嬉戏形式，引起幼儿爱好。

◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。

◎找到娃娃后关怀娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。

2、熟悉玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

◎老师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样关心它们找到自己的家？

◎老师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

◎幼儿自己手拿标记图查找，贴在相应的玩具篮上。

◎依据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。

2、嬉戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

嬉戏可重复若干遍，让每位幼儿都参加。

【活动反思】

开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没观察，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在嬉戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。

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幼儿园小班教案-我要回家

活动名称：要回家呢（小小班）

活动由来：

小小班的宝宝们在渐渐了幼儿园的环境和生活后，喜爱和同伴、老师一起嬉戏、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我们想：应当让孩子知道玩无完后要整理玩具，学习整理，从小养成干净的好习惯。

活动目标：

1、教的目标：让幼儿知道玩完玩具后应当放好。

2、学的目标：学会把玩具放到玩具架上，不乱扔；愿意整理。

活动重点：熟悉玩具架，知道是放玩具的地方。

活动难点：情愿整理整理玩具。

活动预备：玩具架、录音“哭声”和“笑声”的片段、小皮球一个、按人数在小凳下摆放一件玩具。

活动过程：

1、老师播放“哭声”音乐，引起孩子们的爱好。

——这是谁在哭呀？哭的这么难过？

——我们找找，问问它：为什么哭呀？

2、老师和孩子还活动室共同转一圈，最终在桌子底下找到一个小皮球。

——奥，原来是小皮球在哭呀。

——大家一起问：你为什么哭呀？

——老师用小皮球的口吻说：呜呜，小伴侣们和我玩完就不管我了，现在我找不到家了，我要回家呢！

3、引导孩子关心小皮球“回家”。

——小皮球哭的这么难过，我们来帮帮它吧，怎么关心呢？（送皮球宝宝回家）。

——老师带领孩子走到小鱼缸边问：这是皮球宝宝的家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是鱼宝宝的家；又走到水杯架旁问：这是皮球宝宝的家么？孩子们摇头说：这不是皮球宝宝的家，这是杯子宝宝的家。

4、老师播放“笑声”音乐，熟悉玩具架。

——皮球宝宝没有找到家，还在哭：呜呜……

——最终，老师带领孩子们走到玩具架下面的球筐边问：这是你的家么，皮球宝宝？小皮球兴奋地笑了：呵呵，感谢你们！

——孩子们也点点头说：这才是小皮球的家呀。

——老师引导孩子们：以后我们玩完玩具后应当怎么办呀？（送玩具宝宝回家）。

5、要回家睡觉觉：让孩子们每人从小凳子底下找到一个玩具，归位放好到玩具架，让它们休息睡觉觉吧。

活动延长：

视孩子们的爱好，还可以让孩子们再送图书宝宝、水杯宝宝“回家”。

幼儿园小班教案《小象要回家》及教学反思

小班教案《小象要回家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道幼儿园的玩具不能带回家，学习看挂图，理解小象要回家的心情，能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《小象要回家》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2.知道幼儿园的玩具不能带回家。

3.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.故事挂图四幅

2.幼儿园玩具若干

活动过程：

(一)导入：

老师：“小伴侣喜爱玩玩具吗?你们都喜爱玩什么玩具?”

老师：“有个小伴侣叫婷婷，她和我们小伴侣一样都很喜爱玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”

(二)过程：

1.观看图一(老师出示第一幅挂图)

老师：“这就是婷婷的教室，这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有很多玩具，小伴侣都看到那些好玩的玩具?

老师：“婷婷最喜爱谁?你是怎么看出来的?”

老师：“这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小伴侣帮婷婷想想方法?

老师：“小伴侣想了这么多方法，我们一起来看看婷婷是怎么做的?

2.观看图二(老师出示其次幅挂图)

老师：“婷婷的心情是怎么样的?”

老师：“小象的心情又是怎样的呢?”

(老师引导小伴侣们认真观看挂图，发觉婷婷和小象的表情，知道他们的心情。)

3.观看图三(老师出示第三幅挂图)

老师：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡觉，小伴侣看小象怎么了?”

老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”

老师：“小象想妈妈了，小伴侣在很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。”

老师：“小象的家在哪里呢?”

老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小伴侣在真聪慧，可是婷婷该怎么办呢?我们大家一起来帮她想个方法吧。”

4.观看图四(老师出示第四幅挂图)

老师：“婷婷把小象送回哪里?”

老师：“婷婷把小象送回到幼儿园，小伴侣认真看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有婷婷的心情呢?”

老师：“婷婷把小象送回了家，小象真兴奋。老师问问小伴侣，可以把幼儿园的玩具带回家吗?婷婷把小象带回家，她做的对吗?”

老师：“最终婷婷把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。”

(老师总结，让小伴侣知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要准时的送还回来。)

老师：“婷婷把小象送回家，小象可兴奋了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的叙述故事)

结束部分

老师：“小伴侣表现的真棒，知道不能任凭把幼儿园的玩具带回家，嘉奖小伴侣们一起玩玩具。”

活动延长：

发放幼儿用书其次册

活动反思：

这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜爱的玩具，由于幼儿对自己的玩具特别熟识，所以能够乐观地参加活动，调动幼儿谈话的乐观性。让幼儿主动的去学习调动幼儿乐观性，比较适合我的儿童。活动开头，我主动引导孩子们认真观看挂图内容，领悟图画意思。关心幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的叙述给小伴侣们听，让小伴侣们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最终，结合幼儿生活阅历，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。

在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小伴侣的乐观性和爱好。结束部分，让小伴侣玩玩具环节，采纳老师发放玩具的方法，小伴侣的秩序有些乱，可以采纳一边播放音乐一边让小伴侣排队自主选择自己喜爱的玩具的方式，最终，老师可以利用手中的小象引导小伴侣，加深小伴侣的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参加不乐观，由于他们把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我应当留意在上课过程中先不把大象发到幼儿手上，那样他们的主要留意力还在我身边的玩具大象上，一旦发到幼儿手上，孩子的留意力就会简单放到玩具大象上，这是他们现在这个年龄的特性。以后仍需改进。

幼儿百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。

幼儿园小班教案《图形要回家》及教学反思

小班教案《图形要回家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿辨别正方形和长方形，感知两者异同，熟悉长方形，进一步了解数字1-4的实际意义，快来看看幼儿园小班《图形要回家》含反思教案吧。

活动目标

1.熟悉长方形。

2.辨别正方形和长方形，感知两者异同。

3.进一步了解数字1-4的实际意义。

4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5.增加思维的敏捷性。

教学重点

让幼儿精确     的辨别长方形和正方形。

活动预备

1.若干张大小不同的长方形纸卡（长方形纸卡的长短差别要明显）。

2.若干张大小不同的正方形纸卡。

3.长方形物品，两个空盒子。

活动过程

1.出示一张正方形纸卡，与幼儿一起复习正方形的特征：

·这是什么图形？

·正方形有多杀条边？（幼儿回答后，老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.）

·这四条边的长度相同吗？

2.出示一张长方形纸卡，与幼儿一同争论长方形的特征：

·这个图形有多少条边？（老师在纸卡边上写数字1-4.）

·这四条边是不是一样长？

·哪条边短？哪条边长？

·这是什么图形？

3.指出这是长方形，引导幼儿观看发觉并说出长方形的对边一样长。

4.给每位幼儿发一个长方形纸卡，请他们找出活动室中长方形的物品。

5.出示一个盒子，里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡，，告知幼儿这些图形迷了路，请幼儿带他们回家。

6.出示两个空盒子，分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。

教学反思

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜爱嬉戏，从而在活动中加入了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的熟悉和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓舞幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

幼儿百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

幼儿园小班教案《可爱的小象要回家》及教学反思

小班教案《可爱的小象要回家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西，学习看图，理解小象要回家的心情，通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容快来看看幼儿园小班《可爱的小象要回家》含反思教案吧。

活动目标

1、学习看图，理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、通过阅读，理解故事情节。

教学重点、难点

理解小象要回家的心情，着急可怜无助。

活动预备

1、小象玩具。

2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。

活动过程

1.出示挂图演示，激发幼儿猜想故事。

（1）出示小象玩具，仿照小象哭声，引出故事

（2）引导幼儿观看挂图，熟识故事内容，理解小象的心情。老师提问元元在干什么？元元最喜爱谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？小伴侣替元元想一想怎么办

2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情

（1）幼儿听故事，老师利用小象进行表演，提问：老师提问：元元最喜爱小象，是他把小象带回哪里了？这样做对不对？

（2）幼儿听其次遍故事，教育幼儿爱惜玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？后来元元是怎么做的？小象回家以后心情怎样

（3）请幼儿和老师进行故事表演，加深对故事的理解

3.关心幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小伴侣你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很难过。

教学反思

1.小班幼