三下第四单元《14 蜜蜂》课件

飞行小专家，爱把花粉拿。酿蜜供人尝，勤劳人人夸。

（打一昆虫）谜语谜底：蜜蜂14蜜蜂统编版小学语文三年级下册XXXXXX学校

授课人：XXXX老师

让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823年12月22日－1915年10月11日），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”，被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”》主要作品：《昆虫记》《自然科学编年史》文学小百科

《昆虫记》是法国法布尔所著的长篇科普文学作品，是概括昆虫种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，也是富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。其文字清新自然、有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的情节曲折奇异。作者将昆虫生活与人生感悟融合，用人性看待昆虫，字里行间流露着对生命的尊敬与热爱。

昆虫纲动物(Bee/Honeybee)属膜翅目、蜜蜂科。体长为8-20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼为椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。两对膜质翅：前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。它们被称为资源昆虫。整体感知1.听范读，轻声跟读课文，把要求认读的字词圈画出来，借助拼音，多读几遍。2.标出自然段并思考：这篇课文给我们讲了一件什么事？概ɡài（

大概

）（

概论

）阻zǔ（

阻止

）（

阻织

）测cè（

测验

）（

猜测）括kuò（

包括）（

括号）误wù（

误会

）（

失误

）逆nì（

忤逆

）（

逆风

）生字认读mì结构：上下结构

部首：宀组词：蜂蜜蜜蜂造句：在茂密的花丛中,一群蜜蜂正在采蜜。笔顺：书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。文学小百科fēnɡ结构：左右

部首：虫组词：蜂蜜

蜂拥造句：战士们向着敌人的阵地蜂拥而上。笔顺：书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。biàn结构：左中右

部首：辛组词：分辨辨别造句：他让我辨别这是什么动物的声音。笔顺：书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。zǔ结构：左右

部首：阝组词：阻止

拦阻造句：任何困难都阻止不了我们前进的步伐。笔顺：书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。kuà结构：左右

部首：⻊组词：跨过跨越造句：红军战士们凭借顽强意志，跨过了无数高山大河，完成了伟大的长征。笔顺：书写指导：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、折竖要长、都向左拉。kuò结构：左右

部首：扌组词：包括

括号造句：这次学校组织的郊游活动，参与人员包括全体师生，大家都满心期待。。笔顺：书写指导：扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边口字扁窄。jiǎn结构：左右

部首：木组词：检查检阅造句：今天下午，全校教师到医院检查身体。笔顺：书写指导：“木”作为部首时末笔捺变成点。què结构：左右

部首：石组词：正确确实造句：从这个角度来说,他的答案也是正确的。笔顺：书写指导：“角”上小下大，“用”不宜写的过宽。wù结构：左右

部首：讠组词：错误

耽误造句：娱乐活动要适度,不能耽误学习。笔顺：书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。tú结构：半包围

部首：辶组词：旅途

用途造句：在旅途中别忘了涂驱蚊水。笔顺：书写指导：辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、撇和捺相接靠上。mò结构：左右

部首：阝组词：陌生陌路造句：初到这座城市，周围陌生的环境让他感到有些不知所措。笔顺：书写指导：左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠左，日字要窄一些。chá结构：上下结构

部首：木组词：调查检查

查询造句：老师正在仔细检查同学们的作业，逐一指出其中的错误和需要改进的地方。笔顺：书写指导：木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、平直有力。

本文讲为了验证（

），“我”做了一个实验，把（

）带到很远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然（

）。整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事？整体感知蜜蜂有辨认方向的能力二十只蜜蜂比我先到家听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。精读课文听说“听说”一词说明了法布尔不轻易相信他人说法，因此这既成了做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。实验对象交代了法布尔做实验的目的。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。实验第一步让蜜蜂不明方向准确记录实验结果使实验结果更具有说服力与其他蜜蜂进行区分。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。闷二十只左右蜜蜂数量只是大概，并不是确指在回家的路上，我推测

。蜜蜂可能找不到家了散好像几大概闷mèn（纳闷）mēn（闷热）几jī（几乎）jǐ（几何）这是作者的一种猜测，并不能确定作者观察十分仔细我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？想一想：反问表达的是什么语气？心理描写表现出作者善于思考。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。反问句肯定句课堂随练法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？观察到的情况内心的想法蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向刮起狂风蜜蜂飞的很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。过渡句起承上启下的作用，推测：是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。蜜蜂用的时间之短飞行的速度之快小女孩动作和神态的描写，从中可以推测出实验初步成功了两只两点四十分初步判定蜜蜂具有辨认方向的能力。说明作者对实验过程记录详细精准，体现了作者严谨的科学态度。我放飞蜜蜂的时候是将近两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。···········表现出作者善于推理、逻辑严密，仔细观察，认真思考的科学品质。

傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，第二天十五只体现了作者讲实证，有耐心和对实验认真负责的态度。检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。的方法交代试验结果，用证明蜜蜂具有的能力。列数字事实辨认方向

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失

方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。···实验结果形容非常精准，没有误差。确切信实，的的确确“尽管……但……”表示转折关系的关联词，表现了作者对蜜蜂的归来感到不可思议，表达了作者认路本领的赞叹之情。选择关联词语填空：尽管······但······不是······而是······无论······都······1、蜜蜂（）飞到哪里，（）可以回到原处。2、蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种无法解释的本能。3、（）蜜蜂逆风而行，离家两里多路，（）它们确确实实飞回来了。课堂随练能说明蜜蜂又辨认方向的能力，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫，蜇人后死了!

二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？思考一下：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。实验结果本能：指生物体与生俱来的、不学而能的行为倾向或能力。人和动物不学就会的本领

《蜜蜂》主要写了法国生物学家法布尔通过一个有趣的试验,证实了蜜蜂具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。这篇课文告诉我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。课堂小结

蜜蜂的信息交流舞蹈语言交流圆舞：当蜜蜂发现距离蜂巢较近（通常在50米以内）的蜜源时，会跳圆舞。它会在蜂巢上以较快的速度绕圈爬行，向同伴传递蜜源的信息。圆舞主要传达蜜源的大致方向和距离较近的信息，但不精确。摆尾舞：如果蜜源距离蜂巢较远，蜜蜂则会跳摆尾舞。在摆尾舞中，蜜蜂会沿着直线爬行一段距离，同时摆动腹部，然后再绕到起始点，重复这个过程。直线爬行的方向表示蜜源相对于太阳的方向，而摆尾的频率和持续时间则与蜜源的距离有关。一般来说，摆尾频率越高、持续时间越长，表明蜜源距离越远。课堂延伸信息素交流蜂王信息素：蜂王会分泌多种信息素，其中最重要的是蜂王物质。这种信息素通过蜂王与工蜂的接触，传递到整个蜂群。它能抑制工蜂的卵巢发育，阻止工蜂建造新的蜂王台，维持蜂群的秩序和稳定。同时，蜂王信息素还能吸引雄蜂进行交配。工蜂信息素：工蜂在不同的情况下也会分泌信息素。例如，当工蜂发现蜜源时，会分泌追踪信息素，引导其他工蜂找到蜜源。此外，工蜂在遇到危险时，会释放报警信息素，通知同伴进行防御或攻击。雄蜂信息素：雄蜂在交配季节会分泌信息素，吸引蜂王前来交配。声音信号：蜜蜂还会通过发出不同的声音来进行交流。例如，在蜂群准备分蜂时，会发出“呼呼”的声音，通知其他蜜蜂做好分蜂准备。当蜜蜂受到惊扰或遇到危险时，会发出急促的“嗡嗡”声，向同伴传递警报信息。触觉信号：蜜蜂之间通过触角的触碰等触觉方式也能传递信息。例如，在互相传递食物时，蜜蜂会通过触角的