一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数 ︳西师大版

一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数︳西师大版一、课题名称一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数︳西师大版二、教学目标1.知识与技能：理解整十数加、减整十数的意义，掌握计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和动手能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点难点：理解整十数加、减整十数的意义，掌握计算方法。重点：整十数加、减整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作法：通过实物操作，帮助学生理解整十数加、减整十数的计算方法。3.合作探究法：通过小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。五、教具与学具准备1.教具：实物教具（如小棒、计数器等），多媒体课件。2.学具：小棒、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）出示生活情景：小明有20个苹果，小华有10个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生用小棒表示整十数，并让学生进行计算。2.讲解新课（1）课本原文内容：整十数加整十数的计算方法：将两个整十数相加，只需将它们的十位数相加，个位数保持不变。整十数减整十数的计算方法：将两个整十数相减，只需将它们的十位数相减，个位数保持不变。（2）分析：整十数加整十数的计算方法：以20+10为例，将两个整十数相加，只需将它们的十位数2和1相加，得到3，个位数保持0，即30。整十数减整十数的计算方法：以2010为例，将两个整十数相减，只需将它们的十位数2和1相减，得到1，个位数保持0，即10。3.实践情景引入（1）出示情景：小猫捉老鼠，老鼠在10米的地方，小猫在20米的地方，老鼠距离小猫多少米？（2）引导学生用小棒表示整十数，并让学生进行计算。4.例题讲解（1）例题：30+20=（2）讲解过程：将两个整十数相加，只需将它们的十位数3和2相加，得到5，个位数保持0，即50。小结：整十数加整十数的计算方法是将它们的十位数相加，个位数保持不变。5.随堂练习（1）练习题：50+30=（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过生活情景引入，引导学生理解整十数加、减整十数的意义，通过实物操作和多媒体课件，帮助学生掌握计算方法，培养学生的合作意识和动手能力。八、互动交流1.讨论环节：请同学们讨论整十数加、减整十数的计算方法，并说明理由。2.提问问答：教师提问：如何将两个整十数相加？学生回答：将它们的十位数相加，个位数保持不变。教师提问：如何将两个整十数相减？学生回答：将它们的十位数相减，个位数保持不变。九、作业设计1.作业题目：（1）40+20=（2）5030=2.答案：（1）60（2）20十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生对整十数加、减整十数的计算方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生容易出现个位数忘记加或减的情况，需要加强练习。2.拓展延伸：引导学生思考如何用整十数加、减整十数解决实际问题。重点和难点解析1.学生对整十数加、减整十数意义的理解我在导入环节通过实际情景引入，让学生直观地感受到整十数加、减整十数在日常生活中的应用。例如，小明和小华的苹果问题，通过小棒的操作，让学生亲自体验整十数的加法过程。在讲解新课环节，我详细地阐述了整十数加、减整十数的计算方法，并通过具体的例子进行说明。例如，以20+10为例，我引导学生观察十位数的相加和个位数的保持不变，这样学生就能更直观地理解计算过程。2.学生对计算方法的掌握在讲解计算方法时，我强调了两个要点：一是十位数的相加，二是个位数的保持不变。为了让学生更好地理解，我使用了多媒体课件，将计算过程展示得更加清晰。同时，我还设计了随堂练习，让学生在实际操作中巩固计算方法。3.实物操作与多媒体教学的结合在教学过程中，我注重将实物操作与多媒体教学相结合。通过实物操作，学生能够亲身体验整十数加、减整十数的计算过程，加深对计算方法的理解。而多媒体教学则可以帮助学生更直观地观察计算过程，提高学习效率。4.学生合作与交流在讨论环节，我引导学生就整十数加、减整十数的计算方法进行交流，鼓励他们提出自己的看法。在提问问答环节，我耐心倾听学生的回答，并及时给予反馈。通过这样的互动，学生不仅巩固了所学知识，还学会了如何与他人合作。5.作业设计一是练习题的多样性。我设计了不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。二是答案的详细解析。在作业答案中，我不仅给出了正确答案，还对解题过程进行了详细解析，帮助学生更好地理解计算方法。在教学整十数加、减整十数这一内容时，我特别关注学生对计算方法的理解、掌握以及实际应用。通过实物操作、多媒体教学、小组合作与交流以及针对性的作业设计，我相信学生能够更好地掌握这一知识点。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，不断改进教学方法，提高教学质量。一、课题名称一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数︳西师大版二、教学目标1.知识与技能：理解整十数加、减整十数的意义，掌握计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和动手能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点难点：理解整十数加、减整十数的意义，掌握计算方法。重点：整十数加、减整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作法：通过实物操作，帮助学生理解整十数加、减整十数的计算方法。3.合作探究法：通过小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。五、教具与学具准备1.教具：实物教具（如小棒、计数器等），多媒体课件。2.学具：小棒、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）课本原文内容：同学们，你们知道什么是整十数吗？谁能举个例子？（2）分析：引导学生回顾整十数的概念，如10、20、30等。2.讲解新课（1）课本原文内容：现在我们来学习整十数加、减整十数。比如，20+10，你是怎么想的？（2）分析：通过学生的回答，引导学生思考整十数加法的计算方法。3.实物操作（1）课本原文内容：请同学们拿出小棒，我们来实际操作一下20+10。（2）分析：学生通过操作小棒，直观地理解整十数加法的计算过程。4.讲解减法（1）课本原文内容：（2）分析：通过学生的回答，引导学生思考整十数减法的计算方法。5.操作减法（1）课本原文内容：请同学们拿出小棒，我们来实际操作一下2010。（2）分析：学生通过操作小棒，直观地理解整十数减法的计算过程。6.例题讲解（1）课本原文内容：现在我们来做一道例题：30+20。（2）分析：学生独立完成，教师巡视指导。7.随堂练习（1）课本原文内容：40+305040（2）分析：学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过生活情景引入，引导学生理解整十数加、减整十数的意义，通过实物操作和多媒体课件，帮助学生掌握计算方法，培养学生的合作意识和动手能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：你们觉得整十数加、减整十数有什么特点？学生讨论，分享自己的观点。2.提问问答：教师提问：如果遇到20+15这样的题目，你们该怎么办？学生回答：20+10是30，再加上5就是35。九、作业设计1.作业题目：（1）60+40（2）70502.答案：（1）100（2）20十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生对整十数加、减整十数的计算方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生容易出现个位数忘记加或减的情况，需要加强练习。2.拓展延伸：引导学生思考如何用整十数加、减整十数解决实际问题，如购物找零等。重点和难点解析1.学生对整十数加、减整十数意义的理解我通过引入实际情景，让学生在具体的生活场景中感受到整十数加、减整十数的应用。例如，我设计了这样一个情景：“小明有20个苹果，小华又给了他10个苹果，现在小明有多少个苹果？”通过这样的问题，学生能够直观地看到整十数加法的应用。在讲解新课的过程中，我特别强调了整十数加、减整十数的计算原理。我告诉学生们，整十数加、减整十数的关键在于十位数的相加或相减，而个位数保持不变。为了加深学生的理解，我使用了一个简单的例子：“20+10，我们先看十位数，2加1等于3，个位数0保持不变，所以答案是30。”2.学生对计算方法的掌握在教学过程中，我使用了实物教具，如小棒和计数器，让学生通过实际操作来体验整十数加、减整十数的计算过程。例如，在讲解20+10时，我让学生用小棒表示20个和10个，然后将它们放在一起，学生很快就能看到变成了30个小棒，从而理解了20+10=30。对于减法，我也采用了类似的方法。我让学生用小棒表示2010，通过移除一部分小棒，学生能够直观地看到剩余的小棒数量，从而理解了2010=10。3.实物操作与多媒体教学的结合在讲解整十数加法时，我让学生用小棒进行操作，然后展示多媒体课件，展示同样的计算过程。这样，学生既能通过实际操作感受计算过程，又能通过视觉辅助来加深理解。在讲解整十数减法时，我同样让学生用小棒进行操作，并使用多媒体课件展示计算步骤，如从20个中减去10个，先减去10个十位，再保持个位不变。4.学生合作与交流在小组合作环节，我让学生们分成小组，共同完成一道整十数加、减整十数的题目。例如，我给每个小组分配了不同的题目，如20+30、4020等。学生们在小组内讨论、交流，共同解决问题。这样的活动不仅让学生们学会了如何合作，还提高了他们的计算能力。5.作业设计我设计了不同难度的练习题，包括简单的整十数加、减整十数，以及一些稍微复杂的题目，如将整十数与一位数相加或相减。我还设计了填空题和选择题，以检验学生对计算方法的掌握程度。在作业答案中，我不仅给出了正确答案，还对解题过程进行了详细解析。这样，学生们在遇到类似问题时，能够根据解析步骤自行解决问题。在教学整十数加、减整十数这一内容时，我重点关注了学生对意义和计算方法的掌握，以及实物操作与多媒体教学的结合，以及学生的合作与交流能力。通过这些措施，我相信学生们能够更好地理解和应用这一知识点。一、课题名称一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数︳西师大版二、教学目标1.知识与技能：理解整十数加、减整十数的意义，掌握计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和动手能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点难点：理解整十数加、减整十数的意义，掌握计算方法。重点：整十数加、减整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作法：通过实物操作，帮助学生理解整十数加、减整十数的计算方法。3.合作探究法：通过小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。五、教具与学具准备1.教具：实物教具（如小棒、计数器等），多媒体课件。2.学具：小棒、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）课本原文内容：同学们，你们知道什么是整十数吗？谁能举个例子？（2）分析：引导学生回顾整十数的概念，如10、20、30等。2.讲解新课（1）课本原文内容：现在我们来学习整十数加、减整十数。比如，20+10，你是怎么想的？（2）分析：通过学生的回答，引导学生思考整十数加法的计算方法。3.实物操作（1）课本原文内容：请同学们拿出小棒，我们来实际操作一下20+10。（2）分析：学生通过操作小棒，直观地理解整十数加法的计算过程。4.讲解减法（1）课本原文内容：（2）分析：通过学生的回答，引导学生思考整十数减法的计算方法。5.操作减法（1）课本原文内容：请同学们拿出小棒，我们来实际操作一下2010。（2）分析：学生通过操作小棒，直观地理解整十数减法的计算过程。6.例题讲解（1）课本原文内容：现在我们来做一道例题：30+20。（2）分析：学生独立完成，教师巡视指导。7.随堂练习（1）课本原文内容：40+305040（2）分析：学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过生活情景引入，引导学生理解整十数加、减整十数的意义，通过实物操作和多媒体课件，帮助学生掌握计算方法，培养学生的合作意识和动手能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：你们觉得整十数加、减整十数有什么特点？学生讨论，分享自己的观点。2.提问问答：教师提问：如果遇到20+15这样的题目，你们该怎么办？学生回答：20+10是30，再加上5就是35。九、作业设计1.作业题目：（1）60+40（2）70502.答案：（1）100（2）20十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，发现学生对整十数加、减整十数的计算方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生容易出现个位数忘记加或减的情况，需要加强练习。2.拓展延伸：引导学生思考如何用整十数加、减整十数解决实际问题，如购物找零等。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生对整十数加、减整十数意义的理解我通过提问和小组讨论的方式，让学生回顾和巩固了整十数的概念，如10、20、30等。我提出问题：“你们能说出几个整十数吗？”以此来激活学生的已有知识。接着，我通过具体的例子，如“小明有20个苹果，小华又给了他10个苹果，现在小明有多少个苹果？”来帮助学生理解整十数加法的实际意义。我观察到，学生们在讨论中能够逐渐理解整十数加法就是将两个整十数相加，只关注十位数的相加，个位数保持不变。为了加深学生的理解，我还在黑板上画出了苹果的图片，并让学生用小棒来表示苹果的数量。通过