2024-2025学年八年级物理上册 1.4 测量平均速度教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册1.4测量平均速度教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年八年级物理上册1.4测量平均速度教学实录（新版）新人教版。本节课通过实际操作，引导学生掌握测量平均速度的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，为后续学习运动学打下基础。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验操作理解平均速度的概念，提升学生的实证意识和数据分析能力。增强学生的物理思维，学会运用物理公式解决实际问题。同时，培养学生合作学习的能力，在小组讨论中学会交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了速度的概念，对速度的基本定义和意义有所了解。此外，学生可能对时间间隔和位移的概念有一定的认识，这为本节课的平均速度学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的物理现象。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的动手操作能力，能够熟练使用实验器材；而部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平均速度的概念时，可能会遇到将平均速度与瞬时速度混淆的问题。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到测量误差和数据处理上的困难。此外，部分学生可能对物理公式和数学运算的运用感到吃力，需要教师给予适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解平均速度的定义和计算方法，帮助学生建立概念框架。

2.实验法：引导学生进行实际测量，通过实验操作体验平均速度的测量过程。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生分享实验心得，共同解决实验中遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示速度的概念、公式和实验步骤，提高教学的直观性和趣味性。

2.实验器材操作：提供实验指导视频，帮助学生掌握实验器材的使用方法。

3.在线资源：推荐相关在线学习资源，如教学视频和互动练习，供学生课后复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量平均速度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否关注过自己的运动速度？比如跑步的速度如何？你们知道如何测量吗？”

展示一些关于不同运动项目中运动员速度的图片或视频片段，让学生初步感受速度在生活中的应用和重要性。

简短介绍测量平均速度的概念和它在物理学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量平均速度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量平均速度的基本概念、计算方法和应用。

过程：

讲解平均速度的定义，即物体在单位时间内通过的路程。

详细介绍测量平均速度的公式，使用图表或示意图展示速度、路程和时间之间的关系。

3.测量平均速度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量平均速度的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如自行车骑行、跑步等，分析如何测量这些活动中的平均速度。

详细介绍每个案例的测量过程，包括如何确定路程和时间，以及如何计算平均速度。

引导学生思考这些案例中测量平均速度的目的和意义，以及如何应用这个概念来优化运动表现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量平均速度相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何测量这个问题中的平均速度，包括可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量平均速度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、测量方法、计算过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量平均速度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量平均速度的定义、计算方法和实际应用。

强调测量平均速度在日常生活和物理学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这个概念。

布置课后作业：让学生测量学校到家的距离和所需时间，计算平均速度，并撰写报告，以巩固学习效果。

（以下内容可根据实际情况进行扩展，以满足教学需求）

7.课堂延伸活动（15分钟）

目标：通过实践活动，加深学生对测量平均速度的理解和应用。

过程：

组织学生进行户外实践活动，如测量学校的操场长度和跑道的周长，以及完成特定距离的跑步，计算平均速度。

学生分组进行测量，并记录数据，进行数据分析和计算。

每个小组分享测量结果和计算过程，讨论可能存在的误差和如何改进测量方法。

8.课后反思与作业布置（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，巩固所学知识。

过程：

让学生课后反思本节课的学习收获，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

布置作业：要求学生收集生活中的速度实例，如汽车、火车等，计算其平均速度，并撰写观察报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-速度的单位转换：介绍速度的不同单位，如米/秒、千米/小时等，以及它们之间的转换关系。

-平均速度的实际应用：提供一些实际应用案例，如交通工具的速度限制、运动员的起跑速度等。

-速度与时间、距离的关系图示：展示速度与时间、距离之间的函数关系图，帮助学生直观理解三者之间的关系。

-速度测量的历史与发展：介绍速度测量技术的发展历程，如从古代的步行计时到现代的雷达测速。

2.拓展建议：

-学生可以通过实验，利用计时器和测距工具测量自己在操场上跑步的平均速度，并尝试改进自己的跑步技术。

-学生可以收集生活中的速度实例，如自行车、汽车、火车等，计算它们的平均速度，并分析速度对交通安全的影响。

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同交通工具的加速度和减速度，以及它们对平均速度的影响。

-学生可以尝试设计一个简单的速度测量实验，如测量小车的平均速度，并撰写实验报告。

-在学习速度与时间、距离的关系时，可以引导学生思考如何在实际生活中应用这些知识，如规划出行路线、计算最佳运动策略等。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何利用速度测量来提高日常生活效率，如优化家庭用电、提高学习效率等。

-学生可以尝试将速度的概念应用到其他学科中，如生物学中的动物运动、地理学中的地理现象等。

-鼓励学生参与速度相关的科学竞赛或活动，如机器人竞赛、物理实验比赛等，提升学生的实践能力和创新能力。

-引导学生关注速度在科技发展中的作用，如高速列车、高速飞机等，激发学生对物理学科的兴趣。

-学生可以制作速度相关的科普宣传材料，如小册子、海报等，向他人介绍速度的概念和应用。

-组织学生进行速度测量游戏，如“速度接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-平均速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。

-平均速度的计算公式：平均速度=路程/时间。

-影响平均速度的因素：路程和时间的长短。

②重点词汇：

-平均速度

-路程

-时间

-单位

③重点句子：

-“平均速度是描述物体运动快慢程度的物理量。”

-“平均速度的计算公式是路程除以时间。”

-“在相同时间内，路程越远，平均速度越大。”

-“在相同路程内，所用时间越短，平均速度越大。”课后作业1.实践题：

-题目：小明从家到学校的距离是1.5千米，他每天步行上学，平均速度是4千米/小时。请问小明步行上学需要多少时间？

-答案：时间=路程/速度=1.5千米/4千米/小时=0.375小时，即22.5分钟。

2.应用题：

-题目：小红骑自行车去图书馆，路程是6千米。她骑行的平均速度是10千米/小时。请问小红到达图书馆需要多少时间？

-答案：时间=路程/速度=6千米/10千米/小时=0.6小时，即36分钟。

3.比较题：

-题目：小华跑步的速度是5千米/小时，小李骑自行车的速度是15千米/小时。如果小华和小李同时从同一点出发，相向而行，相遇需要多少时间？

-答案：相遇时间=路程/(小华速度+小李速度)=1千米/(5千米/小时+15千米/小时)=1/20小时，即3分钟。

4.分析题：

-题目：一辆汽车行驶了120千米，用了2小时。请问