云南省宜良县七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.3《宪法保障公民权利》教学实录 粤教版

云南省宜良县七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.3《宪法保障公民权利》教学实录粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容云南省宜良县七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.3《宪法保障公民权利》教学实录粤教版

1.宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。

2.宪法规定了公民的基本权利和义务。

3.公民权利的分类和保障。

4.宪法保障公民权利的重要性。二、核心素养目标分析培养学生法治意识，认识到宪法作为最高法律的地位和作用；提升公民权利意识，使学生了解并尊重自身权利；增强社会责任感，使学生学会依法维护自己的合法权益；培养公民素养，使学生具备参与社会生活的基本能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对法律和权利有一定的了解，例如通过家庭、学校或社会环境接触到的法律常识，以及基本的权利概念。然而，对于宪法作为最高法律的地位、公民权利的具体内容和宪法保障的机制可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对法律和宪法这样的抽象概念可能存在一定的兴趣，但也可能感到抽象和难以理解。他们的学习能力正在逐步发展，能够通过文字、图片和互动等方式学习。学习风格上，有的学生可能偏好通过案例学习来理解抽象概念，而有的学生则可能更倾向于通过讨论和辩论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对宪法和公民权利的理解可能存在困难，因为他们可能缺乏相关的法律背景知识，难以将抽象的法律条文与实际生活联系起来。此外，学生在理解宪法保障的复杂性和权利与义务的平衡时可能会遇到挑战。此外，由于年龄和认知发展水平，学生可能难以理解法律程序和司法实践。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教科书《道德与法治》下册粤教版。

2.课程平台：学校内部教学网络平台，用于分享教学资料和资源。

3.信息化资源：宪法相关法律法规文本、案例分析视频、公民权利知识问答小程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析法、课堂问答。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于公民权利的新闻报道或视频片段，引导学生思考宪法与公民权利的关系。

2.回顾旧知：提问学生已经了解的公民权利，如言论自由、宗教信仰自由等，引导学生回顾相关知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍宪法作为最高法律的地位和作用，引导学生了解宪法在我国法律体系中的地位。

b.详细讲解公民权利的分类和内容，如政治权利、经济权利、文化权利等。

c.分析宪法保障公民权利的重要性，强调公民权利与义务的关系。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如言论自由案例、宗教信仰自由案例等，帮助学生理解宪法保障公民权利的实例。

b.结合实际生活，分析宪法保障公民权利在实际中的应用，引导学生思考如何在生活中行使和维护自己的权利。

3.互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的宪法保障公民权利的案例。

b.引导学生思考如何依法维护自己的合法权益，培养法律意识。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.分发宪法相关法律法规文本，让学生自主阅读，了解宪法保障公民权利的具体内容。

b.组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，让学生体验宪法保障公民权利的实际应用。

2.教师指导：

a.及时给予学生指导和帮助，解答学生在阅读、讨论和角色扮演过程中遇到的问题。

b.引导学生总结本节课所学内容，加深对宪法保障公民权利的理解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调宪法保障公民权利的重要性。

2.布置课后作业，让学生进一步了解宪法保障公民权利的相关知识。

五、板书设计

1.标题：宪法保障公民权利

2.内容：

a.宪法是最高法律

b.公民权利分类：政治权利、经济权利、文化权利等

c.宪法保障公民权利的重要性

d.依法维护合法权益

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解宪法作为最高法律的地位和作用，掌握了公民权利的分类和内容，如政治权利、经济权利、文化权利等。他们能够识别宪法保障的公民权利，并在日常生活中运用这些知识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够将抽象的法律条文与实际生活相结合，形成自己的见解。

3.法律意识：学生对法律和公民权利的认识得到提升，法律意识增强。他们意识到宪法保障的公民权利是基本的人权，是每个公民都应该享有的。

4.行动能力：学生在学习宪法保障公民权利的基础上，能够依法维护自己的合法权益。他们学会了在遇到侵权行为时，如何通过法律途径寻求帮助，提高了自我保护的能力。

5.社会责任感：学生通过学习宪法保障公民权利，增强了社会责任感。他们认识到自己在社会中的角色和责任，愿意为维护社会公平正义贡献自己的力量。

6.情感态度：学生在学习过程中，对宪法和公民权利产生了浓厚的兴趣，情感态度得到积极转变。他们开始关注社会热点问题，关心国家大事，对法律产生了敬畏之心。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

8.自主学习：学生在学习宪法保障公民权利的过程中，学会了自主学习。他们能够主动查阅资料，了解相关法律法规，为自己的学习打下坚实基础。

9.交流沟通：学生在课堂上积极参与讨论，与同学和教师进行交流。他们学会了表达自己的观点，倾听他人意见，提高了交流沟通能力。

10.终身学习：学生通过学习宪法保障公民权利，认识到终身学习的重要性。他们意识到法律知识更新迅速，需要不断学习，以适应社会发展的需要。七、板书设计①宪法概述

-宪法是国家的根本法

-具有最高的法律效力

-规定国家生活中的根本问题

②公民权利分类

-政治权利：选举权、被选举权、言论自由等

-经济权利：财产权、劳动权、休息权等

-文化权利：受教育权、文化参与权等

③宪法保障公民权利的重要性

-维护公民的基本权利

-促进社会公平正义

-保障国家长治久安

④公民权利与义务的关系

-权利与义务相统一

-行使权利时不得损害他人权利

-履行义务是享有权利的基础

⑤依法维护合法权益

-了解法律途径

-勇于维权，维护自身权益

-通过法律途径解决纠纷

⑥宪法保障公民权利的实践

-案例分析：言论自由、宗教信仰自由等

-日常生活中的应用：遵守法律法规，尊重他人权利

-参与社会活动：维护社会公平正义，促进社会和谐八、课后作业1.应用题

题目：请根据宪法规定，列举两个公民享有的基本政治权利。

答案：选举权、被选举权。

2.案例分析题

题目：小明在网络上发表了一些批评政府的言论，被相关部门警告。请分析小明的行为是否符合宪法规定的言论自由权利？

答案：小明的行为在一定程度上可能超出了宪法规定的言论自由权利。宪法保障的言论自由是在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。因此，小明的言论可能因为涉及到违法行为而受到警告。

3.比较题

题目：比较宪法保障的经济权利和文化权利，并举例说明。

答案：宪法保障的经济权利主要包括财产权、劳动权、休息权等，如宪法规定“国家保护公民的合法财产不受侵犯”。宪法保障的文化权利主要包括受教育权、文化参与权等，如宪法规定“公民有受教育的权利和义务”。举例：宪法保障公民的劳动权，意味着公民有权选择职业、获得劳动报酬等。

4.填空题

题目：根据宪法规定，公民有哪些基本义务？

答案：公民有维护国家统一和民族团结的义务；有遵守宪法和法律的义务；有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务；有劳动的义务；有受教育的义务。

5.改错题

题目：下列句子中，哪一句表述不正确？

（1）宪法规定，公民有言论自由的权利。

（2）宪法规定，公民有宗教信仰自由的权利。

（3）宪法规定，公民有财产权，但不得损害他人权益。

（4）宪法规定，公民有受教育权，但必须支付学费。

答案：第四句表述不正确。宪法规定，公民有受教育的权利和义务，但国家鼓励公民接受教育，并为其提供必要条件。公民在享受受教育权利的同时，也应履行受教育的义务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解宪法保障公民权利时，我尝试引入真实案例，让学生通过案例分析来理解抽象的法律条文，这样不仅提高了学生的兴趣，还增强了他们的实践能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，通过小组合作学习，让学生在交流中深化对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不高，有的学生可能因为对法律知识的陌生或缺乏兴趣而选择被动接受。

2.教学深度不够：对于宪法这样复杂的法律概念，我在讲解时可能没有深入到足够的深度，导致学生对某些知识点理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中主动学习，体验法律知识的应用。

2.深化教学内容：我将进一步研究教材，确保对每个知识点都有深入的理解，并在教学中尽量以通俗易懂的方式呈现，帮助