Unit 4 Age and Phone Numbers Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册001

Unit4AgeandPhoneNumbersPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4AgeandPhoneNumbersPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4AgeandPhoneNumbersPartB

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境运用年龄和电话号码的表达，提高语言运用能力；通过了解不同国家的文化背景，增强文化意识；通过解决问题和策略运用，提升思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，增强学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语表达年龄和电话号码。具体包括：

-识别并正确使用表示年龄的词汇，如“twelve”,“thirty”,“seventy”等。

-学会询问和回答关于年龄的问题，如“Howoldareyou?”和“Iam…”。

-学习和运用电话号码的组成和表达方式。

2.教学难点

-难点内容：学生可能在学习过程中遇到的难点包括：

-难点一：正确拼写和发音年龄相关的数字和词汇。

-例如，学生可能难以区分“fifteen”和“fifty”的发音和拼写。

-难点二：理解和运用电话号码的构成规则。

-例如，学生可能不清楚国际电话号码的前缀和格式。

-难点三：在真实情境中运用所学知识进行交流。

-例如，学生在实际对话中可能不知道如何自然地引入年龄和电话号码的话题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握年龄和电话号码的基本表达。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习使用新词汇和句型。

3.合作学习法：分组活动，让学生在小组中互相练习，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，直观展示年龄和电话号码的表达方式。

2.互动软件：利用在线平台或手机应用程序，进行电话号码拼写的游戏和练习。

3.实物教具：使用电话模型或卡片，让学生直观地学习电话号码的组成和格式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习年龄和电话号码的表达方式。

-设计预习问题：例如，“你能找到生活中用到的电话号码吗？”和“你知道不同国家的电话号码格式吗？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解电话号码的基本知识。

-思考预习问题：学生通过思考问题，对电话号码的国际化表达产生兴趣。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示对电话号码格式的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与电话号码相关的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解年龄和电话号码的英语表达，如“twenty”和“onethousand,twohundredthirty-four”。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生交换电话号码，并尝试用英语表达。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如何区分‘thousand’和‘hundred’？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电话号码的表达规则。

-参与课堂活动：学生在小组活动中练习电话号码的读写。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，如“如何记住这些数字？”并共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用英语写一篇关于自己或家人的电话号码介绍。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish，提供更多电话号码的练习材料。

-反馈作业情况：批改作业，鼓励学生在作业中展示创意，如设计电话号码的个性化表达。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作电话号码的英语作文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习电话号码的英语表达。

-反思总结：学生在反思中总结学习电话号码的经验，提出提高记忆和表达技巧的建议。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.语言能力提升

-学生能够正确地使用英语表达年龄和电话号码，如用“thirty”表达三十岁，用“onethousand,twohundredthirty-four”表达1234。

-学生能够听懂并理解关于年龄和电话号码的简单对话，如“Howoldareyou?”和“Iamtwelveyearsold.”

-学生在阅读材料时，能够识别并理解年龄和电话号码的表达，如阅读故事时识别角色的年龄。

2.文化意识增强

-学生了解不同国家的电话号码格式，如国际电话号码的前缀和国家的代码。

-学生通过学习，对电话号码在国际交流中的重要性有了更深刻的认识。

-学生能够意识到年龄和电话号码在日常生活中的广泛应用，如购物、旅行等。

3.思维品质培养

-学生在解决问题时，能够运用所学的电话号码知识，如解决生活中的实际问题，如拨打求助电话。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尝试用英语表达自己的看法。

-学生在面对新知识时，能够主动思考，如尝试记忆电话号码的拼写和发音。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习，掌握了电话号码的基本知识，提高了自主学习能力。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业，主动查找资料。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进措施，提高了自我学习能力。

5.实际应用能力

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如向他人询问年龄，或在需要时提供自己的电话号码。

-学生在参与课堂活动时，能够运用所学知识进行角色扮演，提高实际应用能力。

-学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际情境，如编写电话号码介绍。

6.团队合作能力

-学生在小组讨论和活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队合作能力。

-学生在解决问题时，能够与他人共同思考，提高了团队解决问题的能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过创设真实的电话交流情境，让学生在实际对话中运用新学的知识。我发现这种方法挺有效的，学生们在模拟的场景中积极性很高，参与度也提高了。不过，我也注意到，有些学生对于电话号码的拼写和记忆还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加注重基础知识的巩固。

然后，关于教学策略，我设计了小组讨论和角色扮演活动，旨在培养学生的合作能力和语言表达能力。但是，我发现有些小组在讨论时，个别学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我以后可能会在活动前先进行一些小组讨论技巧的培训，帮助他们更好地融入小组。

管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但偶尔还是有学生分心。我觉得这可能是由于教学内容不够吸引他们。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地结合学生的兴趣，比如用一些流行的歌曲或者电影中的电话号码来引入话题。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地表达年龄和电话号码，这在课后作业和小组讨论中都有体现。技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，尤其是在角色扮演环节，很多学生能够流利地完成对话。

情感态度上，我发现学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了。他们在课堂上更加积极地参与，对错误也不再那么害怕，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在面对新知识时，还是显得有些被动，这可能是因为他们的基础不够扎实。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我还发现，有些学生在使用英语表达时，语法和词汇的准确性还有待提高。为了改善这一点，我打算在课后提供一些额外的练习材料，让学生能够通过自主练习来提高。板书设计①本文重点知识点：

-年龄的表达：基数词（one,two,three...）和序数词（first,