八年级地理下册 第6章 第四节 撒哈拉以南非洲教学实录 中图版

八年级地理下册第6章第四节撒哈拉以南非洲教学实录中图版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级地理下册第6章第四节，即《撒哈拉以南非洲》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经学习世界地理分区的基础上，进一步引导学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特点。教材内容涉及撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特征、民族分布以及经济发展等，旨在帮助学生构建对撒哈拉以南非洲的整体认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习撒哈拉以南非洲的地理特征，提升对区域差异性的认识，增强解决实际问题的能力。同时，通过探究非洲的自然资源和人文环境，培养学生的跨文化理解和尊重多样性的人地协调观。此外，通过分析撒哈拉以南非洲的地理问题，激发学生的综合思维和批判性思考，为后续的地理学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特征等自然地理要素的分布与影响；

②非洲民族分布的特点、语言和文化多样性；

③非洲的经济发展状况，特别是对非洲经济一体化的理解。

2.教学难点，

①理解撒哈拉以南非洲独特的自然地理环境对人类社会的影响；

②分析非洲民族多样性与语言分布之间的关系，以及这些关系对区域发展的影响；

③探讨非洲在全球化背景下的经济发展策略，以及这些策略对区域经济和社会的潜在影响。在教学过程中，难点在于引导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，对非洲的地理问题进行空间分析和解释，以及培养学生从多角度、多层次思考问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册第6章第四节《撒哈拉以南非洲》的教材。

2.辅助材料：准备撒哈拉以南非洲的地形图、气候分布图、民族分布图、经济发展图等多媒体图片和图表。

3.实验器材：准备地球仪、世界地图、非洲地图等，以便学生进行直观的地理空间认知。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示；在讲台附近布置实验操作台，用于展示和分析地理数据。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放非洲音乐或展示非洲风土人情的图片，引导学生思考非洲的独特魅力。

-回顾旧知：简要回顾世界地理分区的基本概念，如亚洲、欧洲等，引导学生思考不同地区的地理特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

①撒哈拉以南非洲的地理位置：讲解非洲大陆的位置、周边海洋和主要半岛。

②地形地貌：介绍撒哈拉以南非洲的地形特点，如高原、平原、山脉等，分析其对气候和河流的影响。

③气候特征：讲解撒哈拉以南非洲的气候类型、分布特点，以及气候对农业生产和人类生活的影响。

-举例说明：

①以埃及为例，介绍尼罗河的流经地区、河流特点及对埃及农业的贡献。

②以南非为例，分析南非高原的地形地貌特点及其对气候和农业生产的影响。

-互动探究：

①引导学生讨论非洲大陆的自然地理特征及其对人类社会的影响。

②分组进行角色扮演，模拟非洲国家间的经济合作，探讨如何在区域一体化中实现共赢。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①学生分组绘制撒哈拉以南非洲的地形图、气候图和民族分布图。

②学生以小组为单位，编写一份关于非洲某国的地理特征研究报告。

-教师指导：

①针对学生在绘制地图和撰写报告过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

②鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，引导学生思考非洲地理特征对人类社会的影响。

-强调学生通过本节课的学习，应具备分析、解决问题的能力。

5.课后作业（约10分钟）

-布置以下作业：

①绘制一张撒哈拉以南非洲的地形图，标注主要地形区。

②撰写一篇关于非洲某国的地理特征研究报告，包括地理位置、地形地貌、气候特点等。

③思考非洲地理特征对人类社会的影响，提出自己的观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲历史：介绍非洲的历史发展脉络，包括古代文明、殖民时期、独立运动等，帮助学生了解非洲的历史背景。

-非洲文化：探讨非洲的传统文化、艺术、宗教信仰等，丰富学生对非洲文化的认识。

-非洲经济：分析非洲的经济发展状况，包括主要经济作物、矿产资源、贸易情况等，引导学生思考非洲经济发展面临的挑战和机遇。

-非洲社会：研究非洲的社会结构、民族关系、教育卫生状况等，帮助学生理解非洲的社会问题和发展需求。

2.拓展建议：

-阅读非洲历史书籍，如《非洲史纲》、《非洲文明史》等，深入了解非洲的历史和文化。

-观看非洲纪录片，如《非洲三部曲》、《非洲野生动物大迁徙》等，通过影像感受非洲的自然环境和人文景观。

-查阅非洲国家的官方网站或相关国际组织发布的经济报告，了解非洲的经济发展动态。

-参与学校或社区组织的非洲文化主题活动，如非洲美食节、非洲音乐晚会等，亲身体验非洲文化。

-利用网络资源，如在线课程、学术文章等，拓展对非洲地理、历史、经济、社会等方面的知识。

-与非洲留学生或相关领域的专家进行交流，获取第一手资料，加深对非洲的理解。

-参与模拟联合国活动，扮演非洲国家的角色，从国际关系角度分析非洲的发展问题。

-通过实地考察或虚拟旅游，体验非洲的自然风光和人文环境，提高对非洲地理的认识。

-设计并实施一个关于非洲的调研项目，如调查非洲某地区的生态环境、社会问题等，培养学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对于撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特征等自然地理要素表现出浓厚的兴趣。

-学生能够准确描述非洲民族分布的特点、语言和文化多样性，显示出对非洲人文地理的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕非洲的经济发展状况、民族关系、社会问题等展开深入讨论，提出自己的观点和解决方案。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地表达观点，展示出良好的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对撒哈拉以南非洲地理知识的掌握程度，包括对自然地理要素和人文地理要素的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于非洲地理的问题，但对非洲经济发展和社会问题的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师提供具体的反馈和建议，帮助学生改进。

-教师强调学生在学习过程中应注重对非洲地理问题的分析和思考，培养批判性思维。

-教师建议学生课后进行拓展阅读，深入了解非洲的历史、文化、经济和社会，提高综合素养。

-教师将根据学生的课堂表现和随堂测试结果，调整后续的教学内容和教学方法，确保教学目标的达成。内容逻辑关系①撒哈拉以南非洲的自然地理

①地理位置：非洲大陆的位置、周边海洋和主要半岛。

②地形地貌：高原、平原、山脉等地形特点及其对气候和河流的影响。

③气候特征：气候类型、分布特点，以及气候对农业生产和人类生活的影响。

②撒哈拉以南非洲的人文地理

①民族分布：非洲民族分布的特点、语言和文化多样性。

②经济发展：主要经济作物、矿产资源、贸易情况等。

③社会问题：社会结构、民族关系、教育卫生状况等。

③撒哈拉以南非洲的区域合作与发展

①经济发展策略：非洲国家在全球化背景下的经济发展策略。

②区域一体化：非洲经济一体化的进展、挑战和机遇。

③国际关系：非洲国家在国际舞台上的角色和地位。典型例题讲解1.例题：

撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？请简述其对农业生产的影响。

答案：

撒哈拉以南非洲的主要气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。热带雨林气候全年高温多雨，有利于农业生产，但易发生洪涝灾害；热带草原气候干湿季分明，适宜发展畜牧业；热带沙漠气候干燥少雨，不适宜农业生产。

2.例题：

非洲的矿产资源丰富，列举三种主要的矿产资源及其分布地区。

答案：

非洲的主要矿产资源包括金、钻石、石油等。金主要分布在南非、加纳等国家；钻石主要分布在刚果（金）、博茨瓦纳等国家；石油主要分布在尼日利亚、安哥拉等国家。

3.例题：

非洲的民族和语言分布特点是什么？

答案：

非洲的民族和语言分布特点包括：民族众多，语言种类繁多；民族分布与地理环境密切相关；某些地区存在单一民族的国家，如埃塞俄比亚；非洲的官方语言和通用语言主要是英语、法语、葡萄牙语等。

4.例题：

非洲的社会问题有哪些？试举例说明。

答案：

非洲的社会问题包括：人口增长过快，导致粮食短缺、就业困难等问题；民族矛盾和宗教冲突，如苏丹南北冲突、