03 11 短文二篇2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

0311短文二篇2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《河北专版》八年级上册语文教材中“短文二篇”部分，包括两篇经典短文，旨在提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与八年级学生已掌握的阅读方法和写作技巧密切相关，通过分析、讨论和写作练习，帮助学生巩固和提升这些能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读短文，增强对文学作品的理解和欣赏；2）增强学生的语言表达能力，通过写作练习，提高书面表达能力；3）培养批判性思维，通过分析短文内容，鼓励学生提出自己的观点和见解；4）强化文化自信，通过学习经典短文，增进对中国传统文化的了解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的阅读理解技巧，如概括文章大意、分析人物形象、理解文章结构等。此外，他们已经具备一定的写作基础，能够进行简单的记叙文和议论文写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对文学作品。他们在阅读方面表现出较强的理解能力，但在深入分析文章内涵和写作技巧方面可能存在不足。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过写作实践来提升自己的语文能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读短文时可能面临对某些文学术语或背景知识的理解困难，这会影响他们对文章的整体把握。在写作方面，学生可能难以将阅读中的理解和感悟转化为自己的文字表达，或者在面对不同类型的文章时，难以选择合适的写作策略。此外，学生在批判性思维方面可能缺乏训练，难以提出有深度和逻辑性的观点。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解短文背景、作者生平和文学特点，引导学生深入理解文本。同时，鼓励学生参与小组讨论，激发批判性思维。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演短文中的角色，体验人物情感，增进对文本的感悟。此外，开展写作工作坊，指导学生模仿短文风格进行写作练习。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示短文内容，辅助讲解；播放相关音频或视频，增强学生的视听体验；提供网络资源，拓展学生的阅读视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过学校在线学习平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生预习短文内容，了解作者背景和文学风格。

-设计预习问题：围绕短文主题，设计问题如“作者如何通过细节描写表现人物性格？”和“短文中的环境描写对故事发展有何作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的参与记录和课堂提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解短文内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“文学的魅力”为题，通过展示著名文学家的名言或片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解短文的写作技巧，如对比、象征等，结合实例分析。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析短文中的修辞手法和人物心理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，学习他人的分析视角。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇短文评论，分析所选短文的写作手法和主题。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和评论文章，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文评论的写作。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行相关作品的阅读和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结写作技巧，并思考如何将这些技巧应用到自己的写作中。

本节课的重难点在于理解和分析短文中的写作技巧，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。通过课前预习、课中讨论和课后作业，学生能够逐步掌握这些技能，并提高自己的文学鉴赏和写作能力。知识点梳理1.短文阅读理解

1.1短文类型与特点

-短文类型：记叙文、议论文、说明文等。

-短文特点：篇幅较短，内容集中，主题明确。

1.2短文阅读技巧

-快速浏览：把握文章大意，了解文章结构。

-细节理解：关注关键词、句子和段落，理解作者意图。

-推理判断：根据文章内容，进行合理推理和判断。

-思考评价：对文章的观点、论据和论证方法进行评价。

2.文学鉴赏

2.1文学体裁

-诗歌：韵律、节奏、意象、象征等。

-小说：人物、情节、环境、主题等。

-戏剧：人物、情节、舞台、主题等。

-散文：主题、情感、意境、修辞等。

2.2文学鉴赏方法

-文学背景：了解作者生平、时代背景、文化背景等。

-文学手法：分析修辞手法、表现手法、结构手法等。

-文学主题：挖掘文章的中心思想、价值观等。

-文学情感：体会作者的情感表达、人物情感等。

3.写作技巧

3.1写作类型

-记叙文：记叙事件、描写人物、叙述过程等。

-议论文：提出观点、论证观点、反驳观点等。

-说明文：介绍事物、解释原理、说明方法等。

3.2写作技巧

-确定主题：明确文章的中心思想，围绕主题展开。

-构思布局：合理安排文章结构，使文章层次分明。

-语言表达：运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章生动形象。

-段落划分：合理划分段落，使文章条理清晰。

-修改润色：对文章进行反复修改，提高文章质量。

4.修辞手法

4.1常见修辞手法

-比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难懂的事物。

-拟人：赋予事物以人的特征，使事物形象生动。

-排比：用相同或相似的句式，增强文章的节奏感和表现力。

-对比：通过对比，突出事物的特点，加深读者印象。

-设问：提出问题，引发读者思考，增强文章的吸引力。

4.2修辞手法的作用

-增强文章的表现力，使文章生动形象。

-增强文章的感染力，使读者产生共鸣。

-增强文章的逻辑性，使文章条理清晰。

5.人物形象分析

5.1人物形象特点

-外貌描写：通过外貌描写，表现人物性格、身份等。

-行为描写：通过行为描写，表现人物性格、心理等。

-语言描写：通过语言描写，表现人物性格、情感等。

5.2人物形象分析方法

-分析人物性格：从外貌、行为、语言等方面分析人物性格特点。

-分析人物心理：从人物的语言、动作、心理活动等方面分析人物心理状态。

-分析人物关系：分析人物之间的关系，理解人物性格形成的原因。

6.文章结构分析

6.1文章结构类型

-总分结构：总分总、总分等。

-递进结构：递进、转折等。

-对比结构：对比、对照等。

6.2文章结构分析方法

-分析文章段落：了解文章的段落划分和段落之间的关系。

-分析文章主题：把握文章的中心思想，理解文章的结构安排。

-分析文章论证：分析文章的论点、论据和论证方法，理解文章的论证结构。

7.文学风格分析

7.1文学风格类型

-写实风格：真实、具体、生动。

-浪漫主义风格：想象、夸张、抒情。

-现实主义风格：真实、客观、批判。

7.2文学风格分析方法

-分析作者背景：了解作者的生平、时代背景、文化背景等。

-分析作品内容：从作品的主题、人物、情节等方面分析作品风格。

-分析作品语言：从作品的语言特点、修辞手法等方面分析作品风格。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。首先，咱们得说说教学方法。我发现，这节课我主要还是采用了讲授法，虽然穿插了一些讨论和小组活动，但总体上还是我讲得多，学生参与得不够。我想，下次可以尝试更多的互动环节，比如让学生自己来讲解某个知识点，或者让他们分组进行角色扮演，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的表达能力和团队合作精神。

然后是教学策略，我觉得我在引导学生分析短文时，可能没有做到足够的具体和深入。有些学生对于文章的结构和写作手法理解得不够透彻，我在讲解时可能没有结合具体的例子来帮助他们理解。所以，我打算在接下来的教学中，更多地使用实例来辅助讲解，让学生在实践中学会分析。

管理方面，我注意到课堂纪律有时候还是有点问题，尤其是那些容易分心的学生。我觉得我可以在课前花点时间，和学生一起制定一些课堂规则，让他们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。同时，我也可以通过一些小奖励来鼓励那些表现好的学生，这样或许能更好地维持课堂秩序。

说到教学效果，我觉得学生们的阅读理解和写作能力都有所提高。他们在讨论和写作练习中，能够提出自己的观点，并且尝试用不同的写作手法来表达。不过，我也发现有些学生在分析人物形象和文章结构时，还是有些吃力。这说明我在教学过程中，需要更加注重基础知识的巩固和技能的训练。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真反思每一节课的教学效果，不断调整教学策略，努力提高自己的教学水平。希望我的学生们能在我的帮助下，不断提升自己的语文素养，享受学习语文的乐趣。咱们一起加油吧！板书设计①短文类型与特点

-记叙文：时间、地点、人物、事件

-议论文：论点、论据、论证

-说明文：说明对象、说明方法、说明顺序

②文学鉴赏方法

-文学背景：作者生平、时代背景、文化背景

-文学手法：修辞手法、表现手法、结构手法

-文学主题：中心思想、价值观、情感态度

③写作技巧

-写作类型：记叙文、议论文、说明文

-构思布局：主题、结构、段落划分

-语言表达：词汇、句式、修辞手法

④修辞手法

-比喻、拟人、排比、对比、设问

⑤人物形象分析

-外貌描写、行为描写、语言描写

-人物性格、心理、关系

⑥文章结构分析

-总分结构、递进结构、对比结构

-段落划分、主题、论证结构

⑦文学风格分析

-写实风格、浪漫主义风格、现实主义风格

-作者背景、作品内容、语言特点教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度，对于老师提出的问题能够积极思考并回答。

-在小组讨论环节，学生们能够主动发言，提出自己的观点，并且能够尊重他人意见，进行有效的沟通和交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照预定主题进行深入讨论，并且能够清晰地展示讨论成果。

-学生们通过展示，不仅巩固了所学知识，还提升了团队协作和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对本节课所学的知识点有较好的掌握，能够正确理解和运用。

-少数学生在细节理解和应用方面还存在不足，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的互动给予了肯定