5铺满金色巴掌的水泥道 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《5铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文，引导学生感受秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱之情。通过朗读、品味、想象等手段，让学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养和审美情趣。同时，通过课堂活动，锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标分析本课教学以培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心。通过朗读、感悟，学生能够积累词汇，学习运用比喻、拟人等修辞手法；通过想象，发展学生的形象思维；通过品味文章的优美语言，提升学生的审美鉴赏能力；通过了解秋天的文化内涵，增强学生的文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容。通过引导学生朗读、讨论，理解“铺满金色巴掌的水泥道”所描绘的秋景，体会作者对秋天的喜爱之情。

-重点二：体会修辞手法。学习并运用比喻、拟人等修辞手法，如“金黄色的巴掌”对落叶的描绘，让学生学会欣赏和运用丰富的语言表达。

-重点三：感受文章情感。引导学生体会作者通过细腻的描写传达出的对大自然的热爱和对生活的感悟。

2.教学难点

-难点一：想象力的培养。引导学生发挥想象力，描绘秋天的景色，如落叶飘落、阳光洒在水泥道上的场景，帮助学生将抽象的文字转化为具体的画面。

-难点二：情感体验的共鸣。帮助学生理解作者对秋天的情感，引导他们联系自己的生活经验，感受秋天的美好，并与作者产生情感共鸣。

-难点三：语言表达的提升。在学生理解课文的基础上，指导他们如何运用生动的语言表达自己的感受，提高语言表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示秋天的图片和视频，营造氛围，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生就课文中的美景和情感进行交流，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文的理解。

4.结合课文内容，设计“我的秋日日记”写作活动，鼓励学生用文字记录自己的秋日感受，提高写作能力。

5.利用互动游戏，如“词语接龙”、“秋日知识竞赛”等，活跃课堂气氛，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

-内容：播放一段秋天的风景视频，引导学生观察画面中的树叶、阳光、天空等元素，提问：“你们在视频中看到了哪些秋天的景象？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：朗读课文《5铺满金色巴掌的水泥道》，让学生初步感受文章的语言美和意境美。

-内容二：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解其表达效果。

-内容三：讨论作者对秋天的情感，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对秋天的看法。

3.实践活动

-内容一：分组进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感。

-内容二：引导学生发挥想象力，描绘秋天的景色，如落叶飘落、阳光洒在水泥道上的场景。

-内容三：学生用文字记录自己的秋日感受，完成“我的秋日日记”写作活动。

4.学生小组讨论

-方面一：分析课文中的修辞手法，如“金黄色的巴掌”对落叶的描绘，讨论这种修辞手法的效果。

-方面二：分享自己对秋天的情感体验，如“我在秋天看到了……，感受到了……”

-方面三：讨论如何用生动的语言表达自己的感受，提高语言表达能力。

5.总结回顾

-内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如课文中的修辞手法和作者对秋天的情感。

-用时：5分钟

教学流程具体分析：

1.导入新课：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.新课讲授：

-内容一：通过朗读课文，让学生初步感受文章的语言美和意境美，为深入理解课文内容打下基础。

-内容二：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解其表达效果，提高学生的语言鉴赏能力。

-内容三：讨论作者对秋天的情感，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对秋天的看法，培养学生的情感共鸣。

3.实践活动：

-内容一：角色扮演活动，让学生体验不同角色的情感，加深对课文的理解，培养学生的表演能力和团队合作精神。

-内容二：发挥想象力，描绘秋天的景色，提高学生的观察能力和创造力。

-内容三：写作活动，让学生用文字记录自己的秋日感受，提高学生的写作能力和表达能力。

4.学生小组讨论：

-方面一：分析课文中的修辞手法，如“金黄色的巴掌”对落叶的描绘，讨论这种修辞手法的效果，提高学生的语言鉴赏能力。

-方面二：分享自己对秋天的情感体验，如“我在秋天看到了金黄的稻田、飘落的树叶，感受到了秋天的凉爽和丰收的喜悦”，培养学生的情感共鸣。

-方面三：讨论如何用生动的语言表达自己的感受，如“我可以用比喻、拟人等修辞手法来描绘秋天的景色”，提高学生的语言表达能力。

5.总结回顾：

-内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如课文中的修辞手法和作者对秋天的情感，帮助学生巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-相关课文：《秋天的雨》、《秋天的怀念》等，通过对比阅读，让学生进一步了解秋天的特点，感受不同作者对秋天的独特视角。

-图片资源：收集秋天的自然景观图片，如落叶、果实、金黄的田野等，用于课堂展示，增强学生的视觉体验。

-视频资源：秋天的风景纪录片或动画短片，帮助学生直观地感受秋天的美丽和变化。

-诗词鉴赏：选取与秋天相关的古诗词，如《山行》、《登高》等，让学生在诗词中体会秋天的意境。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于秋天的文学作品，如散文、小说等，丰富学生的文学素养，拓展视野。

-写作拓展：指导学生以“我的秋日故事”为题，写一篇作文，锻炼学生的写作能力，同时表达对秋天的独特感受。

-艺术拓展：组织学生进行秋天的绘画或手工制作活动，如绘制秋天的风景画、制作树叶拼贴画等，培养学生的审美能力和动手能力。

-课外实践：带领学生进行秋天的户外活动，如秋游、采摘果实等，让学生亲身体验秋天的美好，增强对大自然的热爱。

-家校互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同收集秋天的图片、诗词等资源，丰富家庭学习环境，增进亲子关系。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：请学生阅读《秋天的雨》或《秋天的怀念》等课文，选择其中一篇，写一篇读后感，不少于300字。要求学生结合自己的生活经验，表达对秋天的理解和感受。

2.写作练习：以“秋天的记忆”为题，写一篇日记。日记内容可以包括秋天的景色、自己的活动、与家人或朋友的互动等，要求学生用生动的语言描绘秋天的细节，不少于200字。

3.诗词创作：学生尝试创作一首关于秋天的诗，可以借鉴《山行》、《登高》等诗词的格式和风格，要求富有诗意，不少于10行。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，注意观察每个学生的写作风格和表达水平。

2.个体反馈：对于每个学生的作业，教师应给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出错误并给出修改建议。

3.小组反馈：在小组作业中，教师可以组织学生互相评改，让学生学会欣赏和评价同伴的作品，同时提高自己的鉴赏能力。

4.课堂展示：挑选几篇优秀的读后感或日记进行课堂展示，让学生分享自己的写作心得，同时为其他学生提供学习范例。

5.定期回顾：在下一节课的开始，教师可以简要回顾上节课布置的作业，检查学生的完成情况，并对学生的进步给予肯定。

6.针对性辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师可以在课后进行针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高写作水平。

7.家长沟通：教师可以通过家长会或家长联系册，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的成长。典型例题讲解例题1：

课文《5铺满金色巴掌的水泥道》中，作者运用了比喻的修辞手法，将落叶比作什么？

答案：将落叶比作“铺满金色巴掌的水泥道”。

例题2：

请找出课文中使用拟人手法的句子，并解释其表达效果。

答案：句子：“落叶在空中翩翩起舞。”

表达效果：通过拟人手法，将落叶描绘成有生命力的存在，增强了文章的生动性和感染力。

例题3：

课文中提到“秋天的阳光温柔地洒在水泥道上”，请结合具体描写，分析这句话的表达效果。

答案：这句话通过具体的景物描写，如“阳光”、“温柔”、“洒在水泥道上”，形象地表达了秋天阳光的柔和和温暖，增强了读者对秋天氛围的感知。

例题4：

请根据课文内容，写一段话，描述作者在水泥道上散步时的感受。

答案：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我仿佛置身于一个金色的世界。阳光透过树叶的缝隙，洒在身上，温暖而舒适。落叶在脚下发出沙沙的声响，仿佛在诉说着秋天的故事。

例题5：

课文中提到“秋天的果实挂满了枝头”，请发挥想象力，续写一段话，描述你看到的秋天的果实。

答案：秋天的果实挂满了枝头，苹果红彤彤的，像一个个小灯笼；橘子黄澄澄的，散发着诱人的香气；葡萄紫盈盈的，一串串挂在藤蔓上，宛如一串串宝石。这些果实散发着成熟的味道，让人忍不住想要品尝。

例题6：

请根据课文内容，设计一个场景，描述一个小孩在秋天的水泥道上玩耍的情景。

答案：一个小孩穿着厚厚的衣服，踩着铺满金色巴掌的水泥道，欢快地跑着。他手里拿着一个风筝，在秋风中放飞。风筝在空中翩翩起舞，小孩脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛整个世界都属于他。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们先从导入开始，通过播放秋天的视频，孩子们的眼神都亮了起来，他们对秋天的印象一下子就被激活了。这个方法我觉得挺有效的，能迅速抓住学生的注意力。

在讲授新课的时候，我注意到孩子们对课文中的比喻和拟人手法很感兴趣。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法。比如，他们能从“铺满金色巴掌的水泥道”这个比喻中感受到落叶的形态和颜色，也能从“落叶在空中翩翩起舞”这句话中体会到秋天的动态美。这说明我在引导他们理解修辞手法方面做得还不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析“秋天的阳光温柔地洒在水泥道上”这句话时，有些孩子对“温柔”这个词的理解不够深入。我应该在讲解时更加细致，帮助他们理解这个词的内涵，以及它如何增强文章的意境。

实践活动部分，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们不仅能够按照要求完成写作任务，还能在小组讨论中互相启发，共同进步。比如，在“我的秋日日记”写作活动中，有的孩子写到了自己在秋天的某个特别时刻，有的孩子则描绘了秋天的景色，每个人都有自己的独特视角。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们在表达自己的观点时，有时会显得有些拘谨。我应该在今后的教学中，更多地鼓励他们大胆表达，不怕犯错，这样才能提高他们的口语表达能力。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.加强词汇和修辞手法的