2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第2节 奇妙的二氧化碳 第1课时 二氧化碳的奇妙变化教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的奇妙变化教学实录沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的奇妙变化教学实录沪教版课程基本信息1.课程名称：2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的奇妙变化教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验操作观察二氧化碳的物理和化学性质。

2.培养科学态度，认识到化学知识与日常生活密切相关。

3.提升社会责任感，了解二氧化碳对环境的影响及减少碳排放的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经对物质的性质和变化有了初步的认识，了解了一些常见的化学反应，如燃烧和氧化反应。他们对气体的基本特性也有所了解，例如气体的扩散、压缩等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对于那些能够直观感受到化学现象的实验活动。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，既有喜欢通过实验验证理论的，也有倾向于通过文字和公式理解知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习二氧化碳这一章节时，可能会遇到以下困难：（1）对二氧化碳的化学性质理解不够深入，难以区分其与其他气体的区别；（2）二氧化碳的溶解性和与水的反应等实验操作可能存在安全隐患，需要学生注意实验安全；（3）学生对二氧化碳的环保意义理解不足，可能无法将化学知识与实际环境问题联系起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024年秋九年级化学上册》教材，包括相关章节内容。

2.辅助材料：准备二氧化碳性质相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备二氧化碳气体发生器、集气瓶、澄清石灰水、塑料瓶等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，营造良好的实验和学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个有趣的化学物质——二氧化碳。你们对二氧化碳有什么了解呢？

（2）生：二氧化碳是一种无色无味的气体，能溶于水，是植物进行光合作用的原料。

（3）师：很好，大家对二氧化碳有一定的了解。接下来，我们将一起探究二氧化碳的奇妙变化。

二、新课讲授

1.二氧化碳的物理性质

（1）师：首先，我们来了解一下二氧化碳的物理性质。二氧化碳在常温常压下是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

（2）生：二氧化碳的密度比空气大，所以它会向下沉。

（3）师：是的，这就是为什么二氧化碳在自然界中会形成云层的原因。接下来，我们通过实验来验证二氧化碳能溶于水。

2.二氧化碳的化学性质

（1）师：接下来，我们来探究二氧化碳的化学性质。二氧化碳能与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊。

（2）师：请同学们观察实验，将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察现象。

（3）生：我发现澄清石灰水变浑浊了。

（4）师：很好，这说明二氧化碳能与澄清石灰水反应。接下来，我们再探究一下二氧化碳与酸碱的性质。

3.二氧化碳的环保意义

（1）师：二氧化碳对环境有什么影响呢？我们知道，二氧化碳是温室气体之一，过多排放会导致全球气候变暖。

（2）生：二氧化碳过多排放会导致地球温度升高，引发极端天气现象。

（3）师：是的，这就是二氧化碳的环保意义。我们应该采取措施减少二氧化碳的排放，保护我们的地球。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：二氧化碳在生活中的应用有哪些？如何减少二氧化碳的排放？

（2）生：我们小组讨论了二氧化碳在灭火、制冷、饮料制造等方面的应用，以及减少碳排放的方法，如节能减排、植树造林等。

2.实验操作

（1）师：接下来，我们进行一个实验，验证二氧化碳的溶解性。请同学们按照实验步骤操作。

（2）生：我们按照步骤将二氧化碳气体通入水中，观察现象。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了二氧化碳的物理性质、化学性质和环保意义。希望大家能够掌握这些知识，并在生活中应用。

（2）生：我学会了二氧化碳的性质和环保意义，以后要注意减少碳排放，保护环境。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解二氧化碳在生活中的应用和减少碳排放的方法。

六、板书设计

1.二氧化碳的物理性质：无色无味、密度大、能溶于水

2.二氧化碳的化学性质：能与水反应、与澄清石灰水反应

3.二氧化碳的环保意义：温室气体、全球气候变暖、减少碳排放教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的全球分布和浓度变化：介绍二氧化碳在大气中的分布情况，以及近年来二氧化碳浓度的变化趋势，如何通过卫星数据和地面监测站的数据来了解这些变化。

-二氧化碳的循环：讲解二氧化碳在大气、海洋、生物圈之间的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、燃烧和分解等环节。

-二氧化碳的化学应用：探讨二氧化碳在工业、农业和日常生活中的应用，如作为灭火剂、在饮料中的使用、在农业中的二氧化碳施肥技术等。

-二氧化碳与气候变化：分析二氧化碳排放对全球气候变化的影响，包括全球变暖、海平面上升、极端天气事件增加等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或科学杂志，了解二氧化碳的最新研究进展。

-组织学生进行小组研究，让学生选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入探究，如“二氧化碳与植物生长的关系”或“减少二氧化碳排放的可行方案”。

-利用网络资源，如在线科学教育平台，观看与二氧化碳相关的视频教程，以更直观的方式理解二氧化碳的性质和应用。

-安排实地考察活动，如参观二氧化碳排放监测站或可再生能源发电设施，让学生亲身体验与二氧化碳相关的实际应用。

-鼓励学生参与社区服务项目，如植树造林活动，通过实际行动减少二氧化碳的排放。

-设计实验项目，让学生在实验室中模拟二氧化碳的溶解、反应等过程，加深对二氧化碳性质的理解。

-组织学生参与科学竞赛或创新项目，鼓励他们提出关于如何减少二氧化碳排放的创新方案。

-提供一些在线互动学习工具，如虚拟实验室软件，让学生在家中也能进行二氧化碳相关的实验操作。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对二氧化碳性质的理解程度。例如，询问学生二氧化碳的物理和化学性质，以及它在大气中的角色。我将观察学生的反应，以评估他们对知识的掌握程度。

-观察：通过观察学生的实验操作和课堂讨论，我可以评估他们的动手能力和团队合作精神。例如，在二氧化碳溶解性实验中，我将注意学生是否正确使用实验器材，以及他们在实验中的安全意识。

-测试：我将设计一些小测验，如填空题、选择题和简答题，来评估学生对知识的记忆和应用能力。这些测试将帮助学生巩固课堂所学内容，并让我了解他们的学习进度。

-活动参与：我鼓励学生在课堂活动中积极参与，如小组讨论和实验操作。通过观察学生的参与度和贡献，我可以评估他们的学习态度和课堂互动能力。

-反馈：在课堂结束时，我将提供及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这将帮助学生了解自己的学习情况，并激发他们进一步学习的动力。

2.作业评价：

-批改：我将认真批改学生的作业，包括实验报告、练习题和写作任务。通过批改，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在解决问题时的逻辑思维。

-点评：在作业批改过程中，我将提供具体的点评，指出学生的错误和不足，并给出改进的建议。这将帮助学生识别自己的弱点，并采取相应的措施进行改进。

-反馈会议：我将定期与学生进行反馈会议，讨论他们的作业表现和学习进展。这些会议将提供一个开放的平台，让学生分享他们的学习体验，并从教师那里获得个性化的指导。

-成长记录：我将为每位学生建立成长记录，记录他们的学习过程和进步。这将帮助学生在学习过程中看到自己的成长，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：在评价过程中，我将注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。我将通过表扬和奖励来激励学生，让他们感受到学习成就的喜悦。课后作业1.实验报告

题目：二氧化碳与澄清石灰水的反应实验报告

要求：描述实验步骤，记录实验现象，分析实验结果，得出结论。

答案示例：

实验步骤：

1.将澄清石灰水倒入集气瓶中。

2.用导管将二氧化碳气体通入集气瓶中。

3.观察澄清石灰水的变化。

实验现象：

澄清石灰水逐渐变浑浊。

实验结果分析：

二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，导致澄清石灰水变浑浊。

结论：

二氧化碳能与澄清石灰水反应，生成碳酸钙沉淀。

2.应用题

题目：如何利用二氧化碳的性质进行灭火？

要求：分析二氧化碳灭火的原理，列举至少两种实际应用场景。

答案示例：

二氧化碳灭火原理：

二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，且密度大于空气，能覆盖燃烧物，隔绝空气。

实际应用场景：

1.消防器材：二氧化碳灭火器用于扑灭初起火灾，如电脑室、图书馆等。

2.医疗场所：二氧化碳灭火器用于医院手术室，防止火灾对患者的伤害。

3.分析题

题目：分析二氧化碳在大气中的循环过程。

要求：描述二氧化碳在大气中的来源、去向以及循环过程中的主要环节。

答案示例：

二氧化碳在大气中的循环过程：

1.来源：动植物呼吸作用、燃烧化石燃料、土壤分解等。

2.去向：植物光合作用、海洋吸收、岩石风化等。

3.循环过程中的主要环节：

a.吸收：植物通过光合作用吸收二氧化碳。

b.储存：海洋和岩石层储存大量的二氧化碳。

c.释放