2024年七年级生物上册 第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学实录 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生理解光合作用过程中二氧化碳的吸收和氧气的释放，培养学生的科学探究能力和环保意识。通过实验观察和数据分析，让学生掌握光合作用的基本原理，并联系实际生活，认识到保护环境的重要性。核心素养目标1.发展观察能力，通过实验操作观察光合作用过程。

2.培养实验设计能力，学会设计实验步骤并分析实验结果。

3.提升科学探究精神，敢于质疑并提出问题。

4.增强环保意识，认识到光合作用对环境的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课前，已经具备了一定的生物学基础知识，包括细胞的结构和功能、生物的分类等。对于光合作用的初步概念，部分学生可能有所了解，但对其具体过程和机理的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学课程普遍抱有浓厚的兴趣，尤其对自然界中的生物现象充满好奇。他们具备较强的动手实践能力，愿意通过实验活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过观察和实验来学习，有的则更喜欢通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对光合作用过程中的化学反应和能量转换可能感到难以理解。此外，实验操作过程中可能会遇到实验器材使用不当、数据记录不准确等问题，影响实验结果的分析。部分学生可能对实验结果与预期不符感到困惑，需要教师引导他们正确分析原因。教学资源-软硬件资源：学生实验操作台、显微镜、二氧化碳气体发生器、氧气集气瓶、澄清石灰水、量筒、滴管、实验记录表、电脑、投影仪

-课程平台：生物教学软件、在线实验指导视频

-信息化资源：光合作用动画、光合作用相关图片、实验数据表格模板

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体教学教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示植物光合作用的图片和视频，引导学生观察植物叶片的结构和颜色变化。

-提问：同学们知道植物是如何进行光合作用的吗？它们在这个过程中需要哪些物质？

-引出本节课的主题：光合作用吸收二氧化碳释放氧气。

2.新课讲授

详细内容：

（1）光合作用的原理

-展示光合作用的化学方程式，讲解光合作用的基本过程。

-通过动画演示，让学生直观理解光能转化为化学能的过程。

-用时：5分钟

（2）二氧化碳的吸收

-讲解二氧化碳在光合作用中的作用，以及植物如何吸收二氧化碳。

-通过实验演示，让学生观察植物吸收二氧化碳的过程。

-用时：8分钟

（3）氧气的释放

-讲解氧气在光合作用中的作用，以及植物如何释放氧气。

-通过实验演示，让学生观察植物释放氧气的过程。

-用时：8分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）实验操作

-学生分组进行实验，观察植物在光照和黑暗条件下的呼吸作用和光合作用。

-指导学生正确使用实验器材，记录实验数据。

-用时：15分钟

（2）数据分析

-引导学生分析实验数据，得出光合作用吸收二氧化碳释放氧气的结论。

-讨论实验中可能出现的误差，并提出改进方法。

-用时：10分钟

（3）实验报告

-学生根据实验结果，撰写实验报告，总结光合作用吸收二氧化碳释放氧气的原理。

-指导学生进行报告展示，分享实验心得。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）光合作用的原理是什么？

-学生回答：光合作用是植物在光照条件下，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

（2）植物是如何吸收二氧化碳的？

-学生回答：植物通过气孔吸收二氧化碳，将其输送到叶绿体进行光合作用。

（3）光合作用释放氧气有什么作用？

-学生回答：光合作用释放的氧气是植物进行呼吸作用的重要物质，同时也有助于维持大气中的氧气含量。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调光合作用吸收二氧化碳释放氧气的重要性。

-讲解光合作用在自然界中的作用，以及人类对光合作用的利用。

-引导学生思考如何保护植物，促进光合作用。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-光合作用的化学方程式详解，包括光反应和暗反应的具体步骤。

-不同植物的光合作用效率对比，如水生植物和陆生植物的光合作用特点。

-光合作用对环境的影响，如城市绿化对改善空气质量的作用。

-光合作用在农业生产中的应用，如植物工厂、温室农业等。

-光合作用与气候变化的关系，探讨光合作用在调节大气中二氧化碳浓度中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，深入了解光合作用的科学研究和最新进展。

-组织学生进行课外实验，如测量不同植物在不同光照条件下的光合作用效率。

-推荐学生观看科普视频，如《植物的光合作用》等，以更直观的方式理解光合作用的过程。

-设计一个小课题，让学生调查家乡或学校周边植物的光合作用条件，并分析其影响。

-引导学生参与社区服务，如参与植树造林活动，亲身体验植物光合作用对环境的好处。

-组织学生进行科学小论文写作，探讨光合作用在可持续发展中的潜在应用。

-鼓励学生参加科学竞赛或研讨会，与同学和老师一起探讨光合作用的相关问题。

-引导学生关注光合作用在能源领域的应用，如生物质能的研究和开发。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、实验操作等。

-评估学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论。

-评价学生的合作精神，如是否愿意与同学合作完成实验任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察学生在小组讨论中的角色，如是否主动发言、是否能够倾听他人意见。

-评价学生小组讨论后的成果展示，如是否清晰、有条理地表达观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对光合作用吸收二氧化碳释放氧气知识的掌握程度。

-测试内容应包括光合作用的基本原理、实验步骤、数据分析等。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便进行针对性的辅导。

4.实验报告评价：

-评估学生实验报告的完整性，包括实验目的、步骤、结果、讨论等部分。

-评价学生实验报告的准确性，如数据记录是否准确、分析是否合理。

-观察学生是否能够将实验结果与理论知识相结合，提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对表现突出的学生给予肯定，对讨论不积极的学生提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予奖励，对成绩不理想的学生进行个别辅导。

-针对实验报告评价：对实验报告质量高的学生给予表扬，对报告存在问题的学生进行指导。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-通过课堂反馈，及时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-鼓励学生提出问题，教师应耐心解答，帮助学生克服学习中的障碍。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验来验证不同光照强度对植物光合作用的影响。需要包括实验目的、材料、方法、步骤和预期结果。

答案：

实验目的：验证不同光照强度对植物光合作用的影响。

材料：两盆生长状况相同的植物、不同强度的光源、量筒、计时器、pH试纸、蒸馏水。

方法：将两盆植物分别放置在不同强度的光源下，其他条件保持一致。

步骤：

a.测量植物初始的pH值。

b.每隔一定时间测量植物叶片的pH值，记录数据。

c.比较不同光照强度下植物叶片pH值的变化。

预期结果：光照强度越高，植物光合作用越强，pH值变化越明显。

2.数据分析题：

根据以下实验数据，分析植物在不同光照强度下的光合作用效率。

实验数据：

光照强度（klx）|pH值变化（pH）

-----------------|----------------

1000|0.2

1500|0.5

2000|0.8

2500|1.0

答案：

从实验数据可以看出，随着光照强度的增加，植物光合作用效率逐渐提高。在光照强度为2000klx时，光合作用效率最高，pH值变化达到最大。

3.应用题：

为什么在室内养植物时，需要定期将其移到窗边或使用植物生长灯？

答案：

室内光线通常较为昏暗，不足以满足植物进行充分的光合作用。将植物移到窗边或使用植物生长灯可以提供足够的光照，保证植物正常生长。

4.案例分析题：

分析以下案例，说明光合作用在农业生产中的应用。

案例描述：

农民在温室中种植蔬菜，使用植物生长灯来替代自然光照，以提高蔬菜的产量