浙教版科学八上4.1 电荷与电流（电流与电路）表格教学设计

浙教版科学八上4.1电荷与电流（电流与电路）表格教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版科学八上4.1电荷与电流（电流与电路）表格教学设计课程基本信息1.课程名称：浙教版科学八上4.1电荷与电流（电流与电路）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展科学思维：通过观察和实验，学生能够理解电流的形成及其在电路中的作用。

2.培养科学探究能力：学生能够设计简单的电路，探究电流的流动规律。

3.强化科学态度与责任：学生认识到科学知识在日常生活和科技发展中的重要性，培养严谨的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解电流的形成：重点讲解电荷的定向移动形成电流，以及电流的方向规定。

-电路的基本组成：强调电路中电源、导线、用电器和开关等基本元件的作用和连接方式。

-电流的测量：教授学生如何使用电流表测量电流，包括正确连接和读数。

2.教学难点：

-电流的形成原理：学生可能难以理解电荷是如何在电路中移动的，需要通过实验和模型来直观展示。

-电流的方向：学生可能混淆电流方向与电荷移动方向的关系，需要通过实验和符号来强化理解。

-电路连接方式：学生可能难以掌握不同电路连接方式（串联和并联）对电流的影响，需要通过实际操作来体验。教学资源-软硬件资源：电流表、电压表、电路元件（如电源、电阻、灯泡、开关等）、电路连接导线、实验台

-课程平台：电子白板、计算机

-信息化资源：电流模拟软件、电路连接模拟工具

-教学手段：实物操作、多媒体演示、小组合作探究教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个新的科学知识——电荷与电流。你们知道电荷是什么吗？电流又是如何产生的呢？

（2）学生：电荷是带电的粒子，电流是电荷的定向移动。

二、新课讲授

1.电荷与电流的形成

（1）教师：首先，我们来了解一下电荷。电荷是带电的粒子，自然界中有两种电荷：正电荷和负电荷。

（2）学生：正电荷和负电荷是什么意思呢？

（3）教师：正电荷是带正电的粒子，负电荷是带负电的粒子。它们在自然界中是存在的，比如原子核带正电，电子带负电。

（4）教师：接下来，我们来探讨电流的形成。电流是电荷的定向移动，电荷在电路中移动形成电流。

（5）学生：电荷在电路中是如何移动的呢？

（6）教师：电荷在电路中移动需要导线作为通道，导线中的自由电子在电场力的作用下定向移动，形成电流。

2.电路的基本组成

（1）教师：一个完整的电路由电源、导线、用电器和开关等基本元件组成。

（2）学生：这些元件在电路中有什么作用呢？

（3）教师：电源提供电能，导线连接电路元件，用电器消耗电能，开关控制电路的通断。

（4）教师：现在，让我们来认识一下这些元件。请同学们拿出实验器材，观察电源、导线、用电器和开关的结构特点。

（5）学生：我看到了电源的正负极，导线是金属的，用电器有灯泡、电阻等，开关有开和关两个状态。

3.电流的测量

（1）教师：电流是电荷的定向移动，我们需要测量电流的大小。请同学们拿出电流表，观察它的结构。

（2）学生：电流表上有刻度，还有正负极。

（3）教师：电流表的正极接电路的正极，负极接电路的负极。现在，我们来测量一下电路中的电流。

（4）学生：我按照老师的方法连接了电流表，读出了电流的数值。

三、课堂练习

1.实验探究：请同学们分组进行实验，探究串联电路和并联电路中电流的特点。

2.课堂小结：总结本节课所学内容，强调电流的形成、电路的组成和电流的测量。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了电荷与电流，了解了电流的形成、电路的组成和电流的测量。

（2）学生：我明白了电荷是带电的粒子，电流是电荷的定向移动，电路由电源、导线、用电器和开关等基本元件组成。

（3）教师：希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，比如了解家电的电路原理，提高安全意识。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解电流在生活中的应用。

六、课堂反思

本节课通过实验、讲解和练习，使学生掌握了电荷与电流的基本知识，培养了学生的科学探究能力和实践操作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的创新思维和团队合作精神。同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电荷与电流的故事》：这本书通过有趣的故事，向读者介绍了电荷和电流的基本概念，以及它们在科技发展中的应用。

-《电路的奥秘》：这本书详细介绍了电路的基本原理，包括串联电路、并联电路以及电路的故障排查等。

-《电流在生活中的应用》：这本书探讨了电流在日常生活、工业生产和科学研究中的广泛应用，如家用电器、工业设备、医疗设备等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计简单的电路，如串联电路和并联电路，通过实际操作来加深对电流和电路的理解。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解电流在自然界中的现象，如雷电、地球磁场等。

-学生可以观察家庭中的电器，了解它们的工作原理，思考电流是如何在电器中流动的。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对电流和电路的理解，以及在实际生活中的应用案例。

-设计一个小型项目，让学生利用所学知识，设计一个简单的节能电路，如自动关闭灯泡的电路，以提高学生的实践能力和创新思维。

3.知识点拓展：

-电流的微观机制：探讨电流的微观机制，如电子在导体中的运动，以及电流密度等概念。

-电流的热效应：研究电流通过导体时产生的热效应，如焦耳定律，以及如何利用这一效应进行能量转换。

-电流的磁效应：介绍电流的磁效应，如奥斯特实验，以及电磁感应现象。

-电流在生物体中的作用：探讨电流在生物体中的作用，如神经传导、心脏起搏等。

4.实用性强的拓展活动：

-学生可以制作一个简单的电路，如使用电池、灯泡和开关，来模拟家庭电路的工作原理。

-设计一个实验，测量不同电阻下的电流大小，验证欧姆定律。

-利用电路元件，设计一个简单的报警系统，如当电流过大时，灯泡会亮起，提醒用户电路可能存在故障。

-通过实验，研究电流对金属导体的影响，如金属导体的电阻随温度变化的规律。板书设计①电荷与电流的形成

-电荷：带电的粒子，分为正电荷和负电荷。

-电流：电荷的定向移动，方向规定为正电荷移动的方向。

②电路的基本组成

-电源：提供电能，如电池、发电机等。

-导线：连接电路元件，传导电流。

-用电器：消耗电能，如灯泡、电阻等。

-开关：控制电路的通断。

③电流的测量

-电流表：测量电流大小的仪器。

-正负极连接：电流表的正极接电路的正极，负极接电路的负极。

-读数：观察电流表的刻度，读出电流的数值。

④电路连接方式

-串联电路：电路元件依次连接，电流只有一条路径。

-并联电路：电路元件并列连接，电流有多条路径。

⑤电流特点

-串联电路中，电流处处相等。

-并联电路中，总电流等于各支路电流之和。

⑥安全用电原则

-不接触低压带电体。

-不靠近高压带电体。

-电路连接要规范。

-定期检查电路安全。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于电流的形成和电路的组成表现出浓厚的兴趣。

-学生能够正确描述电荷和电流的概念，以及电流的方向。

-学生在实验操作中表现出良好的动手能力，能够按照要求连接电路，并正确使用电流表。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生们通过小组合作，共同完成了电路设计，并成功演示了串联电路和并联电路的特点。

-学生们在展示成果时，能够清晰地阐述电路设计思路和实验结果，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的核心知识点，包括电荷、电流、电路元件和电路连接方式。

-学生们的测试成绩普遍较好，能够正确回答大部分问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。

-部分学生在电路连接方式的理解上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生反馈：

-学生们普遍认为本节课内容有趣，实验操作环节让他们更加直观地理解了电流的形成和电路的工作原理。

-学生们建议在今后的教学中增加更多互动环节，如角色扮演、游戏等，以提高学习兴趣。

-学生们反映，在电路连接实验中，对于电流表的使用和读数存在一些困惑，希望教师能够提供更多指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的实验操作给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师指出学生们在团队协作和表达方面表现出色，但建议在讨论过程中更加注重倾听和尊重他人意见。

-针对随堂测试结果，教师对学生的整体表现表示满意，但对部分学生在电路连接方式上的理解不足提出改进建议，建议通过课后辅导和练习来加强这部分知识的学习。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，增加互动环节，并在实验操作中提供更多指导，以确保学生能够更好地理解和掌握电流与电路的知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电路的故事》：这本书以生动的语言和丰富的插图，讲述了电路的历史和发展，以及电流在科技和社会生活中的应用。

-视频资源：《电流的奥秘》教育视频：该视频通过动画演示，解释了电流的形成、电路的构成以及电流的基本规律，适合学生在家中观看。

2.拓展要求：

-学生们可以在课后阅读《电路的故事》，了解电路的发展历程，思考电路技术在现代社会中的作用。

-观看《电流的奥秘》视频后，学生应该能够回顾视频中提到的关键知识点，如电流的形成、电路元件的作用等。

-教师可以布置一些思考题，让学生在阅读或观看后进行讨论和回答，例如：

-电流在日常生活中有哪些具体的应用？

-电路在现代社会中扮演着怎样的角色？

-如何设计一个安全、高效的电路？

-鼓励学生在家中尝试一些简单的电路实验，如使用家庭电器（在确保安全的前提下）来观察电流的流动。

-学生可以将自己的实验结果记录下来，并与同学分享，通过讨论来加深对电路原理的理解。

-对于阅读材料和视频资源，教师可以提供以下指导：

-强调阅读或观看时要关注的关键点，如电流的流动方向、电路的组成元件等。

-提醒学生注意区分正电荷和负电荷，以及它们在电流形成中的作用。

-鼓励学生在遇到疑问时，主动寻求解答，可以通过询问家长、同学或者教师。

-教师可以定期组织学生分享他们的拓展学习成果，可以是实验报告、读书笔记或者视频讲解，以此来激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，开始整理我的教学反思。回顾今天的课程，我觉得有很多值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天课堂的氛围非常好。学生们对电荷与电流的概念很感兴趣，他们积极参与课堂讨论，提出了一些很有深度的问题。比如，有学生问：“为什么电流的方向是按照正电荷移动的方向来规定的？”这个问题让我意识到，学生对于电流方向的定义有深入思考的需求。在今后的教学中，我可能会花更多的时间来解释这个概念，并尝试通过实验或者动画来帮助学生更好地理解。

其次，实验环节进行得也很顺利。我注意到，学生们在操作电流表时非常认真，他们对如何正确连接电路、如何读取电流值有了更清晰的认识。这让我很高兴，因为实验是物理学习的重要环节，通过实验，学生能够直观地感受到物理现象。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解串联电路和并联电路时，我发现有几个学生对于电流在串联和并联电路中的分配规律理解得不够透彻。这可能是由于我在讲解时没有结合具体的实例，或者是因为我没有给予足够的引导。在未来的教学中，我打算通过更多的实例分析，以及让学生自己动手绘制电路图来加深他们的理解。

此外，我还注意到，虽然大多数学生能够跟上课程的进度，但有几个学生似乎对于电流的概念感到困惑。这可能是