北大绿卡九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究教学实录 （新版）新人教版

北大绿卡九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“北大绿卡九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究”为主题，紧密围绕新人教版教材，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生掌握二氧化碳的制取方法及其性质。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作培养学生的动手能力和观察能力，同时强化学生对化学知识的理解和运用。二、核心素养目标1.科学探究：通过实验探究二氧化碳的制取，培养学生提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识化学实验的安全性，培养严谨的科学态度和责任心。

3.科学、技术、社会、环境：认识到二氧化碳制取技术在环境保护和资源利用中的重要性，培养学生的环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已具备一定的化学基础知识，如物质的分类、化学反应的基本概念等。此外，他们可能已经接触过氧气、氢气等气体的制取方法，对化学实验有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。他们在动手操作方面具有一定的能力，但可能缺乏系统的实验操作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生则可能更擅长理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验操作过程中可能遇到的问题包括实验装置的连接、药品的取用、实验现象的观察等。此外，他们对化学反应原理的理解可能存在障碍，如对二氧化碳的化学性质、反应条件等缺乏清晰的认识。在小组合作学习中，学生之间可能存在沟通不畅、分工不均等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北大绿卡九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备二氧化碳制取实验步骤的图片、化学性质图表及相关的科普视频。

3.实验器材：包括锥形瓶、稀盐酸、石灰石、集气瓶、导管等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行实验活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示二氧化碳的制取原理和实验步骤，设计问题如“如何提高二氧化碳的收集效率？”引导学生思考。监控预习进度，确保学生通过预习对实验目的和步骤有初步了解。

举例：预习任务包括观看实验视频，完成预习笔记，提出至少一个问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过实验视频导入新课，讲解二氧化碳的制取方法和注意事项。组织学生分组进行实验，如用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，观察现象，记录数据。

举例：课堂上，学生通过小组实验，学习如何控制反应条件，提高二氧化碳的纯度。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业包括设计一个实验方案，以改进二氧化碳的制取方法。教师提供拓展资源，如相关的化学书籍和在线实验视频，供学生深入学习。

举例：作业要求学生设计一个实验，尝试使用不同的催化剂来提高二氧化碳的生成速度。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握二氧化碳的制取方法，包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验结果的分析。具体包括：

-理解了实验室制取二氧化碳的原理，即石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

-掌握了实验装置的组装和操作方法，如如何连接导管、如何控制反应速率等。

-学会了观察实验现象，如气泡的产生、石灰石溶解等，并能根据现象判断实验是否成功。

-能够分析实验结果，如二氧化碳的纯度、生成速率等，并解释原因。

2.能力培养方面：

本节课通过实验探究、小组合作等方式，培养了学生的以下能力：

-实验操作能力：学生在实验过程中，学会了如何正确使用实验器材，如何控制实验条件，如何观察实验现象。

-观察分析能力：学生通过观察实验现象，分析实验结果，培养了观察能力和分析能力。

-合作交流能力：在小组合作实验中，学生学会了如何分工合作，如何沟通协调，如何表达自己的观点。

-解决问题的能力：学生在实验过程中遇到问题时，能够通过查阅资料、讨论等方式，寻找解决问题的方法。

3.思维发展方面：

本节课通过实验探究，促进了学生的思维发展，具体包括：

-培养了学生的科学思维：学生在实验过程中，学会了如何提出假设、设计实验、分析数据、得出结论。

-培养了学生的创新思维：学生在实验过程中，尝试了不同的实验方法，寻找改进实验方案，培养了创新思维。

-培养了学生的批判性思维：学生在实验过程中，对实验结果进行分析，对实验方案进行评价，培养了批判性思维。

4.情感态度价值观方面：

本节课通过实验探究，培养了学生的以下情感态度价值观：

-培养了学生的科学精神：学生在实验过程中，学会了严谨的科学态度，培养了科学精神。

-培养了学生的环保意识：学生通过实验，认识到二氧化碳对环境的影响，培养了环保意识。

-培养了学生的团队合作精神：在小组合作实验中，学生学会了相互尊重、相互帮助，培养了团队合作精神。

5.实践应用方面：

本节课的学习内容与学生的生活实际密切相关，学生能够将所学知识应用于实际生活中，具体包括：

-了解二氧化碳的用途，如灭火、制冷等。

-认识到二氧化碳对环境的影响，如温室效应等。

-学会了如何减少二氧化碳的排放，如节能减排等。七、板书设计①二氧化碳的制取

-实验原理：石灰石与稀盐酸反应

-化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

-实验装置：锥形瓶、稀盐酸、石灰石、集气瓶、导管

②实验步骤

-准备实验器材

-组装实验装置

-加入石灰石和稀盐酸

-收集二氧化碳

-检验二氧化碳

③实验现象

-石灰石逐渐溶解

-气泡产生并冒出

-导管口有气体流出

④实验结果分析

-二氧化碳的纯度

-二氧化碳的生成速率

⑤安全注意事项

-防止酸液溅出

-防止气体泄漏

-实验操作规范

⑥二氧化碳的性质

-无色无味气体

-密度比空气大

-能溶于水

-与水反应生成碳酸

-与石灰水反应生成碳酸钙沉淀八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，这种教学方式能够更好地调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。

2.实验探究法：我注重实验操作的教学，让学生亲自动手，通过实验来验证理论知识，这样的教学方式不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的实验操作能力和科学思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在化学基础知识和实验技能上存在较大差异，这导致一些学生在实验过程中操作不当，影响了实验效果。

2.时间控制问题：在实验教学中，我发现自己对时间的把握不够准确，有时实验过程过于紧凑，学生没有足够的时间观察和思考。

3.评价方式单一：目前我主要依靠实验报告和课堂表现来评价学生的实验技能，这种评价方式可能不够全面，需要引入更多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试实施分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能在实验中有所收获。

2.优化时间安排：我会更加细致地规划实验时间，确保学生有足够的时间进行实验操作和观察，同时也要注意课堂节奏，避免过于紧凑。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的实验技能，我将引入观察记录、学生自评、互评等多种评价方式，并结合实验报告和课堂表现进行综合评价。

4.加强实验指导：对于实验操作，我将提供更详细的指导，包括操作步骤、注意事项等，确保学生能够安全、规范地进行实验。

5.拓展课外资源：为了帮助学生更好地理解实验原理，我将鼓励学生利用课外资源，如网络视频、科普书籍等，进行自主学习和探究。典型例题讲解例题1：实验室中常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，写出该反应的化学方程式。

答案：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

例题2：在实验室制取二氧化碳的过程中，以下哪种物质不能作为反应物？

A.大理石

B.石灰石

C.稀硫酸

D.稀盐酸

答案：C.稀硫酸

例题3：实验室制取二氧化碳时，为什么要使用稀盐酸而不是浓盐酸？

答案：使用稀盐酸是因为浓盐酸挥发性强，会导致收集到的二氧化碳中含有氯化氢气体，影响二氧化碳的纯度。

例题4：在实验中，如何判断二氧化碳已经收集满？

答案：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明集气瓶内已收集满二氧化碳，因为二氧化碳不支持燃烧。

例题5：二氧化碳在工业上有哪些重要的应用？

答案：二氧化碳在工业上有以下重要应用：

-作为灭火剂，用于扑灭电器火灾和液体火灾。

-在食品工业中，用作碳酸饮料的碳酸剂。

-在农业上，用于温室气体施肥，促进植物生长。

-在化工生产中，用于合成尿素等化工产品。课堂1.课堂提问评价

-提问方式：在课堂教学中，我会通过随机提问、小组讨论、展示板书等方式，了解学生对知识的掌握程度。

-评价内容：关注学生对二氧化碳制取原理、实验步骤、实验现象的理解程度，以及学生运用知识解决问题的能力。

-评价实施：通过学生的回答，及时了解他们的学习难点和困惑，针对性地进行讲解和指导。

2.观察评价

-观察内容：在实验操作过程中，观察学生的实验态度、操作规范、实验结果等。

-评价实施：通过观察学生的实验表现，评估他们的实验技能和科学素养，如是否能够安全操作、是否能够准确记录实验数据等。

3.实验报告评价

-评价内容：对学生的实验报告进行评价，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果、讨论与分析等部分。

-评价实施：通过实验报告，了解学生对实验过程的理解和掌握程度，以及他们分析问题和解决问题的能力。

4.小组合作评价

-评价内容：评估学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协调、解决问题的能力等。

-评价实施：通过小组讨论和实验报告，观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与他人合作完成任务。

5.课堂测试评价

-评价内容：通过课堂小测验，评估学生对二氧化碳制取相关知识点的掌握程度。

-评价实施：设计针对性的测试题，