辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 5 Newspapers and Magazines Period 4 Grammar 1Grammar 2教学实录 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesPeriod4Grammar1Grammar2教学实录外研版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesPeriod4的Grammar1和Grammar2，涉及现在分词和过去分词的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的时态和语态知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生掌握现在分词和过去分词的用法，提高英语写作和阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词和过去分词的用法，学生能够提高语言运用能力，增强对英语语法的理解和应用；同时，通过了解报纸和杂志的特点，学生能够培养对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流的能力。此外，通过语法练习和实际应用，学生将锻炼逻辑思维和解决问题的能力，增强自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①现在分词和过去分词的构成规则，包括规则变化和不规则变化。

②现在分词和过去分词在句子中的用法，包括作定语、状语和表语等。

③现在分词和过去分词在描述动作发生的时间、方式、原因等时的区别。

2.教学难点

①现在分词和过去分词的时态和语态一致性，学生需要理解并掌握如何根据句子时态和语态选择正确的分词形式。

②现在分词和过去分词在句子结构中的功能多样性，学生需要能够识别并正确使用分词作为不同语法成分。

③现在分词和过去分词在复杂句子中的识别和应用，尤其是在有多个分词同时出现的情况下，学生需要能够准确判断每个分词的作用和意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版必修2》Module5NewspapersandMagazinesPeriod4。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的报纸和杂志图片、语法规则图表、以及与分词用法相关的视频片段，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的练习成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些国内外知名报纸和杂志的封面，提问学生关于报纸和杂志的一般知识，如它们的作用、内容特点等，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段所学的时态和语态知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解现在分词和过去分词的构成规则、用法以及在句子中的功能。通过PPT展示语法规则，结合实例进行讲解。

-举例说明：通过具体例子，如描述天气、动作发生的时间等，展示现在分词和过去分词在实际句子中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用现在分词和过去分词构造句子，并分享自己的成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，加深对知识的理解和应用。包括填空、改错、翻译等题型。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。对于学生的错误，耐心纠正，引导学生找到正确的答案。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识，编写一段关于报纸和杂志的短文，或设计一个关于报纸和杂志的广告。

-教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调现在分词和过去分词的用法和功能。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题、写作练习等，巩固所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到问题时主动寻求帮助。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的英语综合运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Time》杂志的专栏文章，如“Science”或“Technology”，让学生阅读并分析文章中现在分词和过去分词的使用，了解它们在科技报道中的重要作用。

-《TheNewYorkTimes》的专栏文章，特别是关于社会、文化或国际新闻的报道，让学生通过阅读这些文章来观察和练习分词的用法。

-《People》杂志的人物专访，通过阅读这些文章，学生可以学习如何使用分词来描述人物的特点和经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同类型的英文报纸和杂志，如《TheGuardian》、《NationalGeographic》、《SportsIllustrated》等，分析这些出版物中分词的使用情况，并撰写简要报告。

-学生可以参与在线英语论坛或社交媒体，如Reddit的r/EnglishLanguage或Twitter上的英语学习相关话题，讨论分词在英语表达中的使用，并分享自己的学习心得。

-设计一个小型项目，让学生选择一个特定主题，如环境保护、科技创新或社会问题，编写一篇短文，使用现在分词和过去分词来描述该主题的发展历程和现状。

-学生可以尝试翻译一些简单的新闻文章或杂志文章，通过实际操作来加深对分词用法的理解，并提高自己的翻译能力。

3.设计实践性活动

-组织一次模拟新闻发布会的活动，让学生扮演记者和编辑的角色，撰写新闻稿，使用现在分词和过去分词来描述新闻事件。

-学生可以创建一个班级博客或社交媒体页面，定期发布关于学校活动、班级新闻或学生兴趣的文章，使用分词来增强文章的表现力。

-鼓励学生参与写作比赛或英语演讲比赛，通过这些活动提高他们的写作技巧和口语表达能力，同时练习分词的正确使用。教学反思与改进教学结束后，我会进行深入的反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施：

首先，我注意到学生在理解现在分词和过去分词的用法时存在一定的困难。有些学生对于分词的构成规则和它们在句子中的功能理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用以下改进措施：

1.加强语法规则讲解的直观性。我会在讲解时结合实际例子，使用PPT展示分词在不同句子中的具体用法，让学生更直观地理解。

2.设计更多互动环节。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，加深对分词用法的理解。

其次，我发现部分学生在进行课后练习时，对于分词的运用不够灵活。为了提高他们的实践能力，我计划采取以下措施：

1.增加课后练习的多样性。设计不同类型的练习，如填空、改错、翻译等，让学生在练习中提高分词的运用能力。

2.鼓励学生进行自主探究。在课后，我鼓励学生收集相关资料，如英文报纸、杂志等，分析分词在其中的运用，提高他们的自主学习能力。

此外，我还发现部分学生在课堂参与度方面存在差异。为了提高每个学生的参与度，我计划以下改进：

1.优化课堂互动环节。设计更多具有挑战性的问题，让学生在回答问题时发挥自己的想象力和创造力。

2.关注学生的个体差异。针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学过程中，我也意识到课堂时间有限，有些知识点可能无法在规定时间内完全讲解。为此，我计划：

1.提前规划教学内容，确保在有限的时间内尽可能全面地讲解知识点。

2.在课后通过在线资源、作业等方式，补充课堂上的知识点，让学生在自主学习中巩固和拓展知识。

最后，我认为在评价学生的进步方面，可以采取更全面的方法。除了课堂表现和作业成绩，还可以考虑学生的自主学习、合作能力等方面。为此，我计划：

1.建立多元化的评价体系，综合考虑学生在不同方面的表现。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，给予他们在评价中的更多话语权。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheGuardian》的“Technology”专栏文章，特别是那些涉及新技术发展或科技对社会影响的报道。这些文章通常使用丰富的现在分词和过去分词来描述科技的发展历程和影响。

-视频资源：YouTube上的TED演讲，尤其是那些关于创新、科技或社会变革的演讲。这些视频往往包含生动的语言和丰富的分词用法，可以作为学习分词用法的优秀案例。

-在线资源：EngVid或BBCLearningEnglish提供的英语语法教学视频，这些视频通常由专业人士讲解，可以帮助学生更深入地理解分词的用法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，注意观察和记录现在分词和过去分词的用法。

-要求学生尝试用所学知识对阅读材料或视频内容进行总结，可以撰写简短的读书笔记或观后感。

-学生可以选择一篇文章或一段视频，分析其中分词的运用，并尝试将其翻译成中文，以检验自己的理解和表达能力。

-教师可以推荐一些相关的在线英语学习平台，如Gr