7《多变的纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

7《多变的纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕青岛版五四制三年级下册科学教材中《多变的纸》一课内容，旨在通过探究实验和实际操作，引导学生了解纸的多样性及其应用。设计以学生为中心，注重培养学生动手实践能力，激发学生好奇心，实现科学知识与实践的紧密结合。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验操作，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果；2）创新实践能力，鼓励学生尝试不同的纸张制作方法，培养创新思维；3）环保意识，引导学生认识到纸张的来源和回收的重要性，培养节约资源、保护环境的责任感。三、学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对于新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已具备基本的观察、比较和分类能力，能够理解简单的物质变化和性质。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在细致的操作和实验设计上。素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力尚需培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心，容易在实验过程中放弃，需要教师引导他们克服困难。此外，学生在书写和绘画方面的技能对于本节课的纸张制作环节至关重要，需要教师在课前进行适当的基础训练。

总体而言，学生对《多变的纸》这一主题表现出较高的兴趣，但需要教师通过多样化的教学方法和激励措施，激发学生的学习动力，同时注重培养他们的实验技能和解决问题的能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《多变的纸》相关教材和实验指导手册。

2.辅助材料：收集纸张制作过程图片、纸张种类和用途图表，以及相关科普视频。

3.实验器材：准备不同种类纸张、剪刀、胶水、水彩笔等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生安全操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《多变的纸》的PPT和视频，明确要求学生观察不同纸张的特性，思考如何利用纸张进行创意设计。

设计预习问题：例如，“你见过哪些不同种类的纸？它们有什么不同？”、“你能想到用纸做哪些有趣的东西？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解纸张的种类和用途。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的创意点子。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和观察，为课堂活动做准备。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，拓宽学生视野。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的纸张折纸活动引入，激发学生对纸张的兴趣。

讲解知识点：讲解纸张的组成、制作过程以及不同用途。

组织课堂活动：分组进行纸张创意设计，如制作书签、小卡片等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解纸张的特性。

参与课堂活动：学生积极参与创意设计，实践所学知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解纸张的基本知识。

实践活动法：通过创意设计，让学生动手实践。

合作学习法：学生分组合作，共同完成设计任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个自己的纸张制品，并撰写设计说明。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解更多纸张的创意应用。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计和制作自己的纸张制品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索纸张的创意可能性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，进行自我评价和反思。

作用与目的：

课堂活动强化学生的动手能力和创造力，让学生在实践中学习。

课后拓展帮助学生深化对纸张的理解，培养创新思维和审美能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《多变的纸》的教学过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：通过课堂讲解和实验操作，学生对纸张的组成、制作过程、种类、用途等基本知识有了全面的理解。学生能够辨别不同种类的纸张，了解它们的特点和适用场景。

2.技能提升：学生在课堂上学会了使用剪刀、胶水等工具进行纸张的剪裁、折叠和粘贴，掌握了基本的纸张制作技巧。这些技能在实际生活中具有很高的实用性，如制作贺卡、书签、装饰品等。

3.创新思维：在创意设计环节，学生充分发挥了自己的想象力，将所学知识应用于实际制作中。他们设计出各种新颖的纸张制品，展现了丰富的创新思维。

4.合作能力：在小组讨论和合作制作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.环保意识：通过学习纸张的来源和回收利用，学生认识到节约资源、保护环境的重要性。他们在日常生活中更加注重纸张的合理使用，培养了环保意识。

6.观察与思考：在实验操作和创意设计过程中，学生学会了观察事物的细节，思考问题背后的原理。这种观察与思考的能力有助于他们在今后的学习和生活中更好地解决问题。

7.个性化表达：学生通过自己的创意设计，表达了个人的兴趣和喜好。这有助于他们树立自信，发挥个性，培养独立思考的能力。

8.适应能力：在本节课的学习过程中，学生面临了不同的挑战，如实验操作、创意设计等。他们通过努力克服困难，提高了自己的适应能力。

9.情感态度：学生在课堂上积极参与、勇于尝试，表现出对科学探究的热情。这种积极向上的情感态度有助于他们在今后的学习和生活中保持乐观的心态。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到科学知识的重要性，养成了自主学习的习惯。这有助于他们在未来的人生道路上不断学习、进步。七、教学反思与总结今天上了《多变的纸》这节课，感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过展示各种纸张的图片和视频，让学生直观地感受到纸张的多样性和应用。我发现这样的教学方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于图片和视频的注意力不够集中，我可能需要更加生动有趣的方式来吸引他们的注意力。

在教学管理上，我尝试了分组管理，让每个小组都有明确的任务和目标。这样做的好处是，学生们在小组中能够互相监督，共同进步。但是，我也发现，在小组活动中，有些学生过于依赖组长，自己不积极参与。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异，导致一些学生缺乏主动性。今后，我会在分组时更加注意学生的个性特点，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

关于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极发言，动手能力强，对于纸张的多样性和应用有了更深入的了解。但是，我也发现，有些学生对纸张的环保知识掌握得不够，这可能是因为我们在课堂上没有充分强调环保意识的重要性。今后，我会在教学中更加注重环保教育，让学生在了解纸张的同时，也能意识到保护环境的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如游戏、故事等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在教学管理上，我会更加细致地指导学生，特别是对于动手能力较弱的学生，给予更多的耐心和指导。

3.在环保教育方面，我会加强相关内容的讲解，让学生在了解纸张的同时，也能树立环保意识。

4.在分组管理上，我会更加关注学生的个性特点，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势，提高团队协作能力。八、课后作业为了巩固学生对《多变的纸》这一课的知识点，以下设计了五个课后作业，旨在让学生通过实践和思考加深对纸张特性的理解。

1.实践作业：设计并制作一张个性化的书签。

-学生需要选择一种纸张，如彩色卡纸或皱纹纸，然后根据自己喜欢的图案或文字进行设计。

-设计完成后，学生需使用剪刀、胶水等工具制作出书签的形状。

-最后，学生需要给书签写上自己的名字或励志名言。

2.观察作业：收集家中或学校中不同种类的纸张，并记录它们的名称和特点。

-学生需要列出至少五种不同类型的纸张，如打印纸、信纸、报纸、包装纸等。

-对于每种纸张，学生需要描述其颜色、质地、用途等特征。

3.创意作业：设计一个使用纸张的环保小贴士。

-学生需要思考如何利用纸张减少浪费，提出至少三个具体的环保小贴士。

-例如，重复使用打印纸、回收废纸制作手工艺品、使用可降解的纸张产品等。

4.拓展作业：调查并记录你所在社区或学校中纸张的回收情况。

-学生需要了解社区或学校是否有专门的纸张回收箱，以及回收的具体流程。

-学生需记录回收箱的位置、回收频率、回收纸张的处理方式等信息。

5.思考作业：撰写一篇关于纸张历史的短文。

-学生需要简要介绍纸张的起源、发展历程以及在中国和世界各地的应用。

-短文可以包括纸张的发明者、纸张制作的主要材料、纸张在历史和文化中的地位等内容。

答案示例：

1.实践作业：学生制作的彩色卡纸书签，上面有“阅读有益”的励志名言。

2.观察作业：学生收集的纸张列表：

-打印纸：白色，用于打印文件。

-信纸：淡黄色，用于书写信件。

-报纸：黑白相间，用于新闻传播。

-包装纸：彩色，用于包裹礼物。

-皱纹纸：彩色，质地粗糙，用于装饰。

3.创意作业：环保小贴士