10 我们当地的风俗 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“我们当地的风俗”为主题，紧密结合四年级下册道德与法治教材内容，通过引导学生了解、体验和传承当地传统风俗，培养学生的民族自豪感和文化自信。教学过程注重实践性、互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡文化的魅力。二、核心素养目标分析1.文化理解：培养学生对当地传统风俗的认识，提高文化认同感。

2.社会参与：通过参与风俗活动，增强社会责任感和社区归属感。

3.自我管理：引导学生学会尊重传统，培养良好行为习惯。

4.创新实践：鼓励学生创新性地传承和发扬当地风俗，发展实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解当地风俗的文化内涵和历史价值。

2.学生能够主动参与风俗活动，体验传统习俗。

难点：

1.学生对当地风俗的认识不足，缺乏了解。

2.将传统风俗与现代生活相结合，引导学生创新性传承。

解决办法：

1.通过实地考察、访谈等方式，丰富学生对当地风俗的认识。

2.设计互动环节，让学生亲身体验风俗活动，增强参与感。

3.结合教材内容，引导学生思考如何将传统风俗融入现代生活，激发创新思维。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解当地风俗的历史背景和文化意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验传统节日或习俗。

3.利用多媒体展示当地风俗图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组合作，让学生调查家乡的传统风俗，分享研究成果。

5.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道我们家乡有哪些有趣的风俗吗？”的问题引入，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如传统节日、民间艺术等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“我们当地的风俗”这一主题，包括风俗的定义、种类、历史背景等。

-举例说明：通过展示图片、视频等方式，举例说明不同地区的风俗特点，如春节的习俗、端午节的龙舟赛等。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己家乡的风俗，引导学生思考风俗的意义和价值。

3.实地考察（约10分钟）

-安排学生分组，到学校附近的社区或博物馆进行实地考察，了解当地传统风俗。

-指导学生记录考察内容，包括风俗的起源、发展、现状等。

4.角色扮演（约15分钟）

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如传统节日的主持人、民间艺人等。

-通过角色扮演，让学生体验传统风俗，加深对风俗的理解。

5.小组合作（约15分钟）

-分组让学生调查家乡的传统风俗，包括风俗的传承人、传承方式等。

-每组制作一份关于家乡风俗的PPT或手抄报，进行展示和分享。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调风俗的重要性和传承的必要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己对家乡风俗的认识和态度。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生收集家乡风俗的相关资料，如图片、文字等。

-教师指导：在下一节课上，教师对学生的作业进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调学习重点和难点。

-学生提问环节，解答学生在学习过程中遇到的问题。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的文化素养和社会责任感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事》：这本书详细介绍了中国传统节日的起源、习俗和故事，适合学生了解节日背后的文化内涵。

-《民间艺术之旅》：通过这本书，学生可以了解到民间艺术的形式、技巧和代表作品，有助于拓宽学生对传统艺术的认识。

-《家乡的风俗习惯》：收录了全国各地不同地区的风俗习惯，学生可以通过阅读，对比自己家乡的风俗，了解其他地区的文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解家乡的历史文化，选择一个自己感兴趣的风俗进行深入研究。

-鼓励学生参与家庭或社区的文化活动，如春节的庙会、端午节的龙舟赛等，亲身体验传统风俗的魅力。

-组织学生进行小组合作，探讨如何将传统风俗与现代生活相结合，提出创新性的传承方案。

-学生可以制作手抄报或PPT，展示自己对家乡风俗的理解和研究成果，并在班级内进行分享。

-鼓励学生撰写一篇关于家乡风俗的小论文，从历史、文化、社会等多个角度进行分析，提高学生的综合能力。

3.实践活动建议：

-学生可以组织一次“传统风俗体验日”，邀请家长和社区居民参与，共同体验传统节日或习俗。

-学生可以参与社区文化宣传活动，如举办民俗文化节、传统技艺展示等，提高社区对传统文化的关注度。

-学生可以开展“传统风俗保护行动”，关注濒临消失的传统技艺和习俗，通过调研、记录、宣传等方式进行保护和传承。

4.资源整合与利用：

-教师可以整合学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。

-鼓励学生利用社交媒体、博客等平台，分享自己的学习成果，扩大影响力。

-与当地博物馆、文化机构合作，组织学生参观学习，亲身感受传统文化的魅力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-当地风俗的定义和特点

-当地风俗的历史背景和文化意义

-当地风俗的种类和表现形式

②重点词汇：

-风俗

-文化内涵

-历史价值

-传统技艺

-民间艺术

③重点句子：

-“我们当地的风俗是我们文化的重要组成部分。”

-“了解和传承风俗，有助于增强民族自豪感和文化自信。”

-“通过参与风俗活动，我们可以亲身体验传统文化的魅力。”八、课后作业1.作业内容：请学生以“我家乡的风俗”为主题，写一篇短文，介绍家乡的一种传统节日或习俗，包括它的起源、庆祝方式、文化意义等。

答案示例：

我家乡的风俗——端午节

端午节是我国传统节日之一，每年农历五月初五庆祝。这一天，家家户户都会包粽子、赛龙舟，以纪念伟大的爱国诗人屈原。

清晨，妈妈会提前准备好粽叶、糯米、红枣等食材，我们一家人围坐在一起，包出一个个形状各异的粽子。午餐时，我们品尝着香喷喷的粽子，感受着节日的氛围。

下午，村里的龙舟队会举行赛龙舟比赛。龙舟上坐着十多位壮汉，他们齐心协力，奋力划桨，场面非常壮观。观看比赛的人群中，欢呼声、加油声此起彼伏。

端午节不仅让我们享受美食，还能让我们感受到家乡人民的团结和热爱传统节日的情感。

2.作业内容：让学生调查自己家乡的一种传统手工艺，如剪纸、泥塑、编织等，并制作一份手抄报或PPT，介绍手工艺的起源、制作过程、艺术特点等。

答案示例：

手抄报：《家乡的剪纸艺术》

1.起源：剪纸起源于我国古代，是一种具有浓厚民间特色的民间艺术形式。

2.制作过程：剪纸需要准备剪刀、彩纸等工具。剪纸艺人将彩纸折叠，然后按照设计好的图案进行剪切，形成一幅幅精美的剪纸作品。

3.艺术特点：剪纸图案多样，线条流畅，色彩鲜艳，具有很高的艺术价值。

3.作业内容：请学生收集家乡的传统音乐、舞蹈、戏剧等资料，撰写一篇小论文，探讨这些艺术形式在传承和发展中的重要作用。

答案示例：

小论文：《家乡戏曲的传承与发展》

1.传承：家乡的戏曲有着悠久的历史，是中华民族文化的瑰宝。近年来，政府和社会各界纷纷投入资金和人力，推动戏曲的传承和发展。

2.发展：戏曲在传承过程中，不断吸收新的元素，如现代音乐、舞蹈等，使戏曲更具时代感。

3.作用：戏曲在传承和发展中，不仅丰富了人们的精神文化生活，还促进了当地旅游业的发展。

4.作业内容：让学生参与一次社区文化活动，如传统节日庆典、民俗表演等，记录下自己的所见所闻，并撰写一篇观后感。

答案示例：

观后感：《民俗文化节上的感受》

在这次民俗文化节上，我亲眼目睹了家乡人民的热情和才艺。活动中，我看到了丰富多彩的民间艺术表演，感受到了