15 自相矛盾 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

15自相矛盾教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路本课为统编版语文五年级下册第15课，以“自相矛盾”为主题，旨在引导学生通过阅读《自相矛盾》一文，了解寓言故事的特点，学会从寓言故事中汲取智慧。课程设计围绕课文内容，通过朗读、讨论、总结等环节，培养学生阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。核心素养目标培养学生阅读经典寓言故事的能力，提升对语言文字的鉴赏力。通过学习《自相矛盾》，引导学生体会寓言的寓意，培养思辨能力，增强文化自信，形成正确的价值观。同时，提高学生的合作学习能力和创新思维，促进语文素养的全面发展。学情分析五年级的学生已具备一定的语文基础，对寓言故事有一定的了解，但阅读理解能力和思辨能力尚需提高。本年级学生在知识层面，对寓言故事的基本结构、寓意等有一定的认识；在能力层面，具备基本的阅读和表达能力，但缺乏深入分析和批判性思考的能力；在素质层面，学生的合作意识和创新思维有待加强。

在教学实践中，部分学生存在阅读兴趣不高、注意力不集中、课堂参与度较低等问题，这些行为习惯可能影响课程学习的效果。此外，学生在面对寓言故事时，往往停留在故事表面的理解，缺乏对深层寓意的挖掘和思考。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的阅读兴趣，引导他们通过合作学习深入理解寓言故事，培养思辨能力和创新思维，同时，通过课堂互动和实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生把握寓言故事的情节、人物和主题，为深入理解故事寓意打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法，通过交流碰撞出新的思维火花。

3.演示法：通过角色扮演或图片展示，帮助学生直观感受故事情节，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事背景、人物形象，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：借助教育软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效率。

3.课外资源整合：引入相关视频、音频资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇有趣的寓言故事——《自相矛盾》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道什么是“自相矛盾”吗？请大家结合自己的生活经验，谈谈你们的理解。

（学生）自相矛盾是指自己的言行不一致，比如说自己说一套，做一套。

（老师）很好，同学们的回答很准确。今天我们就通过学习这篇寓言故事，来进一步了解“自相矛盾”的含义，同时，也会学到很多关于诚信和智慧的道理。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在请大家打开课本，自主阅读《自相矛盾》这篇课文。阅读过程中，注意圈画出自己不理解的词语或句子，并在旁边做上标记。

（学生）好的，老师。

（老师）阅读完毕后，请大家先同桌之间互相交流一下，看看对方有没有你不懂的地方，或者有没有什么疑问。

（学生）（互相交流）

（老师）好的，现在请各小组派代表来汇报交流结果。

（学生）（汇报）

（老师）很好，同学们通过互相交流，解决了不少问题。接下来，我们来一起学习这篇课文。

三、细读课文，深入理解

1.理解故事情节

（老师）现在请大家再次阅读课文，这次我们要仔细分析故事情节。请同学们思考：故事中的人物有哪些？他们分别做了什么？故事是如何展开的？

（学生）故事中有楚人和卖矛、盾的人。楚人先是夸耀自己的矛很锋利，然后又夸耀自己的盾很坚固。卖矛、盾的人听了，觉得楚人的话自相矛盾，于是发生了争执。

（老师）很好，同学们分析得很到位。现在请同学们思考：楚人为什么会说这样的话呢？他的行为有什么寓意？

2.探究故事寓意

（老师）楚人的行为看似自相矛盾，但实际上，他是在夸耀自己的矛和盾。那么，这个故事告诉我们什么呢？

（学生）这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能夸大其词。

（老师）非常好，同学们的回答非常准确。这个故事告诉我们，做人要诚实守信，不能自相矛盾。

3.比较分析

（老师）接下来，请同学们思考：如果楚人能够做到诚实守信，那么故事会有什么不同呢？

（学生）如果楚人诚实守信，那么他就不会夸大自己的矛和盾，卖矛、盾的人也不会与他发生争执。

（老师）很好，同学们的回答很有道理。通过比较分析，我们更加深刻地理解了故事的寓意。

四、总结全文，升华主题

（老师）通过今天的学习，我们了解了《自相矛盾》这篇寓言故事，明白了做人要诚实守信的道理。希望大家在今后的学习和生活中，都能做到言行一致，做一个诚实守信的人。

（学生）谢谢老师，我们一定会记住这个道理。

五、布置作业

1.请同学们课后再次阅读《自相矛盾》，尝试用自己的话复述故事。

2.结合自己的生活实际，谈谈你对“自相矛盾”的理解。

3.请同学们思考：在我们的生活中，还有哪些类似“自相矛盾”的现象？我们应该如何避免这种现象的发生？

（老师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！知识点梳理1.故事背景与主题

-了解《自相矛盾》的寓言性质，以及其来源于古代的民间传说。

-掌握故事发生的时间背景，即战国时期。

2.人物形象分析

-楚人：了解楚人的夸大其词、自相矛盾的行为，分析其性格特点。

-卖矛、盾的人：理解卖矛、盾的人的冷静和理智，分析其行为背后的智慧。

3.寓言寓意解读

-诚实守信的重要性：通过楚人的自相矛盾，强调诚实守信在人际交往中的重要性。

-实事求是的态度：从故事中学习到说话做事要实事求是，不夸大其词。

4.语言特点与表达技巧

-修辞手法：识别并分析故事中使用的修辞手法，如对比、夸张等。

-语言风格：体会寓言故事的语言风格，简洁、生动、富有哲理。

5.阅读理解与思考

-理解故事情节：梳理故事的发展脉络，把握故事的主要情节。

-人物关系：分析故事中人物之间的关系，理解人物行为背后的动机。

-寓意提炼：从故事中提炼出深刻的寓意，如诚信、智慧等。

6.思辨能力培养

-对比分析：通过对比楚人与卖矛、盾的人的行为，引导学生进行思辨。

-逻辑推理：训练学生的逻辑思维能力，理解故事中蕴含的因果关系。

7.价值观教育

-诚信价值观：通过故事的教育，培养学生的诚信意识。

-智慧价值观：引导学生认识到智慧的重要性，学会用智慧解决问题。

8.文学素养提升

-文学体裁：了解寓言作为一种文学体裁的特点。

-文学鉴赏：提高学生对寓言故事的理解和鉴赏能力。

9.语文能力训练

-阅读能力：通过阅读寓言故事，提升学生的阅读理解能力。

-写作能力：引导学生学习寓言故事的写作手法，尝试创作自己的寓言故事。

10.课堂活动设计

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-角色扮演：通过角色扮演，加深学生对故事情节和人物性格的理解。

-故事复述：训练学生的语言表达能力和记忆力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对寓言故事的主题有较好的理解。

-部分学生在讨论环节表现出色，能够提出有见地的观点，并能够与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组都能够围绕故事主题展开讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合教材内容进行论证。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够较好地掌握寓言故事的基本情节和寓意。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解故事中的关键词汇和句子，但部分学生在分析故事寓意方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-互评环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行鼓励和指导。

-对于小组讨论成果展示，教师强调讨论的深度和广度，鼓励学生在今后的学习中继续深入思考。

-随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行分析，指出学生在理解故事寓意和运用词汇方面的不足，并提出改进建议。

-教师鼓励学生在日常生活中践行诚信价值观，将所学知识应用于实际生活中。

-教师建议学生在课后加强阅读，拓展知识面，提高文学素养。

-教师将根据学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《战国策》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等，通过对比阅读，深入了解古代寓言的特点和寓意。

-视频资源：推荐一些中国古代寓言故事的视频，如《自相矛盾》的动画或舞台剧表演，让学生通过视觉和听觉感受故事的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，通过阅读了解古代寓言的背景和文化内涵。

-观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对故事的理解和感受。

-学生可以尝试自己创作寓言故事，可以是新的故事，也可以是对已有故事的改编，要求故事中包含寓意，体现诚信、智慧等主题。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，比如在日常生活中遇到矛盾时，思考如何做到言行一致，如何处理矛盾冲突。

-教师可以提供以下指导：

-推荐阅读材料：《战国策》、《中国古代寓言故事选》等书籍。

-解答疑问：对于学生在阅读或创作过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织交流：定期组织学生分享阅读心得和创作成果，提高学生的表达能力和交流能力。

-开展实践活动：结合学校或社区资源，组织学生参与与诚信、智慧相关的社会实践活动，如志愿服务、知识竞赛等。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事《自相矛盾》

-楚人的自相矛盾行为

-卖矛、盾的人的理智判断

-诚实守信的重要性

②关键词：

-矛：比喻言语或行为

-盾：比喻保护或防御

-争执：争论不休

-诚信：诚实守信

③重点句子：

-“楚人夸自己的矛很锋利，夸自己的盾很坚固。”

-“卖矛、盾的人说：‘你怎么知道你的矛能刺穿你的盾呢？’”

-“楚人无话可说，只好灰溜溜地走了。”

-“做人要诚实守信，不能自相矛盾。”教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过提问、讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度。

①在教学方法上，我注意到学生们在讨论环节表现得非常积极，这让我很高兴。我发现，当学生们有机会表达自己的观点时，他们的思维会更加活跃。比如，在讨论楚人的行为时，学生们能够从不同的角度去分析，这让我觉得他们在批判性思维方面有了进步。

②然而，我也发现了一些问题。比如，在随堂测试中，有些学生对故事寓意的理解还不够深入。这说明我在教学过程中可能没有充分引导学生去挖掘故事的深层含义。接下来，我打算在教学中更加注重引导学生进行深度思考。

③在教学策略上，我觉得我在课堂上比较注重学生的主体地位，鼓励他们自主学习和探索。但是，我也意识到，在个别学生参与度不高的情况下，我可能没有及时给予足够的关注和引导。比如，有个别学生在课堂上显得有些沉默，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

④在课堂管理方面，我觉得整体上还是比较有序的。但是，也有个别学生在课堂上分心，这可能会影响到其他学生的学习。我需要在这方面加强管理，比如通过设置明确的课堂规则，以及适时地进行提醒和调整。

⑤至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在知识上，对寓言故事有了更深入的理解；在技能上，阅读理解能力和表达能力都有所提高；在情感态度上，对诚信有了更深刻的认识。

⑥当然，也存在一