2024-2025学年高中英语 Module 4 A Social Survey-My Neighbourhood教学实录4 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood教学实录4外研版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕外研版必修1Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood展开，主要包括调查邻居的喜好和习惯，学习使用一般现在时描述地点和活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的描述地点和活动的英语知识相关联，通过复习旧知识，帮助学生巩固和扩展语言表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过调查邻居的喜好和习惯，学生将提高运用英语进行交流的能力，增强对西方文化习俗的理解，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了英语基础语法，包括一般现在时态的基本用法，以及一些基本的词汇，如描述地点和活动的词汇。此外，学生在之前的学习中可能接触过一些社会调查的情境，具备一定的调查和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生普遍对社交活动和社会现象有浓厚的兴趣，因此他们对本节课的内容应该有较高的兴趣。学生在学习能力上已经具备了一定的基础，能够通过课堂活动和讨论来提高自己的英语水平。学习风格上，学生可能倾向于通过互动和合作学习来吸收新知识，同时也可能依赖于视觉和听觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在运用一般现在时描述地点和活动时遇到困难，特别是在表达复杂句式和不同情境下的时态变化。此外，由于文化差异，学生对西方邻居的喜好和习惯可能不熟悉，这可能会影响他们对本节课内容的理解和应用。在合作学习和讨论中，一些学生可能因为语言表达或思维习惯的原因感到不自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、电子白板、笔记本电脑、学生平板电脑。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典、相关英语国家文化背景资料。

-教学手段：PPT课件、视频片段、调查问卷模板、小组讨论表格。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同社区环境的视频，引导学生观察并思考视频中呈现的社区特点。

2.提问：你们所在的社区有哪些特点？你们对邻居有什么了解？

3.学生分享自己的社区经历和邻居故事，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：学习使用一般现在时描述地点和活动，调查邻居的喜好和习惯。

2.讲解一般现在时的用法，通过例句展示如何描述地点和活动。

3.引导学生观察教材中的例文，分析句子结构和表达方式。

4.介绍调查问卷的设计，包括问题类型、问题顺序等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组设计一份调查问卷，内容涉及邻居的喜好、习惯等。

2.学生展示问卷，互相交流讨论。

3.教师点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用一般现在时描述地点和活动？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示教材中的例文，学生朗读并分析句子结构和表达方式。

2.学生分组朗读例文，教师巡视指导。

3.教师提问：如何用一般现在时描述自己的学校？

4.学生回答，教师点评。

六、解决问题（5分钟）

1.学生运用所学知识，完成教材中的练习题。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生以小组为单位，设计一份关于自己社区的调查问卷。

2.小组展示问卷，分享调查结果。

3.教师点评，强调调查问卷的设计要点。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述地点和活动，提高了英语表达能力。他们在课堂讨论和练习中，能够准确、流畅地用英语表达自己的观点和想法。

2.文化意识增强：学生在调查邻居的喜好和习惯过程中，了解了西方社区的文化特点，增强了跨文化交际意识。他们能够更好地理解并尊重不同文化背景下的习俗和生活方式。

3.思维品质优化：本节课的教学活动设计注重培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生在设计调查问卷、分析调查结果、分享讨论过程中，学会了如何提出问题、分析问题、解决问题。

4.学习能力提高：学生在本节课中，通过合作学习、讨论交流等方式，提高了自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，善于利用课外资源进行拓展学习。

5.社交技能培养：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了社交技能。他们能够更好地融入团队，发挥自己的优势，为团队目标贡献力量。

6.情感态度与价值观：本节课的教学内容贴近学生生活，有助于激发学生对英语学习的兴趣。学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，树立了正确的价值观。

7.知识点掌握情况：

-学生掌握了一般现在时的用法，能够熟练运用该时态描述地点和活动。

-学生熟悉了调查问卷的设计方法，能够独立设计简单的调查问卷。

-学生了解了西方社区的文化特点，增强了跨文化交际意识。

-学生学会了如何运用英语进行描述和分析，提高了英语实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-社会调查的基本步骤和技巧

-描述地点和活动的常用词汇和短语

②重点词汇：

-usually（通常）

-often（经常）

-sometimes（有时）

-never（从不）

-location（地点）

-activity（活动）

-community（社区）

-neighbour（邻居）

③重点句型：

-"Whatdoyouusuallydoonweekends?"（你通常周末做什么？）

-"ThisparkisoftencrowdedonSundays."（这个公园在星期天通常很拥挤。）

-"Inevergotothecinemaonweekdays."（我工作日从不去看电影。）作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空、选择题和翻译题，以巩固一般现在时的用法和描述地点和活动的词汇。

2.设计一份关于学校或社区的调查问卷，内容包括学生的日常活动、兴趣爱好、学校设施等，并尝试用英语提问。

3.针对教材中的例文，仿写一篇短文，描述自己所在社区的一个公共场所，如图书馆、公园或购物中心。

4.收集并整理关于英语国家社区文化的资料，准备在下一节课的小组讨论中分享。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对一般现在时态的理解和运用，以及对描述地点和活动的词汇掌握情况。

2.对学生设计的调查问卷进行评价，包括问题的设计是否合理、问题是否清晰易懂、是否有语法错误等。

3.对仿写的短文进行点评，关注学生的语言表达是否流畅、内容是否丰富、是否符合英语写作规范。

4.在下一节课的小组讨论中，针对学生收集的社区文化资料进行讨论，评价其内容的相关性和准确性。

具体反馈内容如下：

-对于课后练习题，针对错误较多的题目，进行个别辅导，帮助