2024年春七年级语文下册 第4单元 16《短文两篇》陋室铭教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元16《短文两篇》陋室铭教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《陋室铭》

内容：通过阅读《陋室铭》这篇课文，学生将学习古代诗歌的特点，体会作者刘禹锡的高洁品格和淡泊名利的人生态度。本课要求学生熟读课文，背诵全文，并分析课文中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力和文言文阅读能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力。学生将通过学习《陋室铭》，理解并传承优秀传统文化，培养高尚的道德情操；同时，通过分析诗歌的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《陋室铭》中的核心思想：通过分析“陋室”与“德馨”的对比，理解作者刘禹锡追求高洁品格、安贫乐道的思想。

-掌握文言文阅读的基本方法：例如，通过关键词语“谈笑有鸿儒，往来无白丁”理解诗中的意境和人物形象。

2.教学难点

-理解文言文中的修辞手法：如对偶、比喻等，以“谈笑有鸿儒，往来无白丁”为例，分析其修辞效果。

-把握作者的情感态度：如“何陋之有？”一句，理解作者对“陋室”的辩证态度，以及其中蕴含的自嘲与自豪。

-跨文化理解：引导学生从现代视角理解古代文人的生活方式和价值观，例如，如何将“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”与现代人的价值观联系起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本新人教版七年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《陋室铭》相关的历史背景资料、作者生平介绍，以及与诗歌内容相关的图片和书法作品。

3.多媒体资源：准备相关的教学视频、音乐片段，用于辅助教学。

4.教室布置：营造安静的学习环境，布置适当的空间供学生讨论。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习的是刘禹锡的《陋室铭》。这首诗以其独特的意境和深邃的哲理，成为了古代文学的经典之作。请大家先翻开教材，让我们一起走进这首诗的世界。

2.初读课文，整体感知

-（教师）现在请大家齐声朗读课文，注意语调、节奏，感受诗中的韵味。

-（学生）齐声朗读课文。

3.理解诗意，分析词句

-（教师）这首诗中，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这句话有什么含义？

-（学生）这句话表达了陋室主人交友不拘一格，有学问的人来谈笑，没有学问的人也不拒绝交往。

-（教师）那么，这里的“鸿儒”和“白丁”分别指什么？

-（学生）鸿儒指有学问的人，白丁指没有学问的人。

-（教师）接下来，我们再来分析一下“何陋之有”这句话。这句话表达了作者怎样的情感？

-（学生）表达了作者对自己生活状态的满足和自豪。

4.探究诗歌主旨，感悟作者情怀

-（教师）同学们，通过刚才的学习，我们了解到《陋室铭》的主旨是什么？

-（学生）主旨是表达了作者淡泊名利、安贫乐道的思想。

-（教师）那么，作者为什么能写出这样一首诗？

-（学生）因为作者具有高尚的品格和坚定的信仰。

-（教师）接下来，我们来分析一下这首诗中的修辞手法。比如，“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。

-（学生）这是用山和水来比喻陋室，表达了作者对生活的独特理解。

-（教师）很好，那么这首诗还有什么值得我们学习的地方？

-（学生）这首诗教会我们如何面对生活中的困境，如何保持乐观的心态。

5.总结全文，深化理解

-（教师）今天我们学习了《陋室铭》，大家有什么收获？

-（学生）我学会了如何欣赏古诗词，也理解了作者的思想感情。

-（教师）很好，这首诗不仅仅是一首诗，更是一种人生哲学。希望大家在今后的学习和生活中，能够借鉴这首诗的精神，做一个有品格、有修养的人。

6.课后作业

-（教师）请大家课后将《陋室铭》背诵下来，并思考以下问题：

1.诗歌中的“陋室”有什么特点？

2.诗歌中表达了作者怎样的思想感情？

3.你认为这首诗对我们现代人有什么启示？

7.教学反思

-（教师）今天的教学到此结束，请大家认真完成课后作业，希望同学们在今后的学习中不断进步。同时，我也将反思自己在教学过程中的不足，努力提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《陋室铭》是刘禹锡的代表作之一，我们可以进一步阅读刘禹锡的其他作品，如《乌衣巷》、《西塞山怀古》等，通过对比阅读，了解刘禹锡的文学风格和思想内涵。

-《晋书·刘伶传》中记载了刘伶的一些轶事，阅读这些内容，可以帮助学生更全面地了解刘伶的生平和性格特点。

-《唐诗三百首》中收录了许多与刘禹锡同时代诗人的作品，如白居易、杜甫等，通过对比阅读，学生可以了解唐代诗歌的整体风貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试分析《陋室铭》中的修辞手法，如对偶、比喻、排比等，并举例说明其在诗中的作用。

-探究“陋室”在诗中的象征意义，思考它代表了怎样的生活态度和价值观。

-研究刘禹锡的生平背景，了解他的思想形成过程，以及这些思想如何体现在他的文学创作中。

-结合现代生活，讨论如何将《陋室铭》中的思想应用到现实生活中，如如何对待名利、如何保持内心的宁静等。

-学生可以尝试创作一首仿古诗词，以《陋室铭》为灵感，表达自己的思想感情。

3.组织课堂讨论

-在下一节课开始时，组织学生分享他们在拓展阅读和自主探究中的收获，鼓励学生发表自己的见解和思考。

-通过讨论，加深学生对《陋室铭》的理解，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

4.设计实践活动

-学生可以分组进行角色扮演，模拟刘禹锡在陋室中的生活情景，通过表演来体会诗人的心境和情感。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文人的生活环境和创作背景。

5.布置综合性作业

-要求学生结合所学知识，撰写一篇关于《陋室铭》的读后感，或者创作一首以“陋室”为主题的现代诗。课堂课堂评价是确保教学质量的关键环节，以下是我对《陋室铭》一课的课堂评价方案：

1.课堂提问

-通过提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，在讲解“谈笑有鸿儒，往来无白丁”时，可以提问：“这里的‘鸿儒’和‘白丁’分别指什么？作者通过这句话想要表达什么？”

-观察学生的回答，评估他们对文言文词汇和句式的掌握程度。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论环节，注意观察学生的参与程度，如是否积极发言、是否能够准确表达自己的观点等。

-通过学生的互动，了解他们对诗歌的理解和感受。

3.课堂活动评价

-组织角色扮演活动，观察学生在表演中的投入程度和对诗歌意境的把握。

-通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

4.限时默写

-在课堂最后，进行限时默写《陋室铭》的活动，检验学生对课文内容的记忆情况。

-对默写结果进行评价，了解学生的记忆效果，并根据需要调整教学策略。

5.课堂测试

-设计一份课堂测试，涵盖课文理解、修辞手法、作者思想等内容。

-测试后，分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，并针对性地进行讲解和辅导。

6.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括背诵、读后感、仿写诗歌等。

-在批改过程中，关注学生的进步和不足，给予积极的反馈和鼓励。

-对于作业中的优秀作品，可以在课堂上进行展示，激发学生的学习兴趣。

7.反馈与调整

-根据课堂评价的结果，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。

-对于学生在学习中遇到的问题，给予个别辅导，帮助学生克服困难。板书设计①本文重点知识点：

-《陋室铭》作者：刘禹锡

-陋室特点：陋而不陋，雅而不俗

-核心思想：淡泊名利，安贫乐道

②重点词句：

①谈笑有鸿儒，往来无白丁

②谈笑有鸿儒：有学问的人

③往来无白丁：没有学问的人

④谈笑有鸿儒，往来无白丁：陋室主人的交友原则

②核心诗句：

①山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵

②何陋之有？

③山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵：用山水比喻陋室，表达作者的哲理

③作者思想：

①安贫乐道

②淡泊名利

③乐观豁达课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《晋书·刘伶传》：通过阅读刘伶的传记，了解刘伶的生平和思想，进一步理解《陋室铭》的背景。

-诗歌作品：《乌衣巷》、《西塞山怀古》：这两首诗同样展现了唐代文人的豪放情怀和对人生的独特见解，可以与《陋室铭》进行对比阅读。

-历史背景：唐代文人的生活状况和文化环境：通过了解唐代的历史背景，帮助学生更好地理解《陋室铭》所反映的文人精神。

2.拓展要求

-学生在课后可以选择阅读上述推荐材料，通过自主阅读，加深对《陋室铭》及其作者刘禹锡的理解。

-鼓励学生将阅读所得与课堂所学相结合，进行思考和比较，撰写读书笔记或心得体会。

-对于对《陋室铭》有特别兴趣的学生，可以推荐他们阅读更多关于唐代诗歌和文人的书籍，如《唐诗三百首》、《全唐诗》等。

-教师可以在课堂上设立专门的讨论时间，让学生分享自己的阅读心得和发现，促进同学之间的交流和学习。

-对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读能力。

3.拓展活动

-组织一次关于《陋室铭》的主题演讲或辩论赛，让学生就诗歌中的观点进行深入探讨。

-设计一个与《陋室铭》相关的绘画或书法比赛，鼓励学生用自己的方式表达对这首诗的理解和感悟。

-安排一次参观历史遗迹的活动，如古代文人故居、文化遗址等，让学生实地感受古代文人的生活环境和创作氛围。

4.评价方式

-教师可以通过查看学生的读书笔记、心得体会以及参与活动的表现，评价学生的课后拓展效果。

-对于表现优秀的学生，可以在课堂上给予表扬，并鼓励他们继续深入学习和探索。教学反思与总结哎呀，今天上的这节课，我感觉自己有做得好的地方，也有需要改进的地方。首先，我觉得在课堂上的导入环节，我做得还不错。我用了一些与《陋室铭》相关的背景知识，比如刘禹锡的生平，还有唐朝的一些文化背景，这样帮助学生更好地进入学习状态。不过，我觉得我还可以再生动一些，用更吸引人的方式来导入，比如讲一个与诗歌相关的有趣故事。

然后呢，我在讲解诗意的时候，尽量用简单易懂的语言来解释文言文，这样学生们听起来就不会那么吃力。但是，我发现有的学生还是对一些生僻的词语和句式比较困惑。这可能是因为我解释的时候，没有做到点到为止，有时候说得太多，反而让学生感到繁琐。以后，我应该更注重启发式的教学，让学生自己去思考和发现。

说到课堂评价，我觉得自己做得还可以。我通过提问、观察和测试等方式，尽量全面地了解学生