七年级语文上册 11 白色鸟教学实录 长春版

七年级语文上册11白色鸟教学实录长春版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《白色鸟》一文，这是一篇描写动物与自然和谐共处的优美散文。通过学习，学生将深入理解文章的主题思想和写作手法，提升文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的动物、自然等方面的知识相关联，帮助学生从更宽广的视角去观察和思考动物与人类的关系，激发学生的爱心和责任感。同时，文章中运用到的比喻、拟人等修辞手法，与学生在七年级所学的语文基础知识相呼应，有助于学生巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提高学生对自然、生命的尊重与热爱。

2.增强学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和运用散文中的修辞手法。

3.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在阅读中提炼观点，并进行个性化表达。

4.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析文章主题，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《白色鸟》的主题思想，即动物与自然和谐共处的美好愿景，以及其中蕴含的人与自然的关系哲理。

②把握文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞，以及如何通过这些手法增强文章的感染力和表现力。

③学会从文中提炼关键信息，形成对文章整体结构的把握，以及如何根据文本内容进行合理的推测和推断。

2.教学难点，

①深入理解散文中隐喻和象征的意义，如何将这些文学手法与实际生活情境相结合，使学生能够领会其深层含义。

②在阅读过程中，培养学生对动物保护的同情心和责任感，使学生在理解文章的同时，能够引发对现实生活的思考。

③培养学生运用批判性思维分析文章，理解作者在表达观点时可能存在的局限性，以及如何形成自己的独立见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：《白色鸟》课文原文、作者简介、相关背景资料

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，你们在生活中有没有见过白色的鸟？它们给你留下了怎样的印象？”

2.学生自由发言，分享自己见过的白色鸟或相关经历。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于白色鸟的散文——《白色鸟》，让我们一起走进这篇文章，感受作者对自然、生命的赞美。”

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：“请大家大声朗读课文，注意读准字音，理解文章大意。”

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师引导学生总结课文大意：“这篇文章主要描写了作者在某个地方见到一只白色鸟，以及作者对这只鸟的观察和感悟。”

三、细读课文，分析文章结构

1.老师提问：“文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？”

2.学生回答，老师点评并总结：

-第一部分：描写作者在某个地方见到一只白色鸟。

-第二部分：作者对这只鸟的观察和感悟。

-第三部分：作者对人与自然和谐共处的思考。

四、探究课文主题，把握文章中心思想

1.老师提问：“文章的主题思想是什么？”

2.学生思考后回答，老师点评并总结：

-主题思想：赞美自然、生命，倡导人与自然和谐共处。

3.老师引导学生深入分析文章主题：

-文章通过描写白色鸟的形象，展现了自然的美好和生命的可贵。

-作者通过对白色鸟的观察和感悟，表达了对人与自然和谐共处的向往。

五、品味课文语言，学习修辞手法

1.老师提问：“文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

2.学生回答，老师点评并总结：

-比喻：如“白色的鸟儿在阳光下闪闪发光，就像一颗颗明珠。”

-拟人：如“白色鸟儿欢快地跳跃，仿佛在跳舞。”

3.老师引导学生分析修辞手法的作用：

-比喻使文章更加生动形象，增强了文章的感染力。

-拟人使文章更具情感色彩，使读者更容易产生共鸣。

六、小组讨论，分享感悟

1.老师提出要求：“请同学们以小组为单位，讨论以下问题：文章对你有什么启发？你如何看待人与自然的关系？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

七、总结全文，巩固知识

1.老师总结：“今天，我们学习了散文《白色鸟》，了解了文章的主题思想、修辞手法等。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注自然、关爱生命，珍惜人与自然的和谐共处。”

2.学生回顾所学内容，巩固知识。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读课文，思考以下问题：文章中的比喻和拟人手法分别有哪些作用？你还能找到哪些修辞手法？”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

九、课堂小结

1.老师总结：“今天，我们通过学习《白色鸟》，感受到了自然的美好和生命的可贵。希望大家在今后的学习和生活中，关注自然、关爱生命，珍惜人与自然的和谐共处。”

2.学生回顾所学内容，总结收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-课文背景：《白色鸟》的作者郭沫若是中国现代著名诗人、文学家、戏剧家，他的作品多涉及自然、人生哲理等主题，对后世影响深远。

-相关文学作品：介绍郭沫若的其他作品，如《凤凰涅槃》、《天上的街市》等，让学生了解作者的创作风格和思想。

-自然保护知识：介绍我国鸟类保护的相关法律法规，以及人类活动对鸟类生存环境的影响，引导学生关注生态保护。

2.拓展建议：

-阅读郭沫若的其他作品，如《凤凰涅槃》、《天上的街市》等，了解作者的创作风格和思想。

-收集鸟类保护的相关资料，如鸟类生存现状、保护措施等，组织学生进行讨论，提高学生对生态保护的意识。

-观看鸟类纪录片，如《鸟类的迁徙》、《鸟瞰中国》等，让学生直观感受鸟类的生存环境和生活习性。

-组织学生参加鸟类保护志愿者活动，如清理鸟巢、宣传鸟类保护知识等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生写一篇关于鸟类保护的文章或诗歌，表达自己对自然、生命的热爱和关爱。

-通过网络、图书馆等途径，查找更多关于郭沫若的作品和生平事迹，拓宽学生的知识面。

-在课后，引导学生关注生活中的自然现象，如鸟类迁徙、植物生长等，培养学生的观察力和思考能力。

-组织学生进行户外观察活动，如去公园、自然保护区等地方，实地观察鸟类的生活习性，加深对课文内容的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在朗读课文时，能够准确发音，注意停顿和语气，展现出良好的语文素养。

-在讨论环节，学生能够结合自身生活经验，对课文主题进行深入思考，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务。

-小组成员在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地陈述观点，语言表达流畅。

-学生在讨论中，能够提出新颖的问题，并尝试从不同角度分析问题，体现了较高的思维水平。

3.随堂测试：

-学生对课文内容的理解较为准确，能够回答出文章的主题思想、修辞手法等问题。

-在写作练习中，学生能够运用所学知识，结合自己的生活实际，进行创作。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用多种修辞手法，展现出较高的语文水平。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的课堂表现进行反思，总结自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和良好的语文素养，给予表扬和鼓励。

-对于在讨论环节中提出新颖问题的学生，给予肯定，并鼓励他们继续深入思考。

-对学生在随堂测试中的表现给予评价，指出他们的优点和不足，并给出改进建议。

-对于学生在写作练习中的创作，给予针对性的指导，帮助他们提高写作水平。

-针对学生在课堂上的不足，如注意力不集中、参与度不高，给予关注，并采取措施进行改进。

-在课后与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，给予及时的帮助和指导。课后作业1.阅读课文《白色鸟》，找出文章中使用的比喻和拟人手法，并分析它们在文中的作用。

作业示例：

-比喻：“白色的鸟儿在阳光下闪闪发光，就像一颗颗明珠。”

-拟人：“白色鸟儿欢快地跳跃，仿佛在跳舞。”

-分析：比喻手法使得鸟儿形象更加生动，拟人手法则赋予了鸟儿人的情感，增强了文章的感染力。

2.结合课文内容，写一篇关于人与自然和谐共处的短文。

作业示例：

-标题：《人与自然，和谐共生》

-内容：从课文中白色鸟与自然和谐共处的场景出发，谈谈自己对于人与自然和谐共处的理解和感悟。

3.选择课文中的一句你认为最能体现作者情感的话，并解释为什么。

作业示例：

-语句：“白色鸟儿欢快地跳跃，仿佛在跳舞。”

-解释：这句话通过拟人手法，将鸟儿的欢快跳跃与跳舞联系起来，体现了作者对鸟儿自由、快乐的赞美之情。

4.分析课文中作者对自然、生命的态度，并举例说明。

作业示例：