一年级语文下册 识字（二）语文园地五教学实录 新人教版

一年级语文下册识字（二）语文园地五教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册识字（二）语文园地五教学实录新人教版设计思路本节课以“一年级语文下册识字（二）语文园地五”为主题，通过趣味识字、情景对话、朗读练习等环节，引导学生掌握生字词，提高语文素养。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过识字、朗读、情景模拟等活动，学生能增强语感，提高口语表达能力；培养观察力和想象力，激发对传统文化的兴趣；同时，通过学习经典诗句，加深对中华文化的理解与尊重。重点难点及解决办法重点：生字词的识记与运用，特别是形近字、多音字的区分。

难点：理解诗句的含义，并能进行简单的情景对话。

解决办法：

1.通过游戏、图片、动作演示等方式，帮助学生记忆生字词，特别是形近字、多音字。

2.结合图片和情景，引导学生理解诗句的含义，通过角色扮演，锻炼学生的口语表达和情景对话能力。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保每个学生都能掌握学习重点。

4.课后布置相关作业，巩固课堂所学，并通过家长反馈，及时调整教学策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版一年级语文下册配套教学平台

-信息化资源：汉字图片库、诗句音频、互动游戏软件

-教学手段：挂图、卡片、字帖、故事绘本教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与自然景物相关的动画或视频，引导学生观察画面，并提问：“同学们，你们看到了什么？你们喜欢这样的画面吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容，就是如何用文字描述我们看到的美丽景色，让更多的人感受到它的美。”

3.引出课题：“一年级语文下册识字（二）语文园地五”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示生字卡片，引导学生观察字形，并提问：“这些字有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“这些字都是形声字，左边是形旁，右边是声旁，我们可以通过形旁来猜测字的意思。”

3.教师带领学生朗读生字，并讲解字义和读音。

4.通过图片或视频，展示生字在句子中的运用，引导学生理解字词的含义。

5.教师示范朗读课文，并讲解诗句的含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟读课文，教师检查学生的朗读情况。

2.分组进行角色扮演，让学生运用所学生字进行对话。

3.教师出示句子，让学生填空，巩固生字词的运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗表达了怎样的情感？”

2.学生回答后，教师总结：“这首诗表达了诗人对大自然的热爱之情。”

3.教师提问：“如果你们看到了这样的景色，你们会想说什么？”

4.学生自由发言，教师引导学生用所学生字词进行表达。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗中的哪个字最难理解？”

2.学生回答后，教师针对学生的疑问进行讲解，并举例说明。

3.教师邀请学生上台，用生字词造句，其他学生进行评价。

4.教师提问：“同学们，你们认为如何才能写好一首诗？”

5.学生讨论，教师总结：“写好一首诗，首先要观察生活，其次要运用丰富的词汇，最后要表达真情实感。”

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果我们要写一首关于春天的诗，我们应该注意哪些方面？”

2.学生讨论，教师总结：“写春天诗时，要注意描绘春天的景色、表达对春天的喜爱之情。”

3.教师引导学生思考：“如何将所学知识运用到实际生活中？”

4.学生分享自己的看法，教师总结：“我们可以通过阅读、写作、交流等方式，将所学知识应用到实际生活中。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：课后阅读课文，尝试用所学生字词写一段话，下节课分享。

3.教师提醒学生注意书写规范，养成良好的学习习惯。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：推荐一些与自然景物、季节变化相关的经典古诗词，如《春晓》、《山行》等，让学生在阅读中感受古人的情感和对自然的赞美。

-儿童文学作品：选择一些描写自然风光、动物植物的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《格林童话》中的自然篇目，丰富学生的课外阅读。

-书法艺术：介绍与课文内容相关的书法作品，如描绘自然景物的山水画或书法作品，让学生了解中国书法艺术的美。

-传统节日：结合课文内容，介绍与季节相关的传统节日，如立春、清明等，让学生了解传统文化，增强文化认同感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文内容相关的书籍，如《小学生必读古诗词》、《自然百科全书》等，扩大学生的知识面。

-写作实践：引导学生将课文中的美景或诗句进行改写或创作，如写一篇以“春天的气息”为主题的作文，或创作一首小诗。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如扮演课文中的诗人或动物，通过表演加深对课文内容的理解和记忆。

-家庭作业：布置与课文内容相关的家庭作业，如让学生在家长陪同下观察家附近的自然景观，并记录下来。

-课外活动：鼓励学生参与户外活动，如春游、踏青等，亲身感受自然之美，并将所见所感记录下来。

-亲子阅读：建议家长与学生一起阅读相关的书籍或诗词，增进亲子关系，同时提高学生的文学素养。

-书法体验：组织学生参加书法课程或活动，学习书法的基本技巧，通过书写感受汉字之美。

-艺术欣赏：带领学生参观美术馆或博物馆，欣赏与自然、季节相关的艺术作品，提升审美能力。教学反思今天这节课，我带领一年级的学生学习了语文下册的“识字（二）语文园地五”，总体来说，课堂氛围活跃，学生参与度高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过播放自然景物的视频，激发了学生的兴趣，他们纷纷举手发言，表达了自己对大自然的喜爱。这个环节的设计我觉得是成功的，因为它能够迅速抓住学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生对于生字词的运用还不够熟练，他们在造句时，有时会出现用词不当的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生语言表达能力的培养，可以通过更多的练习和讨论，帮助学生提高语言运用能力。

此外，在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时，表达不够清晰，这可能与他们的语言表达能力有关。因此，我决定在接下来的教学中，加强对学生口语表达能力的训练，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，但是也发现了一些学生参与度不高的情况。这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者是对所学内容不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。板书设计①生字词：

-桃

-花

-柳

-雨

-雷

②词语搭配：

-桃花

-柳絮

-春雨

-春雷

③诗句：

-春眠不觉晓

-处处闻啼鸟

-夜来风雨声

-花落知多少

④学习目标：

-认识并书写生字词

-理解诗句的含义

-能运用所学词汇造句

⑤课堂小结：

-自然景物描写

-诗歌欣赏

-朗读技巧典型例题讲解1.例题：请用“桃花”造句。

答案：春天来了，桃花开了，满山遍野都是粉嫩的花朵。

2.例题：请解释诗句“春眠不觉晓”的意思。

答案：这句诗的意思是春天天气温暖，人们睡得很香，不知不觉中天就亮了。

3.例题：请用“柳絮”造句。

答案：春风一吹，柳絮飘飘，好像下了一场白色的雪。

4.例题：请解释诗句“处处闻啼鸟”的意思。

答案：这句诗的意思是春天里，到处都能听到鸟儿的叫声。

5.例题：请用“春雨”造句。

答案：春雨绵绵，滋润了大地，万物复苏。

6.例题：请解释诗句“夜来风雨声”的意思。

答案：这句诗的意思是夜晚，风雨的声音不断，给人一种静谧而又有些凄凉的感觉。

7.例题：请用“春雷”造句。

答案：春雷滚滚，预示着春天的到来，万物即将复苏。

8.例题：请解释诗句“花落知多少”的意思。

答案：这句诗的意思是花开花落，变化无常，让人感到生命的脆弱和无奈。

9.例题：请用“春”字开头，写一段话。

答案：春天来了，阳光明媚，万物复苏，大地披上了绿装。

10.例题：请解释诗句“春眠不觉晓”中的“不觉晓”是什么意思。

答案：“不觉晓”指的是不知不觉中天就亮了，形容人睡得很香，直到天亮才醒来。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对生字词的掌握程度，以及他们对诗句含义的理解。例如，我会问：“谁能告诉我‘桃花’是什么意思？”来检查学生对生字词的理解。

-观察环节：在学生进行小组讨论或角色扮演时，观察他们的参与度和互动情况，以及他们是否能够正确运用所学知识。

-朗读测试：通过朗读测试，评估学生的朗读技巧和语感。例如，我会让学生朗读诗句，并注意他们的发音、语调和节奏。

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的合作能力和解决问题的能力。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言是否积极，以及他们是否能够提出有建设性的意见。

-反馈与调整：根据课堂观察和评价结果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-生字抄写：检查学生是否正确书写了生字词，以及他们的书写规范程度。

-造句练习：评估学生运用生字词的能力，以及他们的句子是否通顺、符合语境。

-课文背诵：通过背诵检查学生对课文内容的记忆和理解程度。

-诗歌创作：评价学生的创造性思维和表达能力，以及他们的诗歌是否富有诗意。

-家庭作业反馈：通过家长的反馈，了解学生在家的学习情况，以及他们对课堂内容的掌握程度。

3.评价反馈：

-课堂评价的反馈：在课后，我会对学生的课堂表现进行总结，并给予个别学生针对性的指导。

-作业评价的反馈：在批改作业后，我会及时