13董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：13董存瑞舍身炸暗堡

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的爱国主义情感，通过学习董存瑞的英雄事迹，引导学生树立正确的历史观和价值观。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的细节描写，让学生体会英雄人物的内心世界。

3.增强学生的道德观念，让学生明白勇于牺牲、无私奉献的精神是中华民族的传统美德。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会在集体中发挥个人作用，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，把握课文中的关键情节和人物形象。

②通过对课文的分析，体会董存瑞的英勇无畏和无私奉献精神，培养学生的爱国主义情感。

③学习课文中的语言表达，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解董存瑞炸暗堡时的心理活动，分析他为何能够如此英勇地牺牲自己。

②理解课文中的象征意义，如“暗堡”所代表的敌人堡垒，以及董存瑞所象征的英勇精神。

③在小组讨论中，引导学生如何将个人情感与集体荣誉感相结合，培养学生的团队协作能力。

④在分析课文的同时，结合历史背景，帮助学生建立对历史事件的真实感知，提高历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级下册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如董存瑞的英勇形象，以及与战争背景相关的图片；视频资源，包括历史纪录片片段，帮助学生更好地理解历史情境。

3.教学辅助工具：准备多媒体设备，以便展示图片和视频，增强课堂直观性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供讨论用的白板和标记笔，以及用于展示讨论结果的投影仪。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对董存瑞舍身炸暗堡事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道董存瑞是谁吗？他有什么英勇事迹？”

展示董存瑞舍身炸暗堡的图片或相关历史视频片段，让学生初步感受英雄的英勇无畏。

简短介绍董存瑞的英雄事迹，为接下来的学习打下基础。

2.董存瑞事迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解董存瑞的基本事迹，把握课文中的关键情节。

过程：

讲解董存瑞的事迹背景，包括当时的战争形势和英雄所在的部队。

详细介绍董存瑞舍身炸暗堡的具体经过，使用时间线或示意图帮助学生理解。

3.董存瑞事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞的英勇事迹及其意义。

过程：

选择几个与董存瑞事迹相关的历史事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解董存瑞的英雄形象。

引导学生思考董存瑞事迹对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与董存瑞事迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对董存瑞事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调董存瑞事迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括董存瑞的事迹背景、具体经过和英雄形象。

强调董存瑞事迹对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于董存瑞事迹的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史的兴趣，拓展知识面。

过程：

向学生推荐一些与董存瑞事迹相关的历史书籍或纪录片，鼓励学生在课后进行阅读和观看。

鼓励学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，提高他们对历史的理解和表达能力。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整和优化今后的教学计划，以提高教学效果。知识点梳理1.董存瑞英雄事迹的背景介绍

-解放战争时期的历史背景

-晋察冀边区的战略地位

-董存瑞所在的部队及任务

2.董存瑞舍身炸暗堡的具体经过

-暗堡的位置和作用

-董存瑞的观察和判断

-爆炸前的心理活动

-爆炸后的后果和影响

3.董存瑞事迹中的英雄精神

-无私奉献的精神

-勇敢无畏的勇气

-爱国主义情感的表达

-革命英雄主义的体现

4.董存瑞事迹对当代青少年的启示

-热爱祖国，珍惜和平

-勇于担当，敢于牺牲

-发扬艰苦奋斗精神

-培养集体主义观念

5.董存瑞事迹的教育意义

-增强学生的历史责任感

-培养学生的道德品质

-提高学生的民族自豪感

-传承革命优良传统

6.董存瑞事迹的文学价值

-人物形象的塑造

-情节设置的紧凑

-语言表达的生动

-主题思想的深刻

7.董存瑞事迹的传播与影响

-历史文献的记载

-文学作品的创作

-纪念馆的建设

-英雄精神的传承

8.董存瑞事迹的教学应用

-课堂教学的案例

-活动课的设计

-综合实践活动

-家庭教育的延伸

9.董存瑞事迹的学习方法

-查阅相关历史资料

-观看历史纪录片

-阅读文学作品

-参观纪念馆

10.董存瑞事迹的评价标准

-英勇精神的体现

-道德品质的展现

-历史意义的深远

-教育价值的突出课后作业1.阅读课文《董存瑞舍身炸暗堡》，总结董存瑞的主要事迹，并用自己的话描述他舍身炸暗堡的过程。

答案：董存瑞是解放战争时期的一位英雄战士，他在战斗中舍身炸毁敌人的暗堡，为部队的胜利立下了赫赫战功。他在炸暗堡前，冷静观察，判断出暗堡的位置和敌人的动向，最终毅然拉响炸药包，与暗堡同归于尽。

2.分析课文中的细节描写，谈谈这些细节描写对表现董存瑞英雄形象的作用。

答案：课文中的细节描写如“他紧紧握住炸药包，用尽全力，向暗堡冲去”等，生动地展现了董存瑞在关键时刻的英勇无畏和坚定信念，使人物形象更加丰满，增强了故事的感染力。

3.结合课文内容，谈谈你对“英雄”的理解，并举例说明。

答案：英雄是指在关键时刻挺身而出，为了正义、为了集体利益而英勇奋斗的人。例如，董存瑞为了战斗的胜利，舍身炸毁暗堡，他就是一位真正的英雄。

4.小组讨论：如果你是董存瑞，面对暗堡的威胁，你会怎么做？请结合课文内容，谈谈你的想法。

答案示例：如果我面对暗堡的威胁，我会像董存瑞一样，冷静观察，判断出暗堡的位置和敌人的动向，然后迅速制定作战计划。在关键时刻，我会毫不犹豫地拉响炸药包，与暗堡同归于尽，为战斗的胜利贡献自己的力量。

5.撰写一篇短文，以“学习英雄精神”为主题，谈谈你从董存瑞的事迹中得到的启示。

答案示例：学习英雄精神，就是要学习董存瑞那种舍生忘死、英勇无畏的精神。在日常生活中，我们要勇于担当，敢于面对困难，发扬艰苦奋斗的精神，为实现自己的理想而努力拼搏。同时，我们还要关心集体，团结协作，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

6.设计一个以“董存瑞精神”为主题的演讲稿，准备在班级或学校进行演讲。

答案示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，今天我演讲的主题是“学习董存瑞精神”。董存瑞是一位伟大的英雄，他在战斗中舍身炸毁暗堡，为部队的胜利立下了赫赫战功。他的英勇事迹激励着我们，让我们明白，在关键时刻，要敢于挺身而出，为正义而战。让我们以董存瑞为榜样，学习他的英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

7.收集有关董存瑞事迹的资料，制作一份手抄报，展示在班级或学校的宣传栏上。

答案示例：通过收集资料，我了解到董存瑞的英雄事迹，以及他在战斗中的英勇表现。我制作的手抄报内容包括董存瑞的事迹简介、英雄形象展示、相关历史背景等，旨在让更多的人了解这位英雄，传承他的精神。

8.观看一部以董存瑞事迹为背景的电影或纪录片，撰写观后感，分享你的感受和体会。

答案示例：观看电影《董存瑞》后，我深受感动。影片中董存瑞舍身炸暗堡的场景，让我深刻体会到英雄的伟大。他的英勇事迹激励着我，让我明白，在今后的学习和生活中，要勇于担当，为实现自己的梦想而努力拼搏。内容逻辑关系1.董存瑞英雄事迹的背景介绍

①背景时间：解放战争时期

②地理位置：晋察冀边区

③战略地位：重要的军事要地

④董存瑞所属部队：中国人民解放军某部

2.董存瑞舍身炸暗堡的具体经过

①暗堡位置：敌人火力点

②董存瑞的观察：敌人活动规律

③心理活动：坚定决心，准备牺牲

④爆炸过程：拉响炸药包，与暗堡同归于尽

3.董存瑞事迹中的英雄精神

①无私奉献：舍己为人

②勇敢无畏：面对危险，毫不退缩

③爱国主义：为国家和民族的解