9 小水滴的诉说（第一课时）（教案）-部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说（第一课时）（教案）-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《9小水滴的诉说（第一课时）》是人教版道德与法治二年级下册的课程内容，本节课通过小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，了解节约用水的方法，培养学生的节约意识。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生对水资源保护的意识，提升学生的环保责任感。通过学习小水滴的故事，引导学生树立节约用水的观念，增强实践能力，学会在日常生活中落实环保行动。同时，培养学生的同理心，让他们理解自然资源的珍贵，形成尊重自然、保护环境的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的生活经验和基本的环保知识，能够识别一些常见的环保标志，了解一些简单的节约资源的方法，如关闭水龙头、节约用电等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对自然界和动物故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和游戏来学习新知识。学生的认知能力处于形象思维阶段，需要通过直观、生动的方式来进行学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和操作来学习，有的则更倾向于听故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对水资源的稀缺性认识不足，难以理解节约用水的重要性。此外，学生在日常生活中可能存在浪费水资源的行为，需要引导他们改变不良习惯。同时，由于二年级学生的抽象思维能力有限，可能难以理解水循环等复杂概念，需要通过具体实例和简单易懂的语言来帮助他们理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引入水资源的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生讨论日常生活中如何节约用水，促进思考和实践能力的提升。

3.角色扮演法：让学生扮演小水滴，体验水资源保护的重要性，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源状况，增强教学的趣味性和吸引力。

2.实物教具：使用水滴模型、水龙头等教具，让学生直观感受水资源的使用和节约。

3.环保活动：组织学生参与校园节水活动，将学习内容与实际行动相结合。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？”的问题引入，引导学生思考并回答。随后，教师展示一幅干涸的河流图片，提问：“如果河水都消失了，我们的生活会变成什么样？”以此激发学生对水资源重要性的认识，自然导入新课《9小水滴的诉说》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲述小水滴的故事

教师讲述小水滴的来历、成长过程，以及它在自然界中的作用，让学生了解水资源的珍贵。

（2）认识水资源的利用和保护

教师引导学生分析生活中常见的节水方法，如关闭水龙头、收集雨水等，让学生认识到节约用水的重要性。

（3）水循环知识讲解

教师用简单易懂的语言解释水循环的概念，让学生了解水在自然界中的循环过程。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）制作节水标语

学生分组，每组设计一条节水标语，旨在提醒大家节约用水。

（2）模拟节水游戏

教师准备一些模拟节水的游戏，如“水滴接力”，让学生在游戏中体会节约用水的重要性。

（3）分享节水小妙招

学生分享自己在生活中发现的节水小妙招，互相学习，共同提高。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：生活中如何节约用水？

例如：使用洗菜水浇花、关闭水龙头刷牙、及时修理漏水的水龙头等。

（2）举例回答：为什么我们要节约用水？

例如：水资源有限、水是生命之源、节约用水可以保护环境等。

（3）举例回答：如何提高家庭节水意识？

例如：宣传节水知识、制定家庭节水计划、鼓励家人共同参与节水行动等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调水资源的重要性和节约用水的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中践行节水行动，为保护水资源贡献自己的力量。

环节：教师提问，学生回答，教师总结。

具体分析和举例：

-本节课重点：让学生了解水资源的重要性，掌握节约用水的方法。

-本节课难点：让学生在日常生活中落实节约用水行动，提高环保意识。

-教师通过举例、讨论等方式，帮助学生理解和掌握重点难点内容。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了水的历史、文化以及水资源保护的重要性，适合二年级学生阅读。

-《水滴旅行记》：通过水滴的视角，带领学生了解水循环的过程，以及水在地球上的循环利用。

-《节约用水手册》：这是一本实用性很强的手册，包含了大量的节水小窍门和节水知识，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己所在社区或家庭的用水情况，记录每天用水量，分析并找出可以节约用水的环节。

-学生可以设计一个节水宣传海报，用图画和文字表达节约用水的重要性，并在学校或社区进行展示。

-学生可以邀请家人一起参与节水活动，如一起关闭不必要的用水设备，共同学习节水知识。

知识点拓展：

-水资源的分布：全球水资源分布不均，了解不同地区的水资源状况，可以增强学生的环保意识。

-水污染的危害：探讨水污染的来源和危害，以及如何预防和减少水污染。

-水资源的保护：学习水资源保护的方法，如节约用水、保护水源地、减少化学污染等。

-水循环的科学原理：通过学习水循环，了解水在自然界中的循环过程，以及人类活动对水循环的影响。

实践活动建议：

-学生可以参与学校或社区组织的节水宣传活动，如节水知识讲座、节水创意比赛等。

-学生可以制作节水小发明，如节水型水龙头、节水型淋浴头等，提高节水效果。

-学生可以参与环保志愿者活动，如清理河道、植树造林等，为保护水资源贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师在课堂中观察学生的参与度和积极性，评价学生的课堂表现。具体评价内容包括：

-学生是否能积极参与课堂讨论，主动提出问题或分享自己的观点。

-学生是否能认真听讲，对教师提出的问题能够正确回答。

-学生在实践活动中的表现，如制作节水标语、参与节水游戏等。

2.小组讨论成果展示：

教师对小组讨论的成果进行评价，主要关注以下几个方面：

-小组讨论的组织和分工是否合理，每个成员是否都能参与到讨论中。

-小组提出的节水建议是否具有创新性和实用性。

-小组展示的形式是否生动有趣，能够吸引其他同学的注意力。

3.随堂测试：

教师通过随堂测试来评估学生对本节课内容的掌握程度，测试形式包括：

-选择题：考察学生对水资源基本知识的理解。

-判断题：考察学生对节水重要性的认识。

-简答题：考察学生对节水方法的掌握和应用能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，具体内容包括：

-学生对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、回答问题的情况等。

-学生之间互相评价，指出彼此的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的整体表现进行评价，并给出具体的反馈意见，包括：

-针对学生课堂表现的评价，如积极发言、认真听讲等。

-针对学生小组讨论成果的评价，如组织能力、合作精神等。

-针对学生随堂测试成绩的评价，如知识掌握程度、答题技巧等。

-针对学生自评和互评的评价，如评价的客观性、准确性等。

-教师提出改进建议，如如何提高节水意识、如何在日常生活中实践节水行动等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水资源的重要性

-水资源的利用和保护

-节约用水的方法

②本文重点词句：

-水是生命之源

-节约用水，从我做起

-关闭水龙头，爱护每一滴水

③内容逻辑关系详细阐述：

①首先，介绍水资源的重要性，强调水对于人类生存和自然环境的作用。

②其次，讨论水资源的利用和保护，包括生活中的节水方法和保护水源地的措施。

③最后，提出节约用水的方法，如关闭水龙头、收集雨水、循环利用水资源等，并引导学生将这些方法应用到日常生活中。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《9小水滴的诉说》，通过小水滴的故事，让孩子们了解到水资源的珍贵和节约用水的重要性。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

反思一：教学方法的有效性

我觉得这节课的教学方法总体上是成功的。首先，我采用了故事导入的方式，孩子们对故事很感兴趣，这样的导入能迅速吸引他们的注意力。在讲述小水滴的故事时，我尽量用生动形象的语言，让孩子们能够感受到水资源的珍贵。

在实践活动环节，我设计了节水标语制作、节水游戏和分享节水小妙招等活动，这些活动既有趣又能让孩子们在实践中学习到知识。我发现，孩子们在活动中非常投入，他们能积极地参与到讨论中，提出很多有创意的节水方法。

反思二：学生参与度和互动性

从学生的参与度和互动性来看，我觉得这节课做得不错。大部分学生都能积极参与讨论，有的同学甚至能主动提出自己的想法。在小组讨论环节，孩子们能够互相学习，共同进步。

不过，我也发现有些学生可能在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更多地关注这类学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

反思三：教学效果的评估

在知识方面，我觉得学生对水资源的重要性有了更深入的理解，他们能说出一些节约用水的方法，如关闭水龙头、收集雨水等。在技能方面，学生通过实践活动，提高了动手能力和创造力。

在情感态度方面，学生表现出了对环境保护的关心和责任感，他们能意识到自己在日常生活中应该节约用水，保护水资源。当然，这些效果还需要通过随堂测试和课后作业来进一步评估