八年级物理下册 第九章 力与运动 二 牛顿第一定律教学实录 （新版）苏科版

八年级物理下册第九章力与运动二牛顿第一定律教学实录（新版）苏科版主备人备课成员教学内容教材：苏科版八年级物理下册第九章《力与运动》

内容：本节课主要讲解牛顿第一定律，包括定律的表述、实验验证和实际应用。通过学习，学生将了解物体不受力时的运动状态，掌握牛顿第一定律的原理及其在生活中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究，学会提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，培养严谨的科学态度。同时，引导学生认识到物理学与日常生活、科技发展的紧密联系，增强社会责任感和创新意识。学情分析八年级学生正处于青春期，对物理现象充满好奇，但物理概念和规律的学习难度相对较大。在知识层面，学生已具备基本的物理认知，了解简单的力学概念，但缺乏对力的本质和运动规律的系统认识。在能力方面，学生的观察、实验操作和数据分析能力有待提高，尤其是在实验设计和结果分析上存在困难。素质方面，部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力，对物理学习的兴趣和动力不足。

在行为习惯上，学生往往依赖于直观经验，容易忽略物理现象背后的科学原理，对复杂问题的探究缺乏耐心。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生积极参与讨论，而另一部分学生则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的实验和实例来激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对物理现象的正确认识。其次，教学中应注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，通过实际问题解决来提升学生的科学探究能力。最后，针对学生的行为习惯差异，教师应采取多元化的教学方法，鼓励学生积极参与，同时关注个体差异，提供个性化的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：物理实验室、力学实验器材（如小车、斜面、弹簧秤等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台

-信息化资源：牛顿第一定律的动画演示、相关实验视频、在线互动实验平台

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习牛顿第一定律的基本概念和实验验证方法。

设计预习问题：围绕牛顿第一定律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么物体会保持静止或匀速直线运动状态？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线笔记或提交的预习问题，了解预习的覆盖面和深度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿第一定律的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于惯性的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，可以检验自己的预习效果，并为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解牛顿第一定律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的惯性现象，如乘坐公交车时的体验，引出牛顿第一定律，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解牛顿第一定律的内容，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示物体在斜面上滑动时受到的力，解释物体运动状态改变的原因。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情况下物体的运动状态，如水平面上和竖直面上的物体。学生通过小组合作，探讨牛顿第一定律的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么所有物体都有惯性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验牛顿第一定律的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解牛顿第一定律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握牛顿第一定律的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解牛顿第一定律，掌握其应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据牛顿第一定律，布置适量的课后作业，如设计一个实验来验证牛顿第一定律。

提供拓展资源：提供与牛顿第一定律相关的拓展资源，如相关的科普书籍、在线实验平台等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的实验设计，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的牛顿第一定律知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解牛顿第一定律的基本概念

学生通过本节课的学习，能够理解牛顿第一定律的基本概念，即物体在没有外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。学生能够区分静止状态、匀速直线运动状态和加速度状态，并能解释这些状态变化的原因。

2.掌握牛顿第一定律的实验验证方法

学生通过参与实验活动，掌握了牛顿第一定律的实验验证方法。他们能够设计简单的实验来验证牛顿第一定律，如使用小车在斜面上滑动，观察其运动状态的变化，并能够解释实验结果。

3.提高科学探究能力

学生在本节课的学习过程中，通过自主探索、小组讨论和实验操作，提高了科学探究能力。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这些能力对于未来的科学学习和研究具有重要意义。

4.增强问题解决能力

学生通过解决与牛顿第一定律相关的实际问题，如解释日常生活中的惯性现象，增强了问题解决能力。他们能够将理论知识应用于实际情境中，提高了解决实际问题的能力。

5.培养团队合作意识

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，有效沟通，共同解决问题，从而培养了团队合作意识。

6.提升自主学习能力

7.增强科学态度与责任

学生在学习牛顿第一定律的过程中，体会到了科学研究的严谨性和科学探索的乐趣。他们对待科学的态度更加认真，对待学习更加负责，这对于培养学生的科学精神具有重要意义。

8.拓宽知识视野

9.培养创新意识

在实验设计和问题解决过程中，学生需要发挥自己的想象力，提出创新性的解决方案。这有助于培养学生的创新意识，为未来的创新活动奠定基础。

10.提高学习兴趣

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面取得了显著的效果，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是对八年级物理下册第九章《力与运动》中牛顿第一定律教学实录的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。教师可以通过以下方式实施课堂提问评价：

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，如“你认为牛顿第一定律在现实生活中有哪些应用？”

-设计层次分明的问题，从基础知识到拓展延伸，逐步引导学生深入理解。

-通过提问检查学生对牛顿第一定律概念的理解程度，如“请解释一下什么是惯性？”

-观察学生在回答问题时的反应，包括语言表达、逻辑思维和自信心等方面。

2.观察评价

教师应通过观察学生的课堂行为来评价他们的学习效果：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如实验操作、小组讨论等。

-注意学生的注意力集中情况，观察是否有分心的现象。

-观察学生的合作态度，是否能够与同伴有效沟通和协作。

3.实验操作评价

实验操作是物理学习的重要环节，以下是对实验操作的评价方法：

-评价学生在实验中的安全意识，确保实验操作符合规范。

-观察学生的实验技能，如实验器材的使用、数据的记录和分析等。

-评估学生是否能够根据实验结果得出合理的结论。

4.小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的有效方式，以下是对小组讨论的评价方法：

-评价学生在小组讨论中的发言质量，包括观点的清晰度和逻辑性。

-观察学生在小组中的角色定位，如是否能够承担领导角色或积极参与。

-评估小组合作的效果，是否能够共同完成任务。

5.课堂测试评价

课堂测试是检验学生学习效果的一种快速方式，以下是对课堂测试的评价方法：

-设计针对性的测试题，涵盖牛顿第一定律的基本概念和实验验证方法。

-评估学生在测试中的表现，包括答题速度、准确率和答题策略。

-分析测试结果，找出学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

6.学生自评与互评

鼓励学生进行自评和互评，以提高他们的自我反思能力和批判性思维：

-学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和实验技能等。

-互评：学生之间相互