2024年四年级品社下册《服务在身边》教学实录 浙教版

2024年四年级品社下册《服务在身边》教学实录浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选取自浙教版四年级下册品德与生活教材，主要内容为《服务在身边》。通过本节课的学习，学生将了解日常生活中服务的种类和重要性，认识到服务他人是一种美德，培养自己的社会责任感。课程内容包括：服务他人、服务社会、服务自我等方面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、合作意识和公民素养。学生将通过实践活动，学会关注身边的服务现象，体验服务他人的快乐，增强服务社会的意识，培养良好的公民行为习惯。同时，通过合作学习，提升沟通能力和团队协作能力，为成为有责任感的公民打下基础。重点难点及解决办法重点：1.理解服务的内涵和重要性；2.学会识别和参与身边的服务活动。

难点：1.学生对服务的认识停留在表面，缺乏深入理解；2.学会如何将服务意识融入日常生活。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生深入理解服务的内涵和重要性。

2.设计互动环节，让学生分享自己参与过的服务经历，激发学生参与服务的兴趣。

3.结合生活实例，引导学生发现和识别身边的服务活动，培养服务意识。

4.采用小组合作学习，鼓励学生共同探讨如何将服务意识融入日常生活，提高解决问题的能力。通过实践操作，帮助学生突破难点，实现教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙教版四年级下册《服务在身边》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社区服务场景图片、服务意识教育视频等。

3.教学活动材料：设计服务体验卡、小组讨论记录表等，用于学生在课堂上的互动和记录。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《服务在身边》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解服务的基本概念和实例。

-设计预习问题：围绕“什么是服务？服务有哪些形式？”设计问题，引导学生思考服务的多样性和重要性。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解服务的定义和形式。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和对服务的初步认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于社区服务的真实故事，引出“服务在身边”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解服务的种类、服务的重要性以及如何提供有效服务。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的服务经历，并讨论如何改进服务。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考服务相关的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的服务经验，并学习他人的服务技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解服务的基本概念和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我眼中的优秀服务”的短文写作，要求学生结合实际，思考如何提升服务质量。

-提供拓展资源：推荐与社区服务相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，并思考如何在自己的生活中实践服务。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课后学习，拓宽对服务的认识。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己的学习心得和体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识，提升自我认识。教学资源拓展一、拓展资源

1.社区服务案例集

介绍社区服务案例集，包括志愿者服务、社区清洁、社区文化活动等，展示不同形式的社区服务。

2.服务技能手册

提供服务技能手册，涵盖沟通技巧、倾听技巧、团队协作等方面的内容，帮助学生提升服务能力。

3.社会公益组织介绍

介绍一些社会公益组织，如红十字会、环保组织、儿童保护机构等，让学生了解不同领域的公益服务。

4.服务项目设计案例

展示一些成功的服务项目设计案例，如社区敬老院服务、环保主题活动等，激发学生的创新思维。

5.服务故事集

收集整理一些感人至深的服务故事，让学生在阅读中感受服务精神的力量。

二、拓展建议

1.学生实践体验

鼓励学生参与社区服务活动，如参加志愿者团队、参与社区清洁、组织社区文化活动等，亲身体验服务的乐趣和意义。

2.服务技能培训

组织学生参加服务技能培训，如沟通技巧培训、倾听技巧培训、团队协作培训等，提升学生的服务能力。

3.社会实践调研

引导学生进行社会实践调研，了解社区服务现状，为社区服务提供有益建议。

4.创意服务项目设计

鼓励学生发挥创意，设计具有创新性的服务项目，如环保主题公益活动、关爱老人志愿服务等。

5.服务故事分享

组织学生分享自己或他人的服务故事，激发学生对服务的热爱，培养服务精神。

6.服务主题班会

定期开展服务主题班会，让学生在集体中讨论服务话题，增强服务意识。

7.服务志愿者团队建设

引导学生组建服务志愿者团队，共同开展服务活动，培养学生的团队合作精神。

8.服务成果展示

鼓励学生展示自己在服务活动中的成果，如服务日志、照片、视频等，提升学生的自信心和成就感。

9.服务主题征文比赛

举办服务主题征文比赛，让学生通过写作表达对服务的理解和感悟，提升学生的写作能力。

10.服务知识竞赛

组织服务知识竞赛，检验学生对服务知识的掌握程度，激发学生对服务的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-服务的定义

-服务的种类

-服务的重要性

-服务的原则

②关键词：

-服务

-公益

-责任

-合作

③重点句子：

-“服务是一种无私奉献的行为，是帮助他人、贡献社会的方式。”

-“服务不分大小，关键在于是否有心。”

-“服务是社会文明进步的体现，是每个公民应尽的责任。”

-“在服务中，我们不仅帮助他人，也提升了自己。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这不仅能提高他们的积极性，还能增强他们的实践能力。

2.案例教学：我引入了多个社区服务的案例，让学生通过分析案例来理解服务的内涵和重要性，这种方法有助于他们将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我采取了多种互动方法，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对服务概念的理解不够深入，或者对参与活动缺乏兴趣。

2.教学深度：在讲解服务的重要性时，我发现学生对一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在讲解时没有足够深入地挖掘，或者没有提供足够的引导。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的表现，这种方式可能无法全面地反映学生的实际能力和成长。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-通过开展课前调研，了解学生的兴趣点，设计更吸引人的教学活动。

-鼓励学生提出问题，并在课堂上给予充分的解答，激发他们的学习热情。

-对于参与度低的学生，进行个别辅导，了解他们的学习困难，并提供针对性的帮助。

2.深化教学深度：

-在讲解服务的重要性时，加入更多的生活实例和名人故事，增强学生的情感共鸣。

-设计更多层次的问题，引导学生深入思考，提高他们的批判性思维能力。

-鼓励学生进行课后研究，通过阅读、访谈等方式，拓展他们的知识面。

3.丰富评价方式：

-结合形成性评价和总结性评价，采用多元化的评价手段，如学生自评、互评、小组评价等。

-设立服务实践报告，让学生通过实际行动来展示他们的学习成果。

-与家长沟通，了解学生在家的表现，形成家校共育的良好局面。典型例题讲解1.例题：

小明参加社区清洁活动，他负责清理小区的公共区域。请根据以下信息，计算小明清理的区域面积。

解答：

已知小区公共区域的长为20米，宽为10米。

面积=长×宽

面积=20米×10米

面积=200平方米

答案：小明清理的区域面积为200平方米。

2.例题：

小红在图书馆做志愿者，她负责整理图书。一天，她整理了30本书，平均每本书重250克。请计算小红一天整理的图书总重量。

解答：

已知每本书重250克，小红整理了30本书。

总重量=每本书重量×书的数量

总重量=250克×30

总重量=7500克

答案：小红一天整理的图书总重量为7500克。

3.例题：

小华参加社区植树活动，他和小伙伴们一起种了50棵树。如果每棵树需要挖一个直径为50厘米的坑，请计算他们一共需要挖多长的土坑。

解答：

已知每棵树需要挖一个直径为50厘米的坑。

直径=50厘米

半径=直径÷2

半径=50厘米÷2

半径=25厘米

圆的周长=π×直径

周长=3.14×50厘米

周长=157厘米

答案：他们一共需要挖长157厘米的土坑。

4.例题：

小王在社区服务中心做志愿者，他负责帮助老人过马路。一天，他帮助了10位老人过马路，其中有5位老人需要搀扶。请计算小王一天帮助老人过马路的次数。

解答：

已知小王一天帮助了10位老人过马路，其中有5位老人需要搀扶。

帮助次数=总次数-需要搀扶的次数

帮助次数=10次-5次

帮助次数=5次

答案：小王一天帮助老人过马路的次数为5次。