《第三单元 网络生活：第15课 网络摘记》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

《第三单元网络生活：第15课网络摘记》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：网络摘记，包括网络信息的筛选、网络资源的整理和分类等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与三年级下册《第三单元网络生活》中“网络信息的获取与利用”章节相关，联系到学生已有的网络知识，帮助他们更好地理解和掌握网络信息的整理与摘记方法。核心素养目标1.培养学生信息意识，学会在网络环境中辨别和筛选有价值的信息。

2.增强学生信息处理能力，学会整理和分类网络资源。

3.提升学生合作学习能力，通过小组讨论和交流，共同完成网络摘记任务。教学难点与重点1.教学重点，

①网络信息的有效筛选，指导学生学会利用关键词、标题等快速定位信息，区分信息的重要性和相关性。

②网络资源的分类整理，引导学生掌握如何将收集到的网络资源按照主题、类型等进行合理分类，形成有序的信息库。

2.教学难点，

①学生如何克服网络信息的过量问题，学会在信息过载的情况下保持冷静和理性，不被无用或误导性信息所干扰。

②学生在网络摘记过程中，如何保持信息的真实性和准确性，避免抄袭和错误引用。这需要学生具备批判性思维和信息素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解网络摘记的基本概念和步骤。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流网络信息筛选和分类的心得，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型的网络资源，让学生分析其特点，学习如何进行有效的网络摘记。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示网络信息筛选和分类的流程图，直观展示操作步骤。

2.网络平台应用：引导学生使用网络工具进行信息收集和整理，提高实践操作能力。

3.教学软件互动：运用在线教育平台，让学生在虚拟环境中进行网络摘记练习，增强互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络摘记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在网上浏览信息时，有没有遇到过有用的信息？你们是如何保存和整理这些信息的？”

展示一些学生日常使用网络收集资料的场景图片或视频片段，让学生初步感受网络摘记在日常学习生活中的重要性。

简短介绍网络摘记的概念，强调其在信息时代中的实用性和必要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络摘记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络摘记的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络摘记的定义，包括其主要目的是为了高效保存和整理网络上的有用信息。

详细介绍网络摘记的组成部分，如摘录内容、标签、分类等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络摘记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络摘记的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络摘记案例进行分析，如学术研究、学习笔记整理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络摘记的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络摘记解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络摘记相关的主题进行深入讨论，如“如何提高网络摘记的效率”、“网络摘记在学术研究中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络摘记的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络摘记的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络摘记的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络摘记在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络摘记。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的领域，利用网络摘记的方法收集相关资料，并撰写一篇简短的分析报告。

要求学生在报告中体现网络摘记的步骤和技巧，以及如何将这些信息应用到实际中。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络信息素养：介绍网络信息素养的概念，包括信息意识、信息能力、信息道德等方面，帮助学生建立正确的网络信息观念。

-网络资源检索技巧：分享一些网络资源检索的技巧，如使用高级搜索、筛选关键词、利用专业数据库等，提高学生检索信息的能力。

-网络信息分类方法：介绍几种网络信息的分类方法，如按主题、按时间、按重要性等，帮助学生整理和归纳信息。

-网络信息评价标准：讨论如何评价网络信息的可靠性、权威性和有效性，培养学生的批判性思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区举办的信息素养培训活动，提高他们对网络信息的敏感度和处理能力。

-引导学生利用图书馆、学术数据库等资源进行深入研究，拓宽知识面。

-组织学生开展网络信息搜集比赛，激发他们的学习兴趣，培养团队协作精神。

-推荐一些优质的网络资源平台，如教育网站、学术论坛、在线图书馆等，为学生提供丰富的学习资源。

-帮助学生了解网络信息的版权和知识产权保护，培养他们的法律意识和社会责任感。

-鼓励学生关注国内外新闻资讯，提高他们的国际视野和信息获取能力。

-组织学生开展网络信息素养主题班会或讲座，分享学习心得和经验。

-引导学生关注网络安全问题，提高他们的自我保护意识，避免受到网络诈骗等危害。

-帮助学生建立个人学习档案，记录他们在网络摘记过程中的成长和进步。

-鼓励学生参加志愿者活动，利用网络摘记的技能为他人提供帮助，提升自身的社会价值。板书设计①网络摘记的定义

-网络摘记：从网络中收集、整理和保存有用信息的过程。

②网络摘记的目的

-提高信息获取效率

-方便信息管理和使用

-促进知识积累和分享

③网络摘记的步骤

-信息筛选：识别和选择有价值的信息

-信息整理：对信息进行分类和归纳

-信息保存：将信息保存到合适的地方

④网络摘记的方法

-手动摘录：直接复制粘贴或手写记录

-软件工具：使用专门的摘录软件或插件

-云端存储：利用云服务保存摘记内容

⑤网络摘记的注意事项

-信息真实性：确保摘记信息的准确性和可靠性

-信息版权：尊重原创，注明出处

-信息安全：保护个人隐私，避免信息泄露

⑥网络摘记的应用场景

-学习研究：整理学术资料，辅助学习

-工作应用：收集行业信息，辅助决策

-生活娱乐：记录生活点滴，丰富个人生活教学反思与总结今天这节课，我们学习了网络摘记的相关内容，我觉得整体来说，教学效果还不错。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。通过讲授法，我向学生介绍了网络摘记的基本概念和重要性；通过讨论法，我鼓励学生积极参与，分享他们自己的经验和想法；通过案例分析法，我让学生更直观地理解了网络摘记的实际应用。这些方法的使用，让学生在课堂上能够保持较高的参与度和兴趣。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解网络摘记的步骤和方法时，我可能讲得有些快，导致一些学生可能没有完全跟上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能理解教学内容。

在教学策略方面，我尝试了小组讨论的形式，让学生在小组内分享和交流。我发现这种方法很有效，学生们在讨论中能够提出很多有创意的观点，这对于他们的思维能力和合作能力的培养都有很大的帮助。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中表现得比较被动，这可能是由于他们对新知识的接受程度不同，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在课堂管理方面，我觉得整体上比较顺利。学生们都能认真听讲，积极参与课堂活动。但是，在讨论环节，我发现有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要创造一个包容和鼓励的氛围，让每个学生都能感受到安全和支持。

在情感态度方面，学生们对网络摘记表现出了一定的兴趣，他们在课堂上的参与度和积极性也有所提高。这让我感到欣慰，因为这说明我在教学过程中注重了激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。首先，我会调整课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，我会加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习需求和困难。此外，我还会继续探索更多有效的教学方法，如角色扮演、游戏化教学等，以进一步提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了网络摘记这一重要技能。网络摘记不仅可以帮助我们高效地收集和整理信息，还能提高我们的学习效率和研究能力。下面，让我们回顾一下今天的主要内容：

1.网络摘记的定义：网络摘记是指从网络中收集、整理和保存有用信息的过程。

2.网络摘记的目的：提高信息获取效率、方便信息管理和使用、促进知识积累和分享。

3.网络摘记的步骤：信息筛选、信息整理、信息保存。

4.网络摘记的方法：手动摘录、软件工具、云端存储。

5.网络摘记的注意事项：信息真实性、信息版权、信息安全。

6.网络摘记的应用场景：学习研究、工作应用、生活娱乐。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

-网络摘记的主要目的是什么？

A.娱乐消遣

B.提高信息获取效率

C.增加网络浏览时间

D.满足好奇心

-以下哪个不是网络摘记的注意事项？

A.信息真实性

B.信息版权

C.信息安全

D.信息更新速度

2.判断题：

-网络摘记可以帮助我们更好地管理信息。（）

-在进行网络摘记时，我们应该尊重原创，注明出处。（）

3.简答题：

-简述网络摘记的三个步骤。

-请举例说明网络摘记在学习和工作中的具体应用。

4.实践题：

-请从网络上找一篇与学习相关的文章，尝试进行信息筛选、整理和保存。课后作业1.实践作业：

-请同学们选择一个自己感兴趣的领域，如科技、艺术、体育等，利用网络资源收集相关信息，并按照网络摘记的步骤进行整理和保存。完成后，以一篇短文的形式，概述你收集到的关键信息和你的学习心得。

2.案例分析作业：

-选取一篇你最近阅读的在线文章，分析其结构、内容和写作风格。讨论这篇文章是如何通过网络摘记的技巧来吸引读者的注意力和传达信息的。

3.小组合作作业：

-将全班分成若干小组，每个小组选择一个不同的主题，如环境保护、健康饮食等。小组成员分工合作，通过网络摘记的方法收集相关资料，并共同撰写一份关于该主题的报告。

4.创意作业：

-设计一个网络摘记的模板，包括标题、摘录内容、标签、来源等字段。然后，根据这个模板，从网络上选择一个感兴趣的话题，进行一次完整的网络摘记练习。

5.反思作业：

-写一篇短文，反思你在进行网络摘记过程中的体验和收获。讨论你遇到的问题和挑战，以及你是如何克服这些问题的。

答案示例：

1.实践作业：

-主题：人工智能的发展趋势

-摘录内容：人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用案例，以及未来可能面临的挑战。

-学习心得：人工智能的发展前景广阔，但也需要我们关注其伦理和安全问题。

2.案例分析作业：

-文章：《科技改变生活：从智能手机到智能家居》

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