七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节《练习使用显微镜》教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教学实录（新版）新人教版设计意图本节课旨在让学生掌握显微镜的基本操作方法，培养学生的观察力和实验技能。通过实际操作显微镜，让学生对细胞结构有更直观的认识，激发学生学习生物的兴趣。核心素养目标培养学生观察能力，提高学生科学探究精神；提升学生实验操作技能，增强学生团队合作意识；激发学生对生物学的兴趣，树立科学的世界观。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用显微镜的各个部件，包括目镜、物镜、载物台、粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

②学会调节显微镜的焦距，使物像清晰可见。

③能够识别显微镜下的细胞结构，如细胞核、细胞质等。

2.教学难点，

①理解显微镜成像的原理，包括放大倍数、物像倒置等概念。

②掌握显微镜的使用技巧，如如何快速找到物像、如何调整焦距等。

③在实际操作中，如何克服手抖、视野不清晰等问题，提高实验操作的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物显微镜讲解显微镜的结构和使用方法。

2.实验法：引导学生进行显微镜操作实验，亲身体验显微镜的使用。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论实验过程中的问题和观察到的现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示显微镜的结构图和操作步骤。

2.视频演示：播放显微镜使用教程视频，让学生直观学习操作方法。

3.实物操作：提供显微镜供学生实际操作，加深对知识的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示细胞图片或视频，引导学生思考细胞的结构和显微镜在观察细胞中的作用。提问：“同学们，你们知道细胞是什么吗？我们如何观察细胞的结构呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题《练习使用显微镜》。

2.新课讲授

①讲解显微镜的结构：教师展示显微镜实物，讲解目镜、物镜、载物台、粗准焦螺旋和细准焦螺旋等部件的作用和操作方法。

②讲解显微镜的使用技巧：介绍如何快速找到物像、如何调整焦距等操作技巧。

③讲解显微镜成像原理：讲解放大倍数、物像倒置等概念，帮助学生理解显微镜成像的原理。

3.实践活动

①学生分组操作显微镜：将学生分成小组，每组一台显微镜，让学生按照讲解的步骤进行操作，观察细胞结构。

②教师巡视指导：教师在学生操作过程中进行巡视，解答学生提出的问题，纠正操作错误。

③学生交流心得：操作结束后，学生分组讨论，分享观察到的细胞结构，交流操作心得。

4.学生小组讨论

①讨论显微镜的操作步骤：学生讨论如何正确使用显微镜，包括调节焦距、找到物像等。

②讨论显微镜成像原理：学生讨论显微镜成像的放大倍数、物像倒置等概念。

③讨论实验中的问题：学生讨论在实验过程中遇到的问题，如视野不清晰、手抖等，并提出解决方案。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括显微镜的结构、使用方法、成像原理等。举例说明显微镜在生物学研究中的应用，强调显微镜在观察细胞结构中的重要性。同时，教师针对本节课的重难点进行总结，如如何快速找到物像、如何调整焦距等。

用时：45分钟

（以下为具体教学流程的详细内容）

1.导入新课（5分钟）

教师展示细胞图片或视频，引导学生思考细胞的结构和显微镜在观察细胞中的作用。提问：“同学们，你们知道细胞是什么吗？我们如何观察细胞的结构呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题《练习使用显微镜》。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解显微镜的结构：教师展示显微镜实物，讲解目镜、物镜、载物台、粗准焦螺旋和细准焦螺旋等部件的作用和操作方法。

②讲解显微镜的使用技巧：介绍如何快速找到物像、如何调整焦距等操作技巧。

③讲解显微镜成像原理：讲解放大倍数、物像倒置等概念，帮助学生理解显微镜成像的原理。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组操作显微镜：将学生分成小组，每组一台显微镜，让学生按照讲解的步骤进行操作，观察细胞结构。

②教师巡视指导：教师在学生操作过程中进行巡视，解答学生提出的问题，纠正操作错误。

③学生交流心得：操作结束后，学生分组讨论，分享观察到的细胞结构，交流操作心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论显微镜的操作步骤：学生讨论如何正确使用显微镜，包括调节焦距、找到物像等。

②讨论显微镜成像原理：学生讨论显微镜成像的放大倍数、物像倒置等概念。

③讨论实验中的问题：学生讨论在实验过程中遇到的问题，如视野不清晰、手抖等，并提出解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括显微镜的结构、使用方法、成像原理等。举例说明显微镜在生物学研究中的应用，强调显微镜在观察细胞结构中的重要性。同时，教师针对本节课的重难点进行总结，如如何快速找到物像、如何调整焦距等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《细胞学基础》：介绍细胞的基本结构和功能，以及细胞在生命活动中的作用。

-《显微镜简史》：讲述显微镜的发展历程，以及不同类型显微镜的特点和应用。

-《细胞器研究进展》：介绍细胞器的结构和功能，以及细胞器之间的相互作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同类型的显微镜，如光学显微镜、电子显微镜等，比较它们的成像原理和特点。

-通过网络资源或图书馆资料，了解显微镜在生物学研究中的应用实例，如细胞分裂、细胞遗传等。

-学生可以设计简单的实验，如观察植物细胞或动物细胞的形态结构，分析细胞在不同生长阶段的变化。

-鼓励学生参与科学竞赛或科研项目，运用显微镜进行实验研究，提高科学探究能力。

3.结合教材知识点，进行拓展与延伸

-细胞结构：引导学生研究细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的组成和功能。

-细胞分裂：通过观察细胞分裂过程，了解有丝分裂和无丝分裂的特点和区别。

-细胞遗传：探讨基因在细胞遗传中的作用，以及遗传变异对生物多样性的影响。

-细胞代谢：研究细胞内物质的合成和分解过程，了解细胞代谢与生命活动的关系。

-细胞信号传递：探讨细胞内外信号分子的作用，以及信号传递在细胞调节中的作用机制。典型例题讲解1.例题：显微镜的放大倍数是多少？

解答：显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。例如，目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，那么显微镜的总放大倍数就是10×40=400倍。

2.例题：在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞，如果物像的长度是2毫米，实际长度是多少？

解答：显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。假设显微镜的放大倍数是400倍，那么实际长度是2毫米除以400，即2/400=0.005米，或者5毫米。

3.例题：使用显微镜观察植物细胞时，应该如何调节焦距？

解答：首先，将载玻片放在载物台上，用粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片。然后，缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到清晰的物像。此时，可以适当使用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。

4.例题：为什么显微镜下的物像是倒置的？

解答：显微镜下的物像是倒置的，这是因为显微镜的成像原理是透过物镜和目镜形成的一个实像，而这个实像是上下颠倒、左右颠倒的。这是因为物镜和目镜的成像原理都涉及了透镜的折射和成像。

5.例题：在观察细胞时，如何判断细胞是死细胞还是活细胞？

解答：活细胞通常具有完整的细胞膜和细胞质，细胞内的结构清晰可见。而死细胞可能因为细胞膜破裂、细胞质流失等原因，导致细胞结构模糊不清。在显微镜下观察时，可以通过以下特征来判断：

-细胞膜完整性：活细胞有明显的细胞膜边界，而死细胞可能没有明显的边界。

-细胞质状态：活细胞的细胞质均匀，而死细胞的细胞质可能出现收缩或变形。

-细胞器结构：活细胞内的细胞器如线粒体、内质网等结构清晰，而死细胞内的细胞器可能模糊或缺失。教学反思与总结今天的课结束了，我坐在教室里，心里还在回味着刚才的教学过程。我想，作为老师，每次课后都应该进行反思，这样才能不断进步。

首先，我觉得今天的课在教学方法上还是有一定成效的。我尽量将抽象的知识点通过具体的实验操作来讲解，让学生在实际操作中理解和掌握。比如，在显微镜的使用上，我让学生们亲自上手操作，这样他们对于显微镜的结构和操作方法有了更直观的认识。我觉得这是一个很好的方法，因为生物学是一门以实验为基础的学科，只有通过实践，学生才能真正理解。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解显微镜成像原理的时候，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我对这个原理的解释还不够清晰，或者是因为学生对于抽象的概念接受起来比较慢。所以，我想在今后的教学中，我应该更加注重对概念的解释和举例，让学生能够更好地理解。

在课堂管理方面，我觉得今天的表现还算不错。学生们都比较配合，课堂氛围也比较活跃。但是，我也注意到，在实验操作过程中，有些学生显得有些急躁，没有耐心。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的耐心和细心，让他