2024秋七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right教学实录 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024秋七年级英语下册Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright”为主题，通过结合实际生活场景，引导学生学习伦敦著名地标建筑——伦敦眼的相关词汇和句型。课程设计以听说读写相结合的方式，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语进行实际交际的能力。二、核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣和跨文化意识，提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型描述和讨论伦敦著名景点，提高在真实语境中运用英语的能力，同时增强对英国文化的了解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：伦敦眼（TheLondonEye）、右边（onyourright）、乘坐（takearide）、旋转（spin）、观光（sightseeing）

-重点句型：What'sonyourright?It'stheLondonEye.Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.

-重点语法：一般现在时态的运用，以及方位介词的准确使用。

2.教学难点

-难点词汇：伦敦眼的构造和功能，以及与观光相关的专业词汇。

-难点句型：学生可能难以准确表达在伦敦眼上的体验和感受，尤其是在描述动态场景时。

-难点语法：正确运用一般现在时态描述经常发生的事情，以及理解方位介词在句子中的具体用法。

-具体例子：

-学生在描述伦敦眼时，可能难以准确使用“spin”和“sightseeing”等词汇。

-学生在回答“WhereistheLondonEye?”时，可能混淆“onyourright”和“inyourright”等方位介词的使用。

-学生在描述乘坐伦敦眼的经历时，可能无法将所学的句型灵活运用到实际情景中。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新课，讲解重点词汇和句型。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生运用新学的知识描述伦敦眼的特征。

3.情景教学法：通过模拟情景，让学生练习使用所学句型进行交际。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频介绍伦敦眼，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行词汇和句型的练习，提高学生参与度。

3.实物教具：展示伦敦眼的模型或图片，帮助学生直观理解地理方位。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示伦敦眼的图片或视频，提问学生：“DoyouknowthisfamouslandmarkinLondon?Whatisit?”引导学生思考和讨论。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的与地点描述相关的词汇和句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Whereisit?It'sontheleft/right.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍伦敦眼的背景信息，包括它的历史、外观和功能。重点讲解词汇“spin”和“sightseeing”，并解释其用法。

-举例说明：教师用具体例子展示如何使用新学的词汇和句型，如：“TheLondonEyespinsslowly.It'sagreatplaceforsightseeing.”

-互动探究：教师引导学生用新学的句型描述伦敦眼的情景，例如：“WhatdoyouthinkoftheLondonEye?Canyoudescribeittoyourpartner?”

3.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，让学生通过游戏或小组活动来学习和记忆新词汇。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音和拼写错误。

4.句型练习（约10分钟）

-学生活动：学生两人一组，练习使用新学的句型进行对话，如：“What'sonyourright?It'stheLondonEye.Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.”

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，并对表现好的学生给予表扬。

5.语法讲解（约10分钟）

-讲解一般现在时态的用法，并举例说明如何在描述经常发生的事情时使用。

-教师指导：通过例句和练习，帮助学生理解并掌握一般现在时态。

6.综合运用（约15分钟）

-学生活动：学生四人一组，根据教师提供的情景，编写一个小对话，运用所学词汇和句型。

-教师指导：教师挑选几个小组进行展示，并给予反馈。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握重点。

8.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置课后作业，包括复习新学的词汇和句型，以及完成课本上的相关练习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别并使用本节课学习的重点词汇，如“LondonEye”、“spin”、“sightseeing”等。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇描述与伦敦眼相关的场景或话题。

2.句型运用

-学生能够熟练运用本节课学习的关键句型，如“What'sonyourright?It'stheLondonEye.Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.”

-学生在模拟情景或实际交际中能够灵活运用句型，进行有效的信息交流。

3.语法理解

-学生能够理解并运用一般现在时态，描述经常发生的事情。

-学生在阅读和听力材料中能够识别一般现在时态的句子，并正确理解其含义。

4.文化意识

-学生通过学习伦敦眼的相关知识，增强了对英国文化的了解和兴趣。

-学生能够尊重和欣赏不同国家的文化特色，提高跨文化交际能力。

5.听力理解

-学生在听力练习中，能够准确理解与伦敦眼相关的信息，如景点介绍、游客评论等。

-学生在日常生活中，能够关注并理解与旅游相关的英语听力材料。

6.口语表达

-学生在课堂活动和课后练习中，能够流利地用英语描述伦敦眼的特征和体验。

-学生在模拟情景或实际交际中，能够自信地用英语表达自己的观点和感受。

7.写作能力

-学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于伦敦眼的短文或对话。

-学生在写作过程中，能够注意语法和句式的正确性，提高写作水平。

8.综合运用能力

-学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，如与同学讨论旅游计划、向他人介绍旅游景点等。

-学生在解决实际问题时，能够运用英语进行思考和表达，提高解决问题的能力。七、板书设计①知识点

-伦敦眼的英文表达：TheLondonEye

-方位介词：onyourright

-动词短语：takearide

-动名词：sightseeing

-时间状语：everyday

②词汇

-LondonEye

-spin

-sightseeing

-ride

-view

-landmark

③句型

-What'sonyourright?It'stheLondonEye.

-Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.

-TheLondonEyeisabigFerriswheelinLondon.

-Itspinsslowlyandoffersagreatviewofthecity.

-PeoplevisittheLondonEyeeverydayforsightseeing.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如提问、回答问题、参与小组讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的专注程度，是否有分心现象。

-表达能力：观察学生的口语表达能力，是否能够流畅、准确地使用英语进行表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生是否能有效地在小组中分工合作，共同完成任务。

-讨论深度：观察小组讨论的内容是否深入，是否能围绕主题进行有意义的交流。

-表达清晰：评估学生在小组讨论中的表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，如词汇、句型和语法。

-应用能力：测试学生在实际语境中运用所学知识的能力，如阅读理解、听力理解、口语表达等。

4.课后作业完成情况：

-完成率：观察学生是否按时完成课后作业，以及作业的质量。

-创新性：评估学生在完成作业时是否展现出一定的创新性和灵活性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生在课堂上的积极参与情况，给予及时的鼓励和正面评价。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现给予评价，强调合作和团队精神的重要性。

-针对随堂测试：根据学生的测试结果，给予个性化的反馈，帮助他们在知识点上查漏补缺。

-针对课后作业：针对学生的作业完成情况，提出改进意见，并鼓励他们发挥潜能，提高学习效果。

-针对个别学生：对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高自信心。

-针对教学活动：对教学活动的效果进行反思和评价，及时调整教学方法，确保教学目标的达成。教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了伦敦眼的相关词汇和句型，通过实际情境来帮助他们理解和运用英语。在回顾教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生在描述伦敦眼时，对于“spin”和“sightseeing”这两个词汇的理解和使用上存在一些困难。在今后的教学中，我计划增加对这些词汇的练习和例句，让学生在实际语境中反复运用，加深印象。

其次，课堂上的小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对伦敦眼的了解不够，或者是不敢开口说英语。因此，我打算在下节课前布置一些预习任务，让学生提前了解伦敦眼的相关信息，这样他们在讨论时就能更加自信地表达自己的观点。

再次，我在讲解一般现在时态时，注意到一些学生对于时态的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的例句和练习来帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

此外，我发现一些学生在书写时，对于单词的拼写和句子的结构把握不够准确。在今后的教学中，我会更加注重学生的书写练习，特别是对于