第10课 金与南宋对峙（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

第10课金与南宋对峙（教学设计）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第10课金与南宋对峙

七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

教材内容：本节课主要讲述金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响。包括金朝建立、南宋建立、双方政治军事斗争以及南宋的经济发展。通过学习，学生应掌握金与南宋对峙的基本史实，理解民族融合的历史进程。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识民族融合的历史进程。

2.增强学生的历史时空观念，理解金与南宋对峙的历史背景和地理分布。

3.提升学生的史料实证能力，通过分析历史资料，探究金与南宋对峙的原因和影响。

4.培养学生的家国情怀，认识民族矛盾与民族融合的关系，树立正确的民族观。

5.增强学生的历史解释能力，通过比较分析，理解金与南宋对峙的历史意义。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件具有较强的好奇心和探究欲望。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对历史事件的背景、过程和影响的理解还较为初步。

在知识层面上，学生对金与南宋对峙的历史背景有一定的了解，但对于具体的历史细节和事件的发展脉络掌握不够深入。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，他们需要通过课堂学习来培养从史料中提取信息、构建历史画面和进行历史比较的能力。

在素质方面，学生需要进一步培养历史责任感和社会责任感，理解民族融合的历史进程对国家和社会发展的重要性。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也需要在课堂教学中得到锻炼。

行为习惯上，部分学生可能存在学习积极性不高、参与课堂讨论不够主动的情况，这可能会影响他们对历史知识的吸收和运用。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、历史地图绘制等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

总体而言，七年级学生对金与南宋对峙这一历史章节的学习有一定的基础，但需要在知识、能力、素质和行为习惯等方面进行针对性的培养和提升，以确保他们在课堂上的学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生讨论，帮助学生深入理解金与南宋对峙的历史背景和过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增强学生的历史体验感和参与感。

3.利用多媒体教学，展示历史地图、图片和视频资料，直观呈现历史事件，激发学生的学习兴趣。

4.引入历史游戏，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识，提高学习效率。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示金与南宋对峙时期的历史地图，引导学生观察两国的疆域分布和地理位置，引发学生对这一历史时期的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道金与南宋对峙的历史背景吗？请简要介绍一下。

3.学生回答后，教师总结并引入新课。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授金朝的建立：介绍金朝的起源、建立过程以及金太祖阿骨打的事迹，让学生了解金朝的兴起。

2.讲授南宋的建立：讲述南宋的建立背景、过程以及宋高宗赵构的事迹，让学生了解南宋的建立。

3.讲授金与南宋对峙的过程：分析双方政治、军事斗争，重点讲解岳飞抗金、采石之战等历史事件，让学生了解金与南宋对峙的过程。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演金与南宋的历史人物，模拟历史场景，体验历史人物的思想和行为。

2.历史地图绘制：引导学生根据所学知识，绘制金与南宋对峙时期的历史地图，加深对地理分布的认识。

3.历史故事分享：让学生分享自己了解的金与南宋对峙时期的历史故事，提高学生的历史素养。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论内容一：金与南宋对峙的原因有哪些？

-学生举例回答：民族矛盾、领土争端、政治制度差异等。

2.讨论内容二：金与南宋对峙的历史影响有哪些？

-学生举例回答：民族融合、经济发展、文化繁荣等。

3.讨论内容三：岳飞抗金的历史意义是什么？

-学生举例回答：捍卫国家主权、民族英雄、激励后人等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的历史背景、过程和影响。

2.引导学生思考：金与南宋对峙的历史经验对我们今天有什么启示？

3.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习金与南宋对峙的历史知识，提高学生的历史素养。在教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。六、知识点梳理1.金朝的建立

-金朝的起源：女真族的发展历程。

-金朝的建立：金太祖阿骨打起兵抗辽，最终建立金朝。

-金朝的都城：上京会宁府（今哈尔滨市阿城区）。

2.南宋的建立

-南宋的建立背景：北宋灭亡后，赵构在南方建立南宋。

-南宋的都城：临安（今杭州市）。

-南宋的统治者：宋高宗赵构。

3.金与南宋对峙的背景

-辽朝的衰落：辽朝内部矛盾加剧，国力衰退。

-宋金和议：南宋与金朝达成和议，南宋向金朝称臣。

-金朝的扩张：金朝不断扩张领土，与南宋形成对峙局面。

4.金与南宋对峙的过程

-岳飞抗金：岳飞率领南宋军队抵抗金朝侵略，取得采石之战等胜利。

-金朝的侵略：金朝多次进攻南宋，南宋进行抵抗。

-和议与战争：宋金之间和议与战争交替进行，双方势力此消彼长。

5.金与南宋对峙的影响

-民族融合：金与南宋对峙促进了民族融合，促进了文化交流。

-经济发展：南宋时期经济繁荣，手工业、商业、海外贸易等方面取得显著成就。

-文化繁荣：南宋时期文化繁荣，出现了许多著名的文学家、艺术家。

6.历史人物

-金太祖阿骨打：建立金朝的杰出领袖。

-宋高宗赵构：南宋的建立者和统治者。

-岳飞：南宋的抗金名将，民族英雄。

7.历史事件

-金朝的建立：1115年，金太祖阿骨打起兵抗辽，建立金朝。

-南宋的建立：1127年，北宋灭亡后，赵构在南方建立南宋。

-采石之战：南宋军队在岳飞率领下，击败金军，取得胜利。

-宋金和议：南宋与金朝达成和议，南宋向金朝称臣。七、典型例题讲解例题1：金朝的建立标志着什么？

答案：金朝的建立标志着女真族由部落联盟向封建国家的过渡。

例题2：南宋的建立是在哪一年？

答案：南宋的建立是在1127年，北宋灭亡后。

例题3：岳飞抗金的背景是什么？

答案：岳飞抗金的背景是金朝对南宋的侵略，岳飞率领南宋军队抵抗金军的侵略。

例题4：宋金和议的主要内容是什么？

答案：宋金和议的主要内容是南宋向金朝称臣，双方划定疆界。

例题5：南宋时期经济发展有哪些特点？

答案：南宋时期经济发展的特点有：农业、手工业和商业的繁荣；海外贸易的兴盛；经济重心的南移。

补充说明：

例题1：结合金朝的建立，分析女真族社会发展的特点。

解答：金朝的建立标志着女真族由部落联盟向封建国家的过渡。在这一过程中，女真族逐渐形成了以部落首领为中心的封建统治制度，社会生产力和阶级关系得到发展。

例题2：比较北宋和南宋的都城，分析南宋迁都的原因。

解答：北宋的都城是东京（今开封市），南宋的都城是临安（今杭州市）。南宋迁都的原因是北宋灭亡后，北方地区被金朝占领，南方地区相对稳定，有利于南宋政权的巩固和发展。

例题3：岳飞抗金的历史意义是什么？

解答：岳飞抗金的历史意义在于捍卫了国家主权，维护了民族尊严，是民族英雄的典范。

例题4：分析宋金和议对南宋的影响。

解答：宋金和议对南宋的影响是：一方面，南宋向金朝称臣，减轻了金朝的军事压力；另一方面，南宋的疆域缩小，民族矛盾加剧。

例题5：南宋时期经济发展的原因有哪些？

解答：南宋时期经济发展的原因有：政治稳定，社会秩序良好；农业、手工业和商业的快速发展；海外贸易的兴盛；经济重心的南移，南方地区成为全国的经济中心。八、课堂1.课堂提问

-教师通过提问来检测学生对金与南宋对峙这一历史章节的理解程度。问题设计将涵盖基础知识、分析能力和综合运用能力。

-举例：提问学生对金朝建立的时间、南宋的建立者以及岳飞抗金的相关事件等基本知识的掌握情况。

-评价方法：根据学生的回答准确性、完整性和表达流畅性进行评价。

2.观察学生参与度

-教师观察学生在课堂上的参与情况，包括参与讨论的积极性、小组合作的态度等。

-评价方法：通过学生的眼神交流、发言频率和参与小组活动的主动性来进行评价。

3.小组活动评价

-教师通过观察学生在小组活动中的表现来评价他们的合作能力和问题解决能力。

-评价方法：评估学生在小组内的分工合作、信息共享和共同解决问题的能力。

4.实践活动评价

-对于角色扮演、历史地图绘制等活动，教师评估学生的参与程度、创作能力和对历史事件的理解。

-评价方法：观察学生的表现，结合作品的质量和学生的自我反思来进行评价。

5.小组讨论评价

-在小组讨论环节，教师评估学生的历史思维能力、批判性思维和沟通能力。

-评价方法：通过学生的讨论记录、发言内容和小组的最终成果来进行评价。

6.测试与反馈

-教师设计一份包含选择题、简答题和论