八年级语文上册 第五单元 20蝉教学实录 新人教版

八年级语文上册第五单元20蝉教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第五单元20蝉教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过品读《蝉》一文，引导学生感受自然之美，体会作者的情感表达。

2.提升学生的语言表达素养，通过仿写、讨论等活动，锻炼学生的写作技巧和口头表达能力。

3.增强学生的文化自信，通过了解蝉的文化内涵，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从蝉的生命历程中汲取生活智慧，提升审美情趣和人生境界。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《蝉》一文中蝉的生命历程及其象征意义，引导学生深入体会作者对生命、自然的感悟。

②分析作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生对修辞手法的理解和运用能力。

③掌握文章的写作技巧，包括结构安排、情感表达等，为学生今后的写作提供借鉴。

2.教学难点

①深入理解作者在文中表达的人生哲理，帮助学生将文章内容与自己的生活实际相结合，提升学生的思考能力和人生感悟。

②培养学生从不同角度解读文本的能力，鼓励学生发表个人见解，培养学生的批判性思维。

③引导学生通过合作学习，共同探讨文章的主题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

④帮助学生克服对生僻字词的恐惧，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生的自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物蝉模型、书籍《蝉》原文。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络搜索资源，如蝉的相关图片、视频资料、背景音乐等。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作、角色扮演、课外阅读拓展。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段蝉鸣声，让学生闭上眼睛，感受蝉鸣带来的宁静和思考。

2.提出问题：同学们，你们知道蝉吗？蝉在自然界中扮演着怎样的角色？今天我们就来学习一篇关于蝉的文章，看看作者如何描绘蝉的生命历程和象征意义。

3.学生自由发言，分享对蝉的了解和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入课文：《蝉》作者：袁可嘉

2.朗读课文，学生跟读，注意语调、语速和停顿。

3.分析文章结构：首段引入蝉的生命历程，中间部分描写蝉的生长过程，最后一段升华主题。

4.理解文章主题：作者通过对蝉的生命历程的描写，表达了对生命的敬畏和赞美。

5.分析修辞手法：比喻、拟人等，引导学生体会作者的语言魅力。

6.探讨人生哲理：结合自身经历，引导学生思考如何面对生命的挑战。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，围绕以下问题展开：

-文章中蝉的生命历程给你怎样的启示？

-你认为作者为什么要以蝉为题材写作？

-文章中的哪些语句让你印象深刻？

2.学生代表发言，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中，蝉的生命历程可以分为几个阶段？请列举出来。

2.学生回答，教师点评。

3.提问：作者在文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是蝉，你会怎样度过你的生命？

2.学生自由发言，教师引导，鼓励学生发散思维。

3.教师总结：生命的意义不在于长短，而在于我们如何去感受、去经历、去创造。

六、教学拓展（5分钟）

1.课外阅读：推荐阅读与蝉相关的文学作品或科普文章。

2.学生分享：下节课，请同学们分享你阅读到的关于蝉的文章或书籍。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

八、布置作业（5分钟）

1.课后阅读《蝉》原文，完成课后练习题。

2.结合本节课所学，写一篇关于生命的感悟文章。

（注：以上教学过程设计根据实际学情和教学实际进行调整，确保教学双边互动，凸显重难点，拓展核心素养能力。）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《蝉》一文中蝉的生命历程，包括蝉的变态发育过程、生长环境、生活习性等。

-学生掌握了文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，能够识别并分析文章中的修辞运用。

-学生了解了蝉在传统文化中的象征意义，如坚忍不拔、自强不息等，能够将这些文化内涵与自己的生活实际相结合。

2.能力提升方面：

-学生在阅读理解能力上有所提高，能够从文章中提炼出关键信息，把握文章的主旨。

-学生在语言表达能力上得到锻炼，通过课堂讨论和写作练习，能够清晰地表达自己的观点和感受。

-学生在自主学习能力上有所增强，能够通过查阅资料、小组合作等方式，独立完成学习任务。

3.思维发展方面：

-学生在分析问题时，能够从多个角度思考，培养了自己的批判性思维。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，将理论与实践相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在情感态度价值观方面，对生命有了更深刻的认识，增强了珍惜生命、热爱生活的意识。

4.文化素养方面：

-学生对中华传统文化有了更深入的了解，特别是对蝉这一文化符号的认识，提高了自己的文化素养。

-学生在阅读和欣赏文学作品时，能够体会到作者的情感表达，提升了审美情趣。

-学生在了解和传承传统文化的同时，增强了民族自豪感和文化自信。

5.价值观培养方面：

-学生在学习和生活中，能够以蝉的精神为榜样，培养自己坚忍不拔、自强不息的品质。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇敢地面对生活中的种种挑战。

-学生在与他人交往中，能够学会尊重和理解他人，培养和谐的人际关系。七、板书设计1.文章主题

①《蝉》

②作者：袁可嘉

③主题：对生命的敬畏与赞美

2.蝉的生命历程

①变态发育：卵→幼虫→成虫

②生长环境：地下生活、树干上生活

③生活习性：鸣叫、捕食、繁殖

3.修辞手法

①比喻：将蝉鸣声比作“金铃”

②拟人：赋予蝉以人的情感和动作

4.文章结构

①引言：介绍蝉的生命历程

②主体：描写蝉的生长过程

③结尾：升华主题，表达对生命的敬畏

5.人生哲理

①坚忍不拔：蝉的生命历程充满挑战

②自强不息：蝉在逆境中顽强生存

③珍惜生命：生命短暂，要珍惜时光

6.词语解释

①变态发育：昆虫从幼虫到成虫的形态变化

②拟人：赋予非人类事物以人的特征

③变异：指生物在进化过程中出现的形态变化八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括《蝉》一文的作者、文章主题、蝉的生命历程、修辞手法、文章结构以及蕴含的人生哲理。

2.强调学生对蝉的生命历程和文章主题的理解，指出蝉在文中象征着坚忍不拔、自强不息的精神。

3.鼓励学生在生活中学习蝉的精神，珍惜生命，努力成长。

4.提醒学生在今后的学习和生活中，要善于运用所学的修辞手法，提升自己的语言表达能力。

当堂检测：

1.阅读以下句子，判断修辞手法并解释原因：

-句子：蝉鸣声如同一串串金铃，在夏日的午后清脆作响。

-句子：蝉在树干上静静地等待，仿佛一位智者，洞察着世界的变幻。

2.简述蝉的生命历程，并说明蝉在文中象征着哪些品质。

3.结合自己的生活实际，谈谈你对“珍惜生命”的理解，并举例说明。

4.写一篇短文，以《蝉》一文为灵感，描述一种动物的生命历程，并表达你对生命的感悟。

检测目的：

1.通过检测，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3.引导学生将所学知识应用于实际生活，提升学生的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《昆虫记》节选，法布尔著。这本书详细记录了昆虫的种类、特征、习性和婚习，其中对蝉的描写尤为生动，可以让学生进一步了解蝉的生活习性。

-视频资源：纪录片《昆虫记》中关于蝉的部分，通过影像展示蝉的生命历程，让学生直观感受蝉的生活状态。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《昆虫记》节选，了解昆虫世界中的其他生物，并尝试与《蝉》一文中的蝉进行比较分析。

-观看纪录片《昆虫记》中关于蝉的部分，记录下自己对蝉生活习性的新发现，以及与课文内容的关联。

-学生可以撰写一篇读书笔记或观后感，分享自己的阅读体验和感悟。

-教师可推荐以下问题引导学生思考：

-《昆虫记》中关于蝉的描写与《蝉》一文有何异同？

-通过对蝉的了解，你对生命有了哪些新的认识？

-你认为蝉在自然界中扮演着怎样的角色？

-学生可以分组讨论，分享自己的阅读和观看心得，促进交流与学习。

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