陕西省神木县大保当初级中学九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教学实录 新人教版

陕西省神木县大保当初级中学九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“二氧化碳制取的研究”。此内容位于新人教版九年级化学上册第6.2章节，涉及实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集方法及实验注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“化学实验基本操作”和“酸碱盐”等章节内容紧密相连。通过本节课的学习，学生将巩固化学实验技能，并深入理解二氧化碳的化学性质。二、核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过二氧化碳制取实验，学会设计、操作和评价实验过程。

2.增强学生的科学思维，理解化学反应原理，发展从宏观到微观的科学探究方法。

3.强化学生的科学态度与责任，培养学生的环保意识，意识到二氧化碳的来源与影响。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触了基本的化学实验操作，了解了一些常见的气体如氧气、氢气的制取方法。此外，他们对化学反应原理有一定的认识，能够理解简单的化学方程式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。在能力方面，他们已具备一定的实验操作技能和观察能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验直观理解化学原理，而另一部分学生可能更偏好理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行二氧化碳制取实验时，可能会遇到以下困难：实验操作的准确性、实验装置的组装和气密性检查、对实验现象的观察和分析能力不足、实验过程中可能出现的安全问题等。此外，部分学生可能对化学反应原理的理解不够深入，影响实验结果的分析。四、教学资源-实验室常规仪器：试管、酒精灯、烧杯、铁架台、导管、橡胶塞、集气瓶

-二氧化碳制取专用装置：大理石或石灰石、稀盐酸、锥形瓶、气体发生器

-安全防护用品：实验服、护目镜、手套

-教学手段：多媒体教学课件、实验操作视频

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和在线交流

-信息化资源：化学实验操作指导手册电子版，在线化学实验演示动画五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张地球的图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是如何保持平衡的吗？有没有什么气体在其中扮演着重要的角色？”

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的氧气、氢气等气体的制取方法，引导学生思考二氧化碳在自然界中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解二氧化碳的化学性质，包括它的物理状态、溶解性、反应性等，并结合化学方程式进行说明。

-举例说明：通过展示实验现象图片，如二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，让学生直观理解二氧化碳的化学性质。

-互动探究：教师提出问题，如“如何设计实验制取二氧化碳？”，引导学生分组讨论，提出可能的方案。

3.实验准备（约15分钟）

-教师示范实验装置的组装过程，强调实验操作的注意事项。

-学生分组，每组领取实验材料，开始组装实验装置。

4.实验操作（约30分钟）

-学生在教师的指导下进行实验，观察二氧化碳的制取过程，记录实验现象。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.数据分析（约15分钟）

-学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，讨论实验误差的可能来源。

-教师总结实验成功的关键因素，如气体收集的方法、实验装置的气密性等。

6.总结提升（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳在环境保护和资源利用中的重要性。

-学生分享自己的学习心得，提出对二氧化碳相关问题的思考。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一系列与二氧化碳相关的习题，学生独立完成。

-教师指导：学生完成后，教师针对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑惑。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括实验报告的撰写和进一步探索二氧化碳应用的思考题。

-学生讨论并规划课后作业的完成计划。

9.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生提出疑问，教师解答。

10.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法，提高教学效率。

-学生反思自己在课堂上的表现，思考如何提高自己的学习效果。六、知识点梳理1.二氧化碳的物理性质

-物理状态：常温常压下为无色无味的气体。

-溶解性：能溶于水，形成碳酸。

-密度：比空气重。

2.二氧化碳的化学性质

-化学反应：与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐。

-燃烧性：不支持燃烧，但能助燃。

-氧化性：在一定条件下具有氧化性。

3.二氧化碳的制取方法

-实验室制取：使用大理石或石灰石与稀盐酸反应。

-工业制取：利用高温分解碳酸钙。

-生物制取：植物光合作用产生二氧化碳。

4.二氧化碳的收集方法

-排水集气法：适用于不溶于水或密度比空气大的气体。

-向上排空气法：适用于密度比空气小的气体。

-向下排空气法：适用于密度比空气大的气体。

5.二氧化碳的检验方法

-澄清石灰水法：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

-石蕊试纸法：二氧化碳溶于水后形成碳酸，使石蕊试纸变红。

6.二氧化碳的应用

-饮料工业：碳酸饮料的生产。

-冷却剂：干冰（固态二氧化碳）用于冷却。

-灭火剂：二氧化碳灭火器。

-医药工业：用于人工呼吸机等设备。

7.二氧化碳的环境影响

-温室效应：二氧化碳是主要的温室气体之一，过量排放会导致全球气候变暖。

-臭氧层破坏：氟利昂等制冷剂会破坏臭氧层，间接影响二氧化碳的循环。

8.二氧化碳的环保措施

-减少化石燃料的使用：推广清洁能源，如太阳能、风能等。

-提高能源利用效率：减少能源浪费，降低二氧化碳排放。

-植树造林：增加植物光合作用，吸收二氧化碳。

9.实验室安全注意事项

-实验操作规范：严格按照实验步骤进行操作。

-实验室安全：佩戴实验服、护目镜、手套等防护用品。

-消防安全：了解实验室消防器材的使用方法，确保实验安全。

10.实验技能

-实验装置的组装与拆卸。

-实验操作的准确性。

-实验现象的观察与分析。

-实验数据的记录与处理。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了二氧化碳的制取和研究。说实话，这节课给我留下了深刻的印象，既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示地球图片，提出问题，激发了学生的兴趣。他们对于二氧化碳的作用和影响表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。回顾旧知的时候，我发现学生们对之前学过的氧气、氢气等气体的制取方法记忆得比较牢固，这为今天的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我尽量用简洁明了的语言讲解了二氧化碳的物理和化学性质，以及它的制取方法和应用。通过具体例子，如碳酸饮料的生产和二氧化碳灭火器的使用，让学生们更容易理解。互动探究部分，我看到了学生们积极参与讨论，提出了一些很有创意的问题，这让我感到欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，部分学生对于实验装置的组装和气密性检查不太熟练，导致实验过程中出现了一些小失误。这让我意识到，在实验技能的培养上，我还需要更加细致和耐心地指导学生。

另外，我发现有些学生在数据分析环节显得有些困惑，对于实验误差的来源分析不够深入。这说明我在讲解实验原理和数据分析方法时，可能没有做到让所有学生都能理解。在今后的教学中，我需要更加注重教学语言的准确性和清晰度，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在总结提升环节，我尽量让学生们分享自己的学习心得，这有助于他们巩固所学知识。但我也注意到，有些学生对于二氧化碳的环境影响和环保措施的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，增加这方面的内容，让学生们更加了解环境保护的重要性。

最后，我想说的是，课后作业的布置对我来说也是一个挑战。如何设计既有挑战性又能让学生感兴趣的家庭作业，是我需要思考的问题。我会尝试结合实际生活，设计一些与二氧化碳相关的实践活动，让学生在课后也能感受到学习的乐趣。八、重点题型整理1.实验室制取二氧化碳的化学反应方程式：

-题型：写出大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式。

-答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.二氧化碳的物理性质描述：

-题型：描述二氧化碳的物理性质，包括状态、溶解性和密度。

-答案：二氧化碳在常温常压下为无色无味的气体，能溶于水，密度比空气重。

3.二氧化碳的化学性质应用：

-题型：解释为什么二氧化碳可以用作灭火剂。

-答案：二氧化碳不支持燃烧，能隔绝空气，降低火焰温度，因此可以用作灭火剂。

4.二氧化碳对环境的影响分析：

-题型：分析二氧化碳排放过多对环境的影响。

-答案：二氧化碳是主要的温室气体之一，过量排放会导致全球气候变暖，引发极端天气现象，影响生态系统。

5.二氧化碳收集方法的比较：

-题型：比较排水集气法和向上排空气法收集二氧化碳的适用情况。

-答案：排水集气法适用于不溶于水或密度比空气大的气体，向上排空气法适用于密度比空气小的气体。二氧化碳密度比空气大，因此更适合使用排水集气法收集。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于二氧化碳的物理和化学性质表现出浓厚的兴趣。

-实验操作环节，大部分学生能够按照要求完成实验步骤，但有个别学生在组装实验装置时出现了一些小错误。

-在讨论二氧化碳的应用和环境影响时，学生们能够积极发表自己的看法，但部分学生的观点较为片面。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，提出了一些有创意的实验方案和环境保护措施。

-每组代表在展示讨论成果时，能够清晰、准确地传达小组的观点，但也存在部分学生表达不够流畅的情况。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生们对于二氧化碳的物理性质和化学性质掌握得较好，能够正确书写化学方程式和描述实验现象。

-然而，在分析二氧化碳对环境的影响以及提出环保措施时，部分学生的答案不够全面，缺乏深度。

4.学生反馈：

-通过课堂反馈问卷，学生们普遍认为本节课内容实用，实验操作环节有趣，但希望老师在讲解实验原理时能够更加详细。

-部分学生提出，希望老师能够提供更多的与实际生活相关的例子，以便更好地理解二氧化碳的应用。

5.教师评价与反馈：

-针对