2024年春七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A教学实录 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024年春七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA”为教学内容，通过情景对话、小组合作、角色扮演等方式，引导学生掌握一般过去时态的用法，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。同时，结合课本内容，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生运用英语进行真实交流的能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言实践能力。增强学生的跨文化意识，通过了解不同学校旅行的经历，拓宽学生的国际视野。同时，引导学生关注个人成长，学会用英语描述自己的经历，提升自我表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的动作或状态。

②学会使用过去时态的疑问句和否定句，能够进行简单的过去事件的提问和回答。

③理解并运用本节课的词汇和句型，如“goto...”,“do/see...”,“enjoy...”,“find...”,“not...but...”。

2.教学难点，

①学生能够理解并正确运用过去时态的时态标志词，如yesterday,lastweek,lastmonth等，以及理解这些标志词在句子中的作用。

②学生能够将所学的一般过去时态应用于真实的情境中，如描述过去的旅行经历或询问他人的过去经历。

③学生在表达时能够正确使用否定句和疑问句，尤其是在否定句中理解not...but...结构的用法，避免混淆。

④学生能够进行流利且自然的角色扮演，展现良好的口语交际能力和团队合作精神。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过播放与学校旅行相关的视频片段，激发学生的学习兴趣，并创设真实语境。

2.运用任务型教学法，设计“设计一次学校旅行”的任务，让学生分组讨论并完成任务，提高合作能力和实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和地图，帮助学生理解地理概念，并辅助讲解旅行路线和活动安排。

4.互动式教学，通过提问、回答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过学校旅行？你们觉得最难忘的一次旅行是怎样的？”

展示一些关于学校旅行的图片或视频片段，让学生初步感受学校旅行的魅力或特点。

简短介绍学校旅行的意义，包括它对学生社交、学习和生活技能的培养作用，为接下来的学习打下基础。

2.学校旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校旅行的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校旅行的定义，包括其主要目的和特点。

详细介绍学校旅行的组成部分，如规划、组织、实施和反馈等阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和实施过程，让学生全面了解学校旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生的成长和学习的积极影响，以及如何通过学校旅行提升学生的综合能力。

小组讨论：让学生分组讨论学校旅行的潜在问题和改进方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校旅行相关的主题进行深入讨论。

主题可能包括：如何更好地规划学校旅行、如何提高学生参与度、如何确保旅行安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校旅行的定义、组成部分、案例分析和小组讨论等。

强调学校旅行对学生全面发展的重要作用，鼓励学生在未来的学习生活中积极实践和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校旅行的日记或报告，记录自己的旅行经历和感受，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SchoolTripsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的学校旅行案例，包括旅行的目的、内容、组织形式以及对学生的影响。

-《EducationalTravel:HowItShapesStudents'Lives》：文章探讨了教育旅行的价值，以及它如何帮助学生发展批判性思维、跨文化交流能力和解决问题的能力。

-《TheImpactofSchoolTripsonStudentLearningOutcomes》：研究论文分析了学校旅行对学生学习成绩和社交技能的影响，提供了实证数据和理论分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于学校旅行的图片和视频，制作成小型的多媒体展示，分享给同学和老师。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟一次学校旅行的策划和实施过程，提高学生的组织能力和团队协作能力。

-学生可以采访参加过学校旅行的同学或老师，了解他们的旅行经历和感受，撰写采访报告。

-学生可以研究不同学校旅行的预算规划，学习如何合理分配旅行资金，培养财务规划和预算管理能力。

-学生可以设计一次虚拟学校旅行，选择一个目的地，规划行程安排，包括交通、住宿、餐饮、活动等，并撰写旅行计划书。

-学生可以参与社区服务项目，将学校旅行的理念应用于实际社区活动中，如组织社区清洁日、文化展览等，增强社会责任感。

-学生可以通过网络平台，如YouTube或Bilibili，观看与学校旅行相关的纪录片或教学视频，拓宽视野，学习更多的旅行知识和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。观察学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及是否能够主动参与课堂活动。例如，通过提问和回答问题，可以评价学生是否能够理解并运用一般过去时态的语法规则。

2.小组讨论成果展示：

评价小组讨论的质量和成果，包括小组内成员的分工合作、讨论的深度和广度、以及最终展示的清晰度和创意。例如，通过小组展示的学校旅行规划方案，可以评价学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

3.随堂测试：

设计随堂测试来评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对一般过去时态的运用能力。测试结果可以帮助教师了解学生的学习难点，并针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：

引导学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和学习成果。同时，通过互评，学生可以学习到他人的优点，认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。以下是一些具体的评价点：

-语法运用：评价学生在描述过去事件时是否正确使用了一般过去时态。

-词汇掌握：评价学生对本节课所学词汇的掌握程度，包括正确使用和拼写。

-口语表达：评价学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，包括发音、语调和流利度。

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队贡献。

-学习态度：评价学生对英语学习的兴趣和投入程度。

反馈时应注意以下几点：

-针对性：针对学生的具体表现给出反馈，避免泛泛而谈。

-积极性：鼓励学生的进步，即使是在小步骤上的提升也要给予肯定。

-建设性：提出具体的改进建议，帮助学生提高。

-个性化：根据每个学生的特点和需求，提供个性化的反馈。板书设计①知识点：

①一般过去时态的构成：主语+动词过去式

②常用动词的过去式形式

③时态标志词：yesterday,lastweek,lastmonth,just,ago等

②词：

①常用动词过去式：go,do,see,enjoy,find,visit等

②连词：but,and,so等

③介词：to,fr