2024-2025学年度高二政治上学期第七周 博大精深的中华文化教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年度高二政治上学期第七周博大精深的中华文化教学实录新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年度高二政治上学期第七周博大精深的中华文化教学实录新人教版必修3。本章节围绕中华文化的源远流长、博大精深展开，旨在让学生了解中华文化的独特魅力，增强文化自信。课程内容与课本紧密相连，结合实际案例，引导学生深入挖掘中华文化的内涵，提升学生的文化素养。核心素养目标1.提升文化理解素养，理解中华文化的独特性和民族性。

2.增强历史思维，分析中华文化的发展脉络和演变过程。

3.培养审美鉴赏能力，欣赏中华文化的艺术成就和传统美德。

4.增强民族自豪感和文化自信，树立正确的民族观和文化观。教学难点与重点1.教学重点

①理解中华文化的核心价值观念，如仁、义、礼、智、信等，并分析其在现代社会中的意义。

②掌握中华文化的代表性艺术形式，如书法、绘画、音乐、戏剧等，以及它们所体现的文化精神。

③分析中华文化在历史长河中的演变，包括其与政治、经济、社会变革的关系。

2.教学难点

①深入理解中华文化的多元性和包容性，以及其在不同历史时期的表现形式。

②将抽象的文化概念与具体的历史事件和文化现象相结合，进行批判性思考。

③在全球化背景下，如何正确看待中华文化的传承与创新，以及如何在国际交流中展示中华文化的魅力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解中华文化的起源、发展和主要特征。

2.讨论法：组织学生围绕特定文化现象或问题进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的文化案例，引导学生分析文化现象背后的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频、音频等多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络上的文化研究资料，拓宽学生视野，提高信息检索能力。

3.实物展示：展示中华文化的代表性实物，如文物、艺术品等，加深学生对文化内涵的理解。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国传统文化的视频，如春节、中秋节的庆祝活动，引发学生对中华文化的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“中华文化有哪些独特之处？为什么它会历经千年而经久不衰？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解中华文化的起源和发展：从古代的神话传说到现代的文化传承，阐述中华文化的形成过程。

2.重点讲解中华文化的核心价值观念：仁、义、礼、智、信，并结合实际案例进行分析。

3.介绍中华文化的代表性艺术形式：书法、绘画、音乐、戏剧等，强调其在世界文化中的地位。

三、师生互动环节（15分钟）

1.讨论法：组织学生分组讨论，探讨“如何在现代社会中传承和发扬中华文化？”

-分组讨论时间：5分钟

-汇报环节：各小组选派代表进行总结汇报，教师点评并引导学生深入思考。

-汇报时间：5分钟

2.案例分析法：选取具有代表性的文化现象，如茶文化、节日文化等，引导学生分析其背后的文化内涵。

-分析案例时间：5分钟

-教师点评：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾中华文化的起源、发展、核心价值观念和代表性艺术形式。

2.拓展延伸：引导学生思考“如何在国际交流中展示中华文化的魅力？”

3.学生分享：学生分享自己的观点和想法，教师总结并给予鼓励。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代哲学著作：《论语》、《道德经》、《庄子》等，通过阅读这些经典著作，可以深入了解中国古代的哲学思想和伦理道德。

-中国古代文学名著：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等，这些作品展现了丰富的文化内涵和艺术价值，是研究中华文化的重要素材。

-中国传统艺术形式：包括书法、绘画、雕塑、戏曲、音乐、舞蹈等，这些艺术形式是中华文化的重要组成部分，可以通过欣赏和创作来感受其魅力。

-中国传统节日：如春节、中秋节、端午节等，这些节日蕴含着深厚的文化传统和民俗风情，是了解中华文化的重要窗口。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读中国古代哲学著作，通过思考和理解，提升自己的哲学素养和思辨能力。

-组织学生参观博物馆、艺术展览，亲身体验中国传统艺术，增强审美鉴赏能力。

-开展传统文化知识竞赛，激发学生对中华文化的兴趣，提高知识水平。

-倡导学生参与传统文化实践活动，如学习传统手工艺、参加民俗活动等，亲身体验中华文化的魅力。

-鼓励学生撰写关于中华文化的论文或报告，通过研究和分析，提升学术研究能力。

-组织学生观看有关中华文化的纪录片，如《故宫》、《舌尖上的中国》等，通过视觉感受，加深对中华文化的了解。

-推荐学生阅读相关书籍，如《中国传统文化概览》、《中华文明史》等，全面了解中华文化的发展历程。

-鼓励学生参与文化交流活动，与外国友人交流中华文化，增进国际视野和文化交流能力。板书设计1.本文重点知识点：

①中华文化的起源与发展

②中华文化的核心价值观念

③中华文化的代表性艺术形式

2.关键词：

①源远流长

②博大精深

③仁义礼智信

④书法、绘画、音乐、戏剧

3.重点句子：

①“中华文化，源远流长，博大精深。”

②“中华文化，以其独特的魅力和深厚的底蕴，影响着世界。”

③“中华文化的核心价值观念，如仁、义、礼、智、信，是中华民族的精神支柱。”课后作业1.作业内容：

请结合本节课所学的中华文化核心价值观念，撰写一篇短文，阐述如何在现代社会中践行这些价值观。

答案示例：

短文题目：《仁义礼智信在现代社会中的践行》

在现代社会，仁、义、礼、智、信这五种核心价值观念依然具有重要的指导意义。以下是我对如何在现代社会中践行这些价值观的一些思考。

首先，仁爱之心是构建和谐社会的基础。在日常生活中，我们应该关心他人，尊重他人，帮助他人，传递正能量。例如，我们可以主动帮助邻居老人过马路，关心同学的学习和生活，这些都是仁爱之心的体现。

其次，义为正义，是社会秩序的保障。在面对不公正的事情时，我们应该勇于站出来，维护正义。比如，遇到欺凌弱小的情况，我们要敢于伸出援手，保护受害者。

再次，礼是礼貌，是人际交往的润滑剂。在与人交往时，我们要讲究礼貌，尊重他人，这样才能建立和谐的人际关系。例如，在公共场合，我们要排队等候，不插队，这是对他人礼貌的表现。

智者，明智也。在现代社会，我们要不断学习，提高自己的知识水平和思维能力，以适应社会的快速发展。比如，我们可以利用业余时间学习新知识，提升自己的竞争力。

信，诚信也。诚信是做人的根本，是社会交往的基石。我们要言行一致，信守承诺，这样才能赢得他人的信任。例如，在工作中，我们要诚实守信，不弄虚作假。

2.作业内容：

分析以下文化现象，探讨其背后的文化内涵和意义。

现象：春节贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗。

答案示例：

春节是我国最重要的传统节日之一，贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗都蕴含着深厚的文化内涵。

贴春联寓意着吉祥如意，希望新的一年里家庭幸福、事业顺利。放鞭炮则是为了驱除邪气，迎接新年的到来。吃年夜饭则是家人团聚，共享天伦之乐。

这些习俗反映了我国传统文化的重视家庭观念、团圆意识和祈福心理，同时也展现了中华民族对美好生活的向往。

3.作业内容：

请列举三种中国传统艺术形式，并简要介绍其特点。

答案示例：

1.书法：书法是中国传统艺术的重要组成部分，以汉字为载体，讲究笔法、墨色、章法，具有极高的审美价值。

2.绘画：中国传统绘画包括山水画、人物画、花鸟画等，注重意境、构图和笔墨表现，体现了中华民族的审美情趣。

3.戏曲：戏曲是中国传统表演艺术，以唱、念、做、打为主要表现手法，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。

4.作业内容：

分析以下诗句，探讨其所体现的中华文化精神。

诗句：白日依山尽，黄河入海流。

答案示例：

这句诗出自王之涣的《登鹳雀楼》，通过描绘壮丽的自然景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美。

诗句中的“白日依山尽，黄河入海流”形象地描绘了日落的景象和黄河奔流入海的壮观场景，体现了中华民族自强不息、勇往直前的精神。

5.作业内容：

请结合实际，谈谈你对中华文化传承与创新的看法。

答案示例：

在现代社会，中华文化传承与创新是一个重要的课题。我认为，传承与创新应该相辅相成。

传承是基础，我们要继承和发扬中华文化的优秀传统，如儒家思想、道家思想等，这些思想至今仍具有现实意义。

创新是动力，我们要在传承的基础上，结合时代特点，对传统文化进行创新。例如，将传统文化与现代科技相结合，创造出新的艺术形式和产品，让中华文化焕发新的活力。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还是蛮充实的。咱们这节课的主题是“博大精深的中华文化”，我觉得咱们班的学生对中华文化还是有一定的兴趣的，课堂气氛也比较活跃。

1.教学反思：

在教学方法上，我主要采用了讲授法和讨论法。我觉得讲授法能够系统地介绍中华文化的基本知识，而讨论法则能够激发学生的思考和参与。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲授过程中，可能有些学生因为跟不上节奏而感到困惑。在讨论环节，虽然大家都很积极，但有些学生可能因为表达不够清晰或者缺乏深度，导致讨论的效果没有达到预期。

在课堂管理上，我发现自己在维持课堂秩序方面还有待提高。有时候，学生可能会因为兴奋而有些小动作，或者个别学生可能会在课堂上分心。这些问题需要我在今后的教学中更加注意，比如通过设置明确的课堂规则，或者采用一些互动的小游戏来吸引学生的注意力。

2.教学总结：

本节课的教学效果还是不错的。从学生的表现来看，他们对中华文化的起源、发展、核心价值观念和代表性艺术形式有了更深入的了解。在讨论环节，很多学生能够结合自己的实际生活，提出一些有见地的观点，这说明他们的文化素养和思辨能力有所提升。

在情感态度方面，学生对中华文化的自豪感和认同感也有所增强。他们开始意识到，中华文化不仅仅是历史的沉淀，更是我们每个人的精神家园。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于文化现象的分析还不够深入，对于文化内涵的理解还不够透彻。这需要我在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度思考，提高他们的文化鉴赏能力。

3.改进措施和建议：

首先，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学节奏和方法。

其次，我会设计更多富有启发性的教学活动，比如组织学生进行文化实践，参观博物馆，或者观看与中华文化相关的影视作品，以此来增强他们的文化体验。

再次，我会加强对学生的课堂表达能力的训练，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，同时也要注意培养他们的批判性思维能力。

最后，我会不断反思自己的教学实践，学习借鉴其他优秀教师的经验，努力提高自己的教学水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在本节课中的课堂评价情况：

1.课堂提问：

通过提问，我了解了学生对中华文化基本知识的掌握程度。在提问过程中，我注意到以下情况：

-大部分学生能够准确地回答出中华文化的起源、发展、核心价值观念和代表性艺术形式等基本问题，这说明他们对这部分内容有一定的了解。

-部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要进一步强化他们的语言表达能力。

2.观察学生参与情况：

在课堂讨论环节，我观察到以下情况：

-学生积极参与讨论，能够结合自己的实际生活，提出一些有见地的观点，这表明他们对中华文化有了自己的理解和思考。

-部分学生在讨论中表现出一定的羞涩，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

3.测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份小测试。测试结果显示：

-学生对中华文化的基本知识掌握较好，能够正确回答出大部分问题。

-部分学生在测试中表现出对文化现象的分析能力不足，需要教师在今后的教学中加强对这一方面的训练。

4.及时发现问题并进行解决：

在课堂评价过程中，我